CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACION PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA,
BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
REGISTRO DE PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR
2023

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA/CAMPO FORMATIVO: FILOSOFÍA GRADO: 11 PERÍODO No: 1

TIEMPO DE EJECUCIÓN:1 de febrero al 21 de abril
NÚCLEO PROBLÉMICO: El constante crecimiento de la ciudad de Cartagena ha demandado la implementación de recursos energé-
ticos para satisfacer las necesidades básicas de sus habitantes, generando impacto en sus ecosistemas, contribuyendo a la conta -
minación auditiva, por residuos y emisión de gases de combustibles fósiles, ¿Qué estrategias pedagógicas se pueden implementar
para que los estudiantes adquieran conciencia sobre el uso eficiente y responsable de los recursos energéticos?

SITUACIÓN PROBLÉMICA: Critica la manera como ha influido el problema del conocimiento en el proceso evolutivo y transforma-
dor del hombre, del conocimiento y de la verdad del proceso del razonamiento lógico; y la importancia que tiene este para el desa -
rrollo de un ambiente natural más sano entre el hombre y la ecología propia de nuestra ciudad.

TÓPICO GENERATIVO: La pregunta del hombre frente al problema del conocimiento y del ser a través de la historia del pensamien-
to filosófico de occidente.
ESTÁNDARES ASOCIADOS / LINEAM. DBA ASOCIADOS (SI APLICA): EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:
CURRIC.:
N/A N/A 1. Identifica los conceptos básicos de la lógica
clásica o aristotélica.
2. Describe las características básicas de la lógi-
ca clásica y de la lógica simbólica, a la vez que
señala las diferencias.
3. Explica las consecuencias que tiene para una
verdad coherente, la aparición de las falacias de
argumentación.
4. Describe las reglas básicas y modelos de ela-
boración del silogismo.
5. Explica desde situaciones de la vida cotidia-
na, la importancia de realizar argumentaciones
claras y bien organizadas.
1. Identifica las características básicas de las es-
cuelas de los diferentes problemas del conoci-
miento y su importancia en la historia de la filo-
sofía.
2. Realiza argumentación al escoger la mejor
escuela que resuelve los diferentes problemas
el conocimiento.
3. Describe otras escuelas del conocimiento
que se han dada en la historia del pensamiento
y su incidencia en las diferentes áreas del cono-
cimiento.
4. Realiza paralelos o cuadros de comparación
entre la similitud de las escuelas de los diferen-
tes problemas del conocimiento.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO QUE SE DESEAN DESARROLLAR:

Analizar, Reconocer, Explicar

COMPETENCIA(S) ESPECÍFICAS QUE SE DESEAN DESARROLLAR:

 Cognitivas: Juzga con argumentos sólidos las diferentes concepciones acerca de los Problemas del Conocimiento y su aplicación en
casos particulares, y las formas de entender los fundamentos, tanto, de los métodos científicos como filosóficos, a partir de la lec-
tura del libro “Teoría del Conocimiento” de J. J. Hessen.
 Comunicativas: Da a conocer a partir de la lectura de los textos filosóficos, la forma como los autores han dado sus respuestas a los
diferentes problemas sobre el alcance de la verdad en el razonamiento lógico, utilizando hipótesis de sentido común debatiéndolas
en el salón de clase.
 Procedimentales: Plantea ejemplos concretos de la forma como son comprendidos los diferentes problemas del conocimiento y
los fundamentos de las ciencias racionales y concretas, en el desarrollo propio de cada una de ellas, a partir de la elaboración de un
cuadro comparativo de esas ciencias.
 Investigativas: Delimita el tema de investigación que hace referencia a la forma como el problema del conocimiento y los razona -
mientos lógicos han ayudado en el desarrollo del proceso transformador de la humanidad dentro de un espacio y un tiempo deter -
minado, proponiendo alternativas de solución ante los problemas ambientales actuales.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE 1:
Explica las razones sobre la importancia de conocer y usar de manera correcta las leyes, normas y principios de la lógica para el
desarrollo de planteamientos y juicios coherentes.
COMPETENCIAS DESDE LOS SABERES
SABERES
SABER: SER:
HACER:
Lógica: Reconozco los diversos tipos de Elaboro silogismos aristotélicos Valoro la importancia de
 Clásica argumentación lógica y doy ejem- respetando sus leyes; a la vez construir juicios coheren-
 Silogismos plos, para poderlos diferenciar que, identifico y distingo los dife- tes con base en la refle-
 Falacias entre sí. rentes tipos de falacias utilizadas xión lógica.
en nuestros razonamientos.

APRENDIZAJE 2:
Argumenta con juicios de valor las diferentes escuelas y corrientes que se preguntan y responden por los diferentes problemas
epistemológicos, en las distintas épocas históricas del pensamiento humano.
COMPETENCIAS DESDE LOS SABERES
SABERES
SABER: HACER: SER:
Epistemología Defino las diferentes posturas fi- Construyo reflexiones sobre los Asumo con responsabili-
 Escuelas del conocimien- losóficas respecto a cada uno de diferentes caminos por los cuales dad la construcción de tex-
to los problemas del conocimiento es posible abordar el proceso del tos para explicar los dife-
 Problemas del conoci- (origen, posibilidad y límites del conocimiento y desde ellos expli- rentes problemas en torno
miento pensamiento). ca mi criterio de validez. al conocimiento.

VIDEOS ANEXOS

OTRAS ESCUELAS DEL CONOCIMIENTO: https://youtu.be/teBHTUeUUIM

PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO: LINK https://youtu.be/qgfo8fjeIK4