RegNotasFinales 06054770 20 A220220503 83674

DATOS GENERALES :
Institución Educativa :
Código Modular - Anexo : 0605477-0 Nivel : INICIAL - JARDÍN
Nombre : 076 MICAELA BASTIDAS
Datos referentes al Registro de Notas :
Año Académico : 2022
Diseño Curricular : CURRÍCULO NACIONAL 2017
Período de evaluación: CUARTO BIMESTRE
Grado : GRUPO 5 AÑOS Sección : 5 AÑOS C
ÁREAS
CAST SEGNLCASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

CIENC TEC CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMU COMUNICACIÓN
MATE MATEMÁTICA
PPSS PERSONAL SOCIAL
PSICO PSICOMOTRIZ
GEST AUTO GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
DESEN TIC SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Comentario GeCOMENTARIO GENERAL
Recomendaciones :
AL - JARDÍN Al abrir el archivo Excel, se ejecutará por única vez la macro prelaborada
para formateo de columnas en las pestañas (Áreas) del libro Excel.
Por lo que se requerirá :
1.- Establecer el nivel de seguridad de ejecución de macros en medio bajo
(Office 2003 : Herramientas -> Macros -> Seguridad )
(Office 2007 : Programador -> Seguridad de Macros -> Configurar Macros)
2.- Luego Grabar y volver a cargar el archivo Excel para que se ejecute
automáticamente o en su defecto correr la macro manualmente
pulsando las teclas CTRL+f (en minúscula).
medio bajo
figurar Macros)
ID CodEstudiante Nombres
NL
32960348 00000079907839 AGUILAR ZAVALA AYSEL KAREN
33455569 00000079613054 ATAPAUCAR MAMANI FAVIANA VALERIA
35516380 00000079951946 ESPINOZA CHOQUE FÁRIS ARÁM NÍCOLAS
34721575 00000079856394 ESPINOZA PILLHUAMAN PAUL STEPHANO
36039036 00000079964006 GARCIA AYALA DULCE ALMENDRA
35710696 00000090148839 GARCIA CUEVA GABRIEL ERNESTO
35072655 00000079921468 GIL JUNCHAYA TAYRA CAELI SMITH
34131163 00000079911031 GOMEZ REYES CATALEYA KARLA
35711785 00000079709524 HUAQUI PILLCO LIAM KALEB
35712936 00000090139679 MARREROS MELGAR RAFAELA FERNANDA
34315721 00000079972013 MENDOZA MECHAN IVANNA SOLANGE ZOE
35779987 00000090242025 ÑAHUI MARTINEZ UZIEL LUIZ
33623543 00000090222234 PACHECO BENDEZU ALESSIA VALENTINA
35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY
32882201 00000090981772 PUENTE SERNA STEFANO ALEXANDER
33394730 00000079959944 QUIÑONES HUARINGA DYLAN ALEXANDER
33931536 00000090143457 RETAMOZO CORREA PEDRO MANUEL
35908543 00000090008420 SALDAÑA ACOSTA PAOLO
LEYENDA
01 = Se comunica oralmente
NL = Nivel de logro alcanzado al finalizar el período lectivo
Comentario 1 = No se logró realizar acciones para su desarrollo.
Comentario 2 = No se cuenta con evidencia suficiente para determinar
Comentario 3 = Otro.
C01
Conclusión descriptiva
NL
32960348 00000079907839 AGUILAR ZAVALA AYSEL KAREN A
33455569 00000079613054 ATAPAUCAR MAMANI FAVIANA VALERIA B
35516380 00000079951946 ESPINOZA CHOQUE FÁRIS ARÁM NÍCOLAS A
34721575 00000079856394 ESPINOZA PILLHUAMAN PAUL STEPHANO A
36039036 00000079964006 GARCIA AYALA DULCE ALMENDRA A
35710696 00000090148839 GARCIA CUEVA GABRIEL ERNESTO A
35072655 00000079921468 GIL JUNCHAYA TAYRA CAELI SMITH B
34131163 00000079911031 GOMEZ REYES CATALEYA KARLA A
35711785 00000079709524 HUAQUI PILLCO LIAM KALEB A
35712936 00000090139679 MARREROS MELGAR RAFAELA FERNANDA A
34315721 00000079972013 MENDOZA MECHAN IVANNA SOLANGE ZOE A
35779987 00000090242025 ÑAHUI MARTINEZ UZIEL LUIZ Comentario 2
33623543 00000090222234 PACHECO BENDEZU ALESSIA VALENTINA A
35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY B
32882201 00000090981772 PUENTE SERNA STEFANO ALEXANDER A

