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TECNOLOGÍA SUPERIOR EN MECÁNICA AUTOMOTRIZ

MAU-206 – ANÁLISIS MATEMÁTICO
PERÍODO LECTIVO: 2021 I
INFORMACIÓN GENERAL
PERÍODO ACADÉMICO Segundo NÚMERO DE HORAS
PARALELO/JORNADA A/Nocturna POR SEMANA 4
MODALIDAD Presencial / Adaptada en línea TOTALES 144
TIPO DE ASIGNATURA Articuladora DOCENCIA 72
ÁREA RESPONSABLE Ciencias Exactas PRÁCTICO 0*
DOCENTE Ing. Jesús Lorenzo D. AUTÓNOMO 72
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA
MAU-101 Álgebra
MAU-102 Física
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El Análisis Matemático es la ciencia cuyo estudio permite desarrollar y ejercitar nuestra capacidad tanto de análisis como de comprensión de conceptos
teóricos, habilidad que por ende ha de ser aplicable a cualquier área del conocimiento. Por otra parte, el desempeño profesional de un Tecnólogo requiere
de una formación interdisciplinaria que le permita una buena interacción con profesionales de los diversos sectores socio – políticos y económicos en la
formulación, evaluación y control de proyectos de su competencia. El énfasis en el desarrollo del espacio curricular está puesto en la comprensión y análisis
de enunciados matemáticos de cálculo, la adquisición de la capacidad de razonamiento deductivo y el desarrollo de demostraciones sencillas.
El contenido de análisis matemático tiene como propósito general proporcionar a los estudiantes de tecnología conceptos fundamentales de cálculo
diferencial, integral y ecuaciones diferenciales. Esta asignatura demanda en su operatividad, la aplicación e interpretación geométrica de elementos
básicos trabajados previamente, tales como: operaciones numéricas, simplificación de expresiones algebraicas, solución de ecuaciones e inecuaciones, y
funciones polinómicas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas. La formación matemática de un profesional debe conllevar a detectar la importancia
del análisis deductivo y la precisión, no como fines en sí mismos, sino como medios de formulación y tratamiento de cuestionamientos matemáticos
aplicables a la solución de problemas reales.
Una sólida formación matemática ha de capacitar al futuro profesional en la identificación y planteamiento de problemas del entorno en su especialidad
y de las variables más relevantes e inherentes a ellos, para proponer soluciones mediante el diseño de modelos matemáticos adecuados, que sean
aplicables en condiciones similares.

*La resolución Nro RPC-SO-19-Nº366-2017 del CES específica que la asignatura de Análisis Matemático no cuenta con horas prácticas, sin embargo, ésto se contradice con el artículo 26 del reglamento de
régimen académico que dice:Las Actividades de aprendizajes procuran el logro de los objetivos de la carrera programa académico, desarrollan los contenidos de aprendizajes en relación con los objetivos, nivel
de formación, perfil profesional y especificidad del campo de conocimiento.
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El desarrollo propuesto para esta asignatura contribuye al fortalecimiento, en los estudiantes, de la capacidad de análisis deductivo e inferencial y
comprensión de situaciones propias de su entorno laboral, que permita plantear y proponer alternativas de solución.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar las capacidades de abstracción y de deducción que le permitirán al futuro profesional encarar y resolver problemas con la fundamentación
matemática necesaria, mediante el establecimiento de la relación de cambio entre variables con base en la aplicación de propiedades, reglas y principios
del cálculo para resolver problemas que se presentan en situaciones relacionados con la carrera de Tecnología Superior en Mecánica Automotriz.

EJES TRANSVERSALES
 Formación humana y social
 Investigación e innovación
 La vinculación con la sociedad
 Manejo de Informática y nuevas tecnologías
 Información y comunicación
 Emprendimiento
 Igualdad de género
 Igualdad de pueblos, nacionalidades e interculturalidad
 Igualdad en la discapacidad
 Conciencia ecológica

UNIDADES DE RESULTADOS DE RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE

COMPETENCIA / ELEMENTOS DE COMPETENCIA / SUBPROCESOS APRENDIZAJE / APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO
PROCESOS ACTIVIDADES DE LA CARRERA
1.1.1. Relaciona el límite
1. Determinar la matemático de una función a
definición partir de sus teoremas y
Fomenta actitudes, principios y valores que
matemática de límite, 1.1. Identificar la definición de límite matemático y definiciones, determinando
sus fundamentos para la resolución de ejercicios su existencia en expresiones le permitan desarrollarse en armonía con
sus propiedades y todos los que se relaciona, comunicándose
relacionados al ámbito automotriz, utilizando los gráficas.
teoremas para y utilizando un lenguaje adecuado.
fundamentos matemáticos . 1.1.2. Reconoce límites de
resolver ejercicios funciones polinomiales,
relacionados a la racionales y exponenciales
partiendo de la aplicación de
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carrera, en base a sus propiedades, aportