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A. Completamente en desacuerdo B. Algo en desacuerdo C. Algo de acuerdo D. Completamente de acuerdo
ASPECTO AFIRMACIÓN A B C D
1.1 La planeación está diseñada teniendo en cuenta las características, intereses y necesidades del contexto de los x
1. Conocimiento estudiantes.
de sus
1.2 La planeación está diseñada teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes. x
estudiantes
1.3 La planeación tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. x
2.1 La planeación incorpora de forma explícita los referentes de calidad: Lineamientos Curriculares, Estándares x
Básicos de Competencias, Orientaciones Pedagógicas y Referentes Técnicos de Educación Inicial; al igual que los
documentos de referencia: Derechos Básicos de Aprendizaje, Mallas de Aprendizaje, para alcanzar los
aprendizajes esperados.
2. Objetivos
2.2 La planeación se articula de forma explícita con los planes de área y de aula. x
de la clase
2.3 La planeación incorpora objetivos para propiciar la recuperación y nivelación de los aprendizajes de los x
estudiantes (en caso que se requiera).
2.4 La planeación incluye objetivos para contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales de los X
estudiantes.
3. 1 Las actividades planeadas reflejan el uso de los materiales propuestos por el Programa Todos a Aprender, X
3. Uso de para el logro de los objetivos de aprendizaje de la clase.
materiales 3.2 Dentro de la planeación se consideran otros materiales o recursos adicionales a los propuestos por el X
Programa Todos a Aprender.
4.1 En la planeación se proponen actividades que evidencian el conocimiento didáctico del contenido (CDC) para X
el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo con los lineamientos del Programa Todos a
Aprender.
4.2 La planeación tiene en cuenta diversas actividades de aprendizaje entre los estudiantes, tanto de interacción X
(en parejas o cooperativo), como independiente.
4. Actividades de
aprendizaje
4.3 La planeación incorpora actividades para contribuir al desarrollo de las competencias y/o nivelación y X
recuperación de los aprendizajes de los estudiantes, utilizando las sugerencias didácticas formuladas en las Guías
para el uso pedagógico de los resultados de matemáticas y lenguaje de la estrategia “Formar y Acompañar para
Avanzar”.
4.4 La planeación integra el manejo de acciones formativas de la estrategia “Emociones para la Vida “, para X
fortalecer las competencias socioemocionales dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
5.1 La planeación involucra el manejo de los procedimientos de clase (acuerdos, rutinas, tiempos, aprendizaje X
5. Gestión de
individual y cooperativo, entrega de materiales).
aula
5.2 La planeación evidencia una estructura clara de la clase acorde a la edad e intereses de los estudiantes y se X
registran actividades que promueven altas expectativas por el aprendizaje.
6.1 En la planeación se incluyen mecanismos de evaluación formativa para el logro de los aprendizajes planteados X
junto con el desarrollo de las habilidades socioemocionales.
6.2 En la planeación se hacen explícitos los desempeños que el docente espera observar como resultado del X
6. Evaluación proceso de aprendizaje de sus estudiantes.
formativa 6.3 La planeación plantea estrategias de evaluación formativa que permitan realimentar oportunamente y hacer X
seguimiento al proceso de aprendizaje de los estudiantes.
6.4 En la planeación se especifican las actividades que permitan verificar el aprendizaje de los estudiantes a través X
de estrategias de socialización con base en evidencias de aprendizaje.
ASPECTO AFIRMACIÓN A B C D
7. Conocimiento X
7.1 El docente demuestra el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) a través de las actividades que
Didáctico del
Contenido desarrolla.
8.1 El docente propicia un ambiente de aprendizaje seguro y accesible considerando la organización del espacio X
físico y los recursos disponibles.
8.2 El docente brinda instrucciones claras para el desarrollo de las actividades. X
8.3 El docente promueve acciones formativas brindando herramientas a sus estudiantes para la identificación, X
manejo y fortalecimiento de las emociones, que propician una sana convivencia en el aula (uso de material
Emociones para la vida).