33394730 00000079959944 QUIÑONES HUARINGA DYLAN ALEXANDER A
33931536 00000090143457 RETAMOZO CORREA PEDRO MANUEL A
35908543 00000090008420 SALDAÑA ACOSTA PAOLO B
LEYENDA
01 = Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocim
C01
Logra explorar los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, p
Explora objetos y fenomenos, menciona sus características y las registra, hace preguntas sobre objetos o hechos que llam
Explora y opina sobre los fenomenos, objetos, hechos que suceden en su entorno.
Problematiza situaciones para hacer indagacion, expresa su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenomeno
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establec
Propone el uso de diversos materiales que le permitan indagar y descubrir. Explica sus dificultades y logros que tuvo al mo
Con apoyo de la maestra. Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos o fenómenos que acontecen en su
Analiza sus resultados para llegar a conclusiones que le permite satisfacer su curiosidad y expresar sus resultados.
Hace preguntasque expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambi
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura, las acciones que realizo p
Manipula y describe, compara aspectos del objeto o fenomeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gr
Explora los objetos y los alimentos, menciona sus características y las registra, hace preguntas y plantea hipótesis sobre o
Explora objetos y fenomenos, menciona sus características y las registra. Con apoyo de
la docente explica sus dificultades y logros que tuvo al momento de realizar el
experimento.
Propone el uso de diversos materiales que le permitan indagar y descubrir. Explica sus dificultades y logros que tuvo al mo
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su amb
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su amb
Explora los fenomenos, objetos, hechos que suceden en su entorno. Asimismo es necesario que realice preguntas para d
guntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas y obtiene informacion al observar.
as sobre objetos o hechos que llaman su atención, con dificultad propone posibles acciones para brindar respuestas a los problemas ob
os, seres vivos, hechos o fenomenos naturales, que suceden en su ambiente y da a conocer lo que sabe de ellos.
menos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas
dificultades y logros que tuvo al momento de realizar el experimento.
s o fenómenos que acontecen en su ambiente. Tiene dificultad para plantear posibles alternativas de solución frente a una pregunta o
d y expresar sus resultados.
ómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y
escritura, las acciones que realizo para obtener información.
puesta y expresa en forma oral o grafica lo que hizo y aprendio.
eguntas y plantea hipótesis sobre objetos o hechos que llaman su atención, propone posibles acciones para brindar respuestas a los pr
dificultades y logros que tuvo al momento de realizar el experimento.

nómenos que acontecen en su ambiente por iniciativa propia.
nómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones
esario que realice preguntas para despejar dudas.
ar respuestas a los problemas observados.
y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes).
olución frente a una pregunta o situación problemática.
Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática.
para brindar respuestas a los problemas observados, obtiene información al observar y describe lo que observa.
. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática.
NL
33455569 00000079613054 ATAPAUCAR MAMANI FAVIANA VALERIA A
34721575 00000079856394 ESPINOZA PILLHUAMAN PAUL STEPHANO AD
35072655 00000079921468 GIL JUNCHAYA TAYRA CAELI SMITH A
35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY A
33394730 00000079959944 QUIÑONES HUARINGA DYLAN ALEXANDER AD
33931536 00000090143457 RETAMOZO CORREA PEDRO MANUEL AD
LEYENDA
01 = Se comunica oralmente en su lengua materna
02 = Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
03 = Crea proyectos desde los lenguajes del arte
04 = Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
C01
Participa en diálogos y escucha relatos de la tradición oral. Pregunta y responde sobre
Se comunica oralmente expresando sus emociones e interes, emplea vocabulario de uso fr
Escucha textos orales y los comprende respondiendo a preguntas sencillas sobre ellos. Ex
Recupera en todo momento la información explícita de un texto oral. Dice siempre alguna
Pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la int
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones d
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, lugares, nomb
Identifica información explícita de los textos presentados durante las actividades de a
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
Se comunica espontáneamente mediante el dialogo, la conversación entre otros para comp
Escucha textos orales y los comprende respondiendo a preguntas sencillas sobre ellos.
Comenta lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la v
Interactúa con espontaneidad al participar en conversaciones, diálogos o escucha cuentos
Expresa con claridad y fluidez sus emociones, necesidades e intereses al comunicarse co
Todavía no expresa sus necesidades, emociones, intereses. Utiliza pocas palabras y por
C02
NL
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Comentario 2
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C02
Identifica características de personas, personajes, animales, a partir de lo que observa e
Con ayuda de un adulto, identifica características de personajes, animales, objetos o acc
Tienen que reforzar el reconocimiento de palabras que aparecen frecuentemente en los cu
Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (títu
Hace hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra co
Expresa de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos ind
No brinda opinión dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a t
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y
Opina acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando eli
Hace hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra co
Expresa de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos ind
Identifica características de personas, personajes, animales, a partir de lo que observa e

Opina espontáneamente dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o
Hace hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
Identifica características de personajes, objetos o acciones a partir de lo que observa e
Dice de qué tratará, como continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicio
Presenta dificultad para brinda su opinión sobre algún aspecto del texto leído (por sí m
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Comentario 2
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Escribe a su manera diferentes textos, siguiendo la linealidad de izquierda a derecha con
Necesita apoyo para hacer trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades de
Considera a quién le escribirá y para qué le escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras o
Escribe considerando el propósito y destinatario, siguiendo la linealidad y direccionalida
Expresa sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para re
Por iniciativa propia escribe considerando el propósito y destinatario, siguiendo la lineal
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: Considera a quién le

Expresa sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para re
A partir de su experiencia previa, intereses y/o por iniciativa propia escribe considerand
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: Considera a quién l
C04
NL
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Comentario 2
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C04
Explora de manera individual y grupal diversos materiales de acuerdo a las producciones que elabora. Descubre los efectos q
Manipula diversos materiales para realizar sus producciones, Además utiliza los lenguajes artisticos para representar lo que d
Realiza sus representaciones de sus ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artí
Toma la iniciativa para representar con entusiasmo sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizan
Muestra sus producciones espontáneamente y observa las producciones de otros. Describe lo que ha creado.
De manera individual explora diversos materiales de acuerdo a las producciones que elabora.
Manipula diversos materiales para realizar sus producciones, Además utiliza los lenguajes artisticos para representar lo que d
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el jue
Realiza sus representaciones de sus ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
Usa diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc para com
Explora de manera autónoma individual y/o grupal diferentes materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descub
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedade
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas
De manera individual explora diversos materiales de acuerdo a las producciones que elabora.
ora. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. Además, representa ideas acerca de sus vivencias personales
s para representar lo que desea expresar.
que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artisticos.
do diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
tísticos explorando y utilizando materiales diversos que combina con creatividad en su proyecto artístico. Muestra, describe y comenta con
tísticos explorando y utilizando materiales diversos que combina con creatividad en su proyecto artístico.
s para representar lo que desea expresar.

algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento.
que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artisticos.
sica, los títeres, etc para comunicar sus ideas.

tísticos explorando y utilizando materiales diversos que combina con creatividad en su proyecto artístico.
sidades e intereses. Descubre y menciona los efectos que se producen al combinar un material con otro.
ra descubrir sus propiedades expresivas.
o. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólic
s acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos.
os títeres, etc.).
co. Muestra, describe y comenta con claridad lo que ha realizado.
go nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento.

jes artísticos.
NL
34721575 00000079856394 ESPINOZA PILLHUAMAN PAUL STEPHANO AD
34131163 00000079911031 GOMEZ REYES CATALEYA KARLA AD
33623543 00000090222234 PACHECO BENDEZU ALESSIA VALENTINA AD