8.4 La interacción entre el docente y sus estudiantes está mediada por el buen trato. X
8. Gestión 8.5 Los estudiantes participan de una clase con estructura clara, definida y con un ritmo apropiado para su edad X
de aula (motivación hacia el logro de aprendizaje, desarrollo de la clase, retroalimentación y cierre).
8.6 Los estudiantes cuentan con el tiempo necesario para realizar las actividades propuestas y desarrollar el X
proceso de aprendizaje.
8.7 Los estudiantes evidencian aprendizajes a través de su participación activa, en actividades articuladas con los X
objetivos de clase.
8.8 Los estudiantes participan en rutinas que apoyan el uso efectivo del tiempo de clase (distribución de X
materiales, roles en actividades de aprendizaje cooperativo).
8.9 Los estudiantes comprenden y aplican las orientaciones para el desarrollo de las actividades propuestas de X
manera adecuada.
9.1 Los estudiantes participan en actividades planeadas y orientadas al aprendizaje, a través de la interacción X
entre ellos (preguntas, respuestas, acciones, reacciones, propuestas y creaciones, entre otras).
9.2 Los estudiantes potencian sus aprendizajes a través del uso de diferentes materiales (Entre Textos, Atal, Prest, X
entre otros) de acuerdo con los lineamientos de formación planteados por el Programa.
9. Práctica 9.3 El docente utiliza variedad de estrategias para garantizar el aprendizaje individual atendiendo a ritmos y estilos X
pedagógica de aprendizaje.
9.4 Los estudiantes participan en actividades de aprendizaje cooperativo. X
9.5 El docente promueve actividades para contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales de sus X
estudiantes.
9.6 El docente hace uso adecuado de su lenguaje verbal y corporal teniendo en cuenta los espacios físicos y el X
número de estudiantes, para promover ambientes propicios de aprendizaje.
10.1 Los estudiantes reconocen y comprenden los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluación. X
10.
Evaluación 10.2 Los estudiantes reciben retroalimentación objetiva y positiva basado en sus evidencias de aprendizaje. X
formativa 10.3 Los estudiantes son partícipes de su propio proceso de evaluación formativa, reconociendo sus avances, X
dificultades, oportunidades de mejora y proponiendo acciones para el alcance de sus aprendizajes.
10.4 El docente genera estrategias para mejorar y reorientar las actividades de la clase, con el fin de garantizar los X
aprendizajes de los estudiantes que se plantearon.
10.5 El docente utiliza diversas estrategias e instrumentos para verificar los aprendizajes de los estudiantes X
(rúbricas, portafolios, listas de chequeo, autoevaluación, entre otros).
10.6 El docente efectúa seguimiento constante a la clase, realizando preguntas que le permitan evidenciar la X
comprensión por parte de los estudiantes.
10.7 El docente realiza el cierre de cada actividad recogiendo evidencias, apreciaciones, comentarios, X
observaciones de los estudiantes y estableciendo compromisos, acuerdos y conclusiones.
11.1 Los estudiantes tienen a disposición materiales educativos en la cantidad requerida para el desarrollo de las X
11. Uso de actividades de la clase.
materiales 11.2 Los estudiantes hacen uso de materiales educativos requeridos para el desarrollo de las actividades de la X
clase.
11.3 El docente utiliza recursos variados (guías del docente, libros de texto del estudiante, recursos tecnológicos, X
otros textos impresos o digitales) para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
11.4 El docente utiliza los materiales (Aprendamos Todos a Leer, Prest, Entre Textos, Emociones para la Vida) X
entregados por el Programa para desarrollar la práctica pedagógica planeada.
Conocimiento
Didáctico del
Contenido
Gestión de aula
Práctica
pedagógica
(enseñanza y
aprendizaje)
Evaluación
formativa
Uso de
materiales
Acuerdos:
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Anexo 5.2 Bitá cora. Repositorio de preguntas Momentos del Acompañ amiento en Aula;
https://docs.google.com/document/d/1oa9QPNl022rKVpuhczgKPAEbhFBXq7X5R3-BDiJMoTs/edit