33394730 00000079959944 QUIÑONES HUARINGA DYLAN ALEXANDER AD
33931536 00000090143457 RETAMOZO CORREA PEDRO MANUEL AD
LEYENDA
01 = Resuelve problemas de cantidad
02 = Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
C01
Expresa el criterio que tomo en cuenta para agrupar los objetos de su entorno de acuerd
Usa el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material
Realiza el conteo y seriación en situaciones cotidianas usando su cuerpo, material concre
Realiza actividades de conteo espontáneo. Ordena los objetos siguiendo un criterio. Uti
Expresa el criterio que tomo en cuenta para agrupar los objetos de su entorno de acuerd
Presenta dificultad para ordenar los objetos que se encuentran en su entorno de acuerd
Establece relaciones de los objetos según sus características perceptuales al agrupar, s
Identifica diversas expresiones matematicas, “muchos”, “pocos”, “ninguno”, que evidenci
Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando materi
Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar, agregar o quitar
Realiza acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de adición y sustra
Establece relaciones de los objetos según sus características perceptuales al agrupar, s
Presenta dificultad para ordenar los objetos que se encuentran en su entorno de acuerd
C02
NL
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Comentario 2
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C02
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y accione
No lograr reconocer la relación de los objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. No expresa la ub
Evidencia dificultad para ubicarse y desplazarse a sí mismo en un espacio determinado. Asimismo, es necesario que ubique lo
Reconoce la relación de los objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de ob
Reconoce lo objetos de su entorno y las relaciona con las formas geometricas (cuadrado, triangulo) que conoce, haciendo us
Por sí mismo establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que cono
Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y
Presenta dificultad en identifica la relación de los objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. No e
Identifica lo objetos de su entorno y las relaciona con las formas geometricas (cuadrado, triangulo) que conoce, haciendo uso
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra con ayuda de un adulto utilizando expresiones como
Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y
Aún le cuesta establecer relaciones, entre las formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que conoce. También, necesita apoyo del adulto
para establecer relaciones de medida en situaciones cotidianas.
Relaciona objetos según su forma, color y tamaño, emplea expresiones que demuestran su ubicación en relación a su cuerpo
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y accione
Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando
sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubica
nsionales. No expresa la ubicación de objetos en relación a su desplazamiento y el espacio.
es necesario que ubique los objetos de su entorno en el espacio.
Expresa la ubicación de objetos en relación a su desplazamiento y el espacio. Así también expresa la comparación de tamaño de objetos:
o) que conoce, haciendo uso de material concreto.
rmas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
de medida entre personas y objetos.
es y tridimensionales. No expresa la ubicación de objetos en relación a su desplazamiento y el espacio.
o) que conoce, haciendo uso de material concreto.
utilizando expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”.
de medida entre personas y objetos.
ión en relación a su cuerpo y otros objetos. Compara objetos y emplea diversas estrategias para solucionar problemas cotidianos.
sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubica
ricas que conoce, utilizando material concreto. Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa expresiones como “es más
ntos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas.
omparación de tamaño de objetos: “es más largo que”, “es más corto que”.
onar problemas cotidianos.

ntos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas.
as y usa expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
NL
35710696 00000090148839 GARCIA CUEVA GABRIEL ERNESTO B
34315721 00000079972013 MENDOZA MECHAN IVANNA SOLANGE ZOE B
35908543 00000090008420 SALDAÑA ACOSTA PAOLO A
LEYENDA
01 = Construye su identidad
02 = Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
03 = Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, di
C01
Reconoce sus preferencias, características físicas y cualidades que posee. Asimismo, ex
Busca la compañía de un adulto ante situaciones en las que necesita sentirse seguro o con
Señala las emociones que siente, las manifiesta y regula en interacción con sus compan
Se reconoce como persona valiosa, única, con sus propias características físicas las cua
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida asumiendo distintos roles sin dist
Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo difer
Toma la iniciativa para realizar acciones de aseo, alimentación y cuidado personal.
Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Busca siempre la compa
Se reconoce como miembro de su familia y de su aula. Comparte casi siempre los hechos
Se reconoce como niña y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos s
Expresa sus emociones a traves de gestos, palabras y movimientos, sin embargo es necesa
Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera a
Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Busca siempre la compa
Reconoce y expresa sus sensaciones, intereses, necesidades y preferencias que lo difer
Expresa con agrado sus características físicas, preferencias y gustos y siente satisfacció
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades y lo manifie
Busca la compañía de un adulto ante situaciones en las que necesita sentirse seguro o co
C02
NL
A
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Comentario 2
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C02
Pariticipa en la construccion colectiva de acuerdos y normas, cumpliendolas en las activ
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y respeta la opinion de lo
Muestra dificultad en cumplir con algunos acuerdos o normas de convivencia establecida
Propone y cumple normas de convivencia, cuidando los recursos, materiales y espacios
Se relaciona siempre con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en las
Juega con sus compañeros y respeta la opinion de los demas. Cumple normas de convivenc
Presenta dificultad para mostrar una actitud correcta en las normas y acuerdos estableci
Cumple normas de convivencia, cuidando los recursos, materiales y espacios que usa cola
Presenta dificultad para mostrar una actitud correcta en las normas y acuerdos estableci
Es respetuosa con sus compañeros y maestra. Participa en los acuerdos de convivencia pa
Interactúa con sus compañeros desde su propia iniciativa en las actividades diarias. Rea
Es respetuosa con sus compañeros y maestra. Participa en los acuerdos de convivencia pa

Se relaciona siempre con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en las
Colabora con entusiasmo en diversas actividades del aula e institucion educativa.
Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañ
Comparte actividades con sus compañeros tratándolos con amabilidad y sin apartarlos por
Cumple normas de convivencia, cuidando los recursos, materiales y espacios que usa cola
C03
NL
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Comentario 2
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C03
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios.
Manifiesta el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios
Comparte, regala y es solidario con amigos. Comenta por propia iniciativa que compartir es bueno porque así, todos son felic
Evidencia actitud de solidaridad hacia los que mas necesitan brindando ayuda y compartiendo , demuestra amor por el projim
Demuestra casi siempre su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan.
Participa y reflexiona de las practicas religiosas de su familia o comunidad.
Demuestra el amor a Dios, expresado en actitudes de cuidado y respeto hacia las demas personas compartiendo, ayudando y
Reconoce el amor y cuidado que le brinda su familia, identifica el amor de Dios y demuestra acciones de respeto y agradecim
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios.
Demuestra casi siempre su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espirit
Realiza acciones por iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que mue
Demuestra casi siempre su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espirit
Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno: Padres, docentes y compañeros. Lo hace a través d
Manifiesta el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Realiza acciones como compartir, a
r de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
porque así, todos son felices.

emuestra amor por el projimo respetandolo.
compartiendo, ayudando y colaborando.

nes de respeto y agradecimiento.
e su ayuda material y espiritual.

rticipa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.
e su ayuda material y espiritual.
mpañeros. Lo hace a través de la interacción con otros y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar desde su cotidianeidad.
acciones como compartir, ayudar y colaborar.
y colaborar.
y colaborar.
or que recibe de Dios.

y colaborar.
colaborar desde su cotidianeidad.

NL
35516380 00000079951946 ESPINOZA CHOQUE FÁRIS ARÁM NÍCOLAS B
LEYENDA
01 = Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
C01
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, d
Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegría, rabia, entre otros) y representa en el juego
Tiene definido su lado dominante, se mueve con soltura, reconoce las partes de su cuerpo, coordina sus movimientos para de
Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales (arriba - abajo, dentro - fuera, cerca – lejos) en relación a sí mismo y
Realiza diferentes movimientos, acciones y juegos de manera espontánea, explora las posibilidades de su cuerpo con relación
Descubre nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes y estados de ánimo y ritmos sencillos de distinto
Logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y hacer giros en las que expresa sus emoc
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en difer
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo. Reconoce las partes d
Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad. Expresa corporalmente s
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en difer
Realiza acciones y juegos de manera autónoma y expresa sus emociones al explorar las posibilidades de su cuerpo Muestra p
Logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y hacer giros en las que expresa sus emoc
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo. Reconoce las partes d
Ha desarrollado su motricidad, tiene definido su lado dominante, se mueve con soltura, reconoce las partes de su cuerpo, coo
Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, la
Reconoce las partes de su cuerpo, tiene dificultad para coordinar sus movimientos al desplazarse, le falta regular sus acciones
orrer, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas y de coordinación óculo manual y óculo-podal que requieren mayor precisión
os) y representa en el juego acciones cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su identidad personal.
na sus movimientos para desplazarse de diferentes maneras, aun no logra utilizar objetos con precisión al recortar, dibujar, colorear, etc.
s) en relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades.
s de su cuerpo con relación al espacio y lo representa de manera gráfico- plástica.
y ritmos sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, de la musica, etc.
n las que expresa sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo.
r precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales
erpo. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidia
d. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situacione
r precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales
des de su cuerpo Muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

n las que expresa sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo.
erpo. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidia
las partes de su cuerpo, coordina sus movimientos para desplazarse de diferentes maneras y utilizar objetos con precisión, regulando sus
ovimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos.
le falta regular sus acciones en relación al espacio y el tiempo.
podal que requieren mayor precisión.
d personal.
n al recortar, dibujar, colorear, etc. le falta regular sus acciones en relación al espacio y el tiempo.
ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que usa según sus intereses.
nte en diferentes situaciones cotidianas.
s, ritmo y movimiento en situaciones de juego y baile.
ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que usa según sus intereses.
nte en diferentes situaciones cotidianas.

bjetos con precisión, regulando sus acciones en relación al espacio y el tiempo.
que usa según sus intereses.
que usa según sus intereses.

NL
33455569 00000079613054 ATAPAUCAR MAMANI FAVIANA VALERIA B
35516380 00000079951946 ESPINOZA CHOQUE FÁRIS ARÁM NÍCOLAS B

35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY B
LEYENDA
01 = Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma
C01
Reflexiona sobre aquello que necesita para realizar una actividad de su interés, plantea estrategias para cumplir con la activid
Reflexiona en algunas ocasiones con ayuda del adulto sobre aquello que necesita para
realizar una actividad de su interés y revisa como lo logró algunas veces. Necesita
ayuda para reflexionar sobre su quehacer diario.
Muestra dificultad para reflexionar por sí mismo sobre lo que necesita para desarrollar
una actividad de su interés, en algunas ocasiones pide ayuda para plantear estrategias
que lo ayuden a cumplir con la actividad propuesta.
Demuestra autonomía en su aprendizaje al reflexionar con la retroalimentación y regula sus procesos cognitivos para lograr p
Demuestra interes en realizar cada una de las actividades propuestas en el aula, lo hace con iniciativa.
Ante una tarea es capaz de tomar conciencia de lo que conoce y necesita conocer, organiza sus recursos, reflexiona sobre las
No lograr mostrar iniciativa en su aprendizaje para reflexionar sobre sus logros y dificultades, regular sus procesos cognitivos
Demuestra iniciativa en su aprendizaje al reflexionar con la retroalimentación y regula sus procesos cognitivos para logar prod
Reflexiona, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de su interés a nivel individual o grupal tomando en cu
Reflexiona, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de su interés a nivel individual o grupal tomando en cu
Reflexiona con la guía asistida del docente sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de interés –a nivel indiv
Ante una tarea es capaz de tomar conciencia de lo que conoce y necesita conocer, organiza sus recursos, reflexiona sobre las
Reflexiona sobre aquello que necesita para realizar una actividad de su interés, plantea estrategias para cumplir con la activid
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr respecto a una tarea, e incorpora
Presenta dificultad para identificar sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de su interés a nivel individual .
s para cumplir con la actividad propuesta y revisa como lo logró.
sos cognitivos para lograr productos creativos y los retos planteados por propia iniciativa.
cursos, reflexiona sobre las estrategias y ve si son eficientes.

lar sus procesos cognitivos a fin de logar productos creativos y los retos planteados.
os cognitivos para logar productos creativos y los retos planteados con apoyo de la docente.
ual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
ual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.

ea” de interés –a nivel individual o grupal– tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
cursos, reflexiona sobre las estrategias y ve si son eficientes.
s para cumplir con la actividad propuesta y revisa como lo logró.
cto a una tarea, e incorpora lo que ha aprendido en otras actividades. Sigue su propia estrategia al realizar acciones que va ajustando y ada
u interés a nivel individual .
izar acciones que va ajustando y adaptando a la “tarea” planteada.
NL
35908543 00000090008420 SALDAÑA ACOSTA PAOLO A
LEYENDA
01 = Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
C01
Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido o de v
Se familiariza con diversos dispositivos tecnológicos y entornos virtuales en compañía de un adulto.
Explora los entornos virtuales y manipula los dispositivos digitales de su contexto.
Manipula los objetos tecnológicos y entornos virtuales para realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunica
Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, y reconoce algunas funciones bá
De manera autónoma produce imágenes, audio o videos para comunicar ideas, hallazgos, afectos o registrar un acontecimien
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno virtual para realizar actividades prefer
Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, y reconoce algunas funciones bá
Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido o de v
Manipula de manera asertiva los objetos tecnológicos para realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunica
o grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o tablet, y reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuid
permita registrar, comunicar ideas y emociones.

onoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
o registrar un acontecimiento utilizando dispositivos y herramientas tecnológicas.
a realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y emociones.
onoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.

o grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o tablet, y reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuid
permita registrar, comunicar ideas y emociones.
funciones básicas para su uso y cuidado.
funciones básicas para su uso y cuidado.

32960348 00000079907839 AGUILAR ZAVALA AYSEL KAREN
33455569 00000079613054 ATAPAUCAR MAMANI FAVIANA VALERIA
35516380 00000079951946 ESPINOZA CHOQUE FÁRIS ARÁM NÍCOLAS
34721575 00000079856394 ESPINOZA PILLHUAMAN PAUL STEPHANO
36039036 00000079964006 GARCIA AYALA DULCE ALMENDRA
35710696 00000090148839 GARCIA CUEVA GABRIEL ERNESTO
35072655 00000079921468 GIL JUNCHAYA TAYRA CAELI SMITH
34131163 00000079911031 GOMEZ REYES CATALEYA KARLA
35711785 00000079709524 HUAQUI PILLCO LIAM KALEB
35712936 00000090139679 MARREROS MELGAR RAFAELA FERNANDA
34315721 00000079972013 MENDOZA MECHAN IVANNA SOLANGE ZOE
35779987 00000090242025 ÑAHUI MARTINEZ UZIEL LUIZ
33623543 00000090222234 PACHECO BENDEZU ALESSIA VALENTINA
35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY
32882201 00000090981772 PUENTE SERNA STEFANO ALEXANDER

33394730 00000079959944 QUIÑONES HUARINGA DYLAN ALEXANDER
33931536 00000090143457 RETAMOZO CORREA PEDRO MANUEL
35908543 00000090008420 SALDAÑA ACOSTA PAOLO
LEYENDA
Comentario General
Registrar en caso el docente o tutor cuente con información adicional sobre el estudiante en relación al de
situaciones vividas por los estudiantes que afectaron su progreso y que sirven de insumo para la atención al est
emocional y familiar, sugerencias para la mejora del proceso de aprendizaje con énfasis en los aspectos en los
conectividad o comunicación con la institución educativa, condiciones del contexto, u otros que se consideren pe
Comentario General
Aysel es una niña respetuosa, posse habilidades en los lenguajes artisticos

(dibujo, pintura), tiene interes por aprender, trabaja de manera limpia y
ordenada, siempre esta presta a apoyar en las actividades de aula y a sus
compañeros.
Faviana es una niña que siempre busca la compañía de un adulto cuando
esta triste, enojada o alegre. Se recomienda seguir apoyando su proceso
de aprendizaje, ella puede rendir más.
Nicolas es un niño participativo, se recomienda dar oportunidades para
que realice actividades con sus manos como amasar, recortar, dibujar,
entre otras, para desarrollar y mejorar su motricidad fina.
Paul es un niño muy participativo, siempre le gusta dar su opinión, trabaja

limpia y ordenadamente , es respetuoso con la maestra y sus compañeros.
Es habil y capaz, ha logrado desarrolllar de manera optima cada una de las
competencias. Se recomienda estimular su lenguaje para que logre tener
una buena diccion de las palabras.
Dulce ha demostrado ser una niña respetuosa, sabe escuchar, es amable y
empatica, siempre esta presta a apoyar en las actividades de aula.
Gabriel es niño alegre, es muy habil en la inteligencia corporal /

kinestesica, le gusta bailar, moverse. Por momentos busca la compañía de
un adulto frente a situaciones donde el se siente vulnerable. Se
recomienda trabajar con el la autoregulación de sus emociones.
Tayra es una niña que le gusta bailar y moverse. Se sugiere mayor
compromiso personal y esfuerzo con el trabajo en aula, puede rendir más,
se recomienda apoyar su proceso de aprendizaje.
Cataleya ha demostrado ser un niña que trabaja de manera ordenada, es

respetuosa, es introvertida y poco sociable. Se recomienda brindarle
oportunidades o situaciones donde ella pueda interactuar y socializar con
sus pares.
Kaleb es un niño que le gusta investigar, participar y brindar su opinion.

Sigamos fomentando en el las ganas de explorar cosas nuevas. Se sugiere
reforzar más acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
Rafaela ha demostrado ser una niña respetuosa, sabe escuchar, es amable

y empatica, siempre esta presta a apoyar en las actividades de aula.
Ivanna ha demostrado ser una niña habil, se recomienda trabajar con ella
el autocontrol y autoregulación de sus emociones.
La asistencia del niño no ha sido permanente, dejo de asistir en el mes de
Junio, dificultando de esa manera el desarrollo de sus aprendizajes.
Alessia es un niña muy habil, es respetuosa con su maestra y compañeros,
ha logrado desarrollar con eficasia las competencias.
Khalezy es una niña muy habil en la inteligencia corporal / kinestesica, le
gusta bailar, moverse. Se recomienda llevarla a terapias de lenguaje para
que mejore su dicción y habla.
Stefano es un niño que le gusta apoyar en las actividades del aula, es habil
y capaz. Se recomienda brindarle oportunidades o situaciones donde el
pueda interactuar con sus pares.
Dylan ha logrado desarrollar de manera eficaz cada una de las
competencias gracias a las habilidades y capacidades que posee. Siempre
tiene interes por aprender, es un niño respetuoso, amable y
comprometido.
Manuel es un niño participativo, sociable, lider, empático, autónomo y

respetuoso. Brinda alternativas de solución frente a un situaciones de
conflicto dentro del aula. Ha demostrado ser un niño con muchas
habilidades y destrezas, por ello ha logrado desarrollar con eficasia cada
una de las competencias.
Paolo es un niño timido, introvertido y poco sociable. Se recomienda
brindarle oportunidades o situaciones donde el pueda interactuar con sus
pares.
ción adicional sobre el estudiante en relación al desarrollo de las competencias o a

ogreso y que sirven de insumo para la atención al estudiante durante el 2023 (situación
so de aprendizaje con énfasis en los aspectos en los que el estudiante requiere apoyo,
ondiciones del contexto, u otros que se consideren pertinentes)

RegNotasFinales 06054770 20 A220220503 83674

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DATOS GENERALES :

CAST SEGNLCASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY B

32882201 00000090981772 PUENTE SERNA STEFANO ALEXANDER A

dificultades y logros que tuvo al momento de realizar el experimento.

y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes).

olución frente a una pregunta o situación problemática.

Identifica características de personas, personajes, animales, a partir de lo que observa e

Escribe a su manera diferentes textos, siguiendo la linealidad de izquierda a derecha con

s para representar lo que desea expresar.

sica, los títeres, etc para comunicar sus ideas.

go nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento.

35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY A

32882201 00000090981772 PUENTE SERNA STEFANO ALEXANDER A

de medida entre personas y objetos.

onar problemas cotidianos.

Es respetuosa con sus compañeros y maestra. Participa en los acuerdos de convivencia pa

porque así, todos son felices.

compartiendo, ayudando y colaborando.

e su ayuda material y espiritual.

or que recibe de Dios.

colaborar desde su cotidianeidad.

des de su cuerpo Muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

nte en diferentes situaciones cotidianas.

que usa según sus intereses.

33455569 00000079613054 ATAPAUCAR MAMANI FAVIANA VALERIA B

35516380 00000079951946 ESPINOZA CHOQUE FÁRIS ARÁM NÍCOLAS B

34721575 00000079856394 ESPINOZA PILLHUAMAN PAUL STEPHANO A

cursos, reflexiona sobre las estrategias y ve si son eficientes.

ual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.

ual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.

permita registrar, comunicar ideas y emociones.

o registrar un acontecimiento utilizando dispositivos y herramientas tecnológicas.

a realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y emociones.

onoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.

funciones básicas para su uso y cuidado.

32960348 00000079907839 AGUILAR ZAVALA AYSEL KAREN

33455569 00000079613054 ATAPAUCAR MAMANI FAVIANA VALERIA

35516380 00000079951946 ESPINOZA CHOQUE FÁRIS ARÁM NÍCOLAS

34721575 00000079856394 ESPINOZA PILLHUAMAN PAUL STEPHANO

36039036 00000079964006 GARCIA AYALA DULCE ALMENDRA

35710696 00000090148839 GARCIA CUEVA GABRIEL ERNESTO

35072655 00000079921468 GIL JUNCHAYA TAYRA CAELI SMITH

34131163 00000079911031 GOMEZ REYES CATALEYA KARLA

35711785 00000079709524 HUAQUI PILLCO LIAM KALEB

35712936 00000090139679 MARREROS MELGAR RAFAELA FERNANDA

34315721 00000079972013 MENDOZA MECHAN IVANNA SOLANGE ZOE

35779987 00000090242025 ÑAHUI MARTINEZ UZIEL LUIZ

33623543 00000090222234 PACHECO BENDEZU ALESSIA VALENTINA

35284285 00000079896710 PORTAL ZEVALLOS KHALEZY AKEMY

32882201 00000090981772 PUENTE SERNA STEFANO ALEXANDER

33931536 00000090143457 RETAMOZO CORREA PEDRO MANUEL

35908543 00000090008420 SALDAÑA ACOSTA PAOLO

Aysel es una niña respetuosa, posse habilidades en los lenguajes artisticos

Paul es un niño muy participativo, siempre le gusta dar su opinión, trabaja

Gabriel es niño alegre, es muy habil en la inteligencia corporal /

Cataleya ha demostrado ser un niña que trabaja de manera ordenada, es

Kaleb es un niño que le gusta investigar, participar y brindar su opinion.

Rafaela ha demostrado ser una niña respetuosa, sabe escuchar, es amable

Manuel es un niño participativo, sociable, lider, empático, autónomo y

ción adicional sobre el estudiante en relación al desarrollo de las competencias o a

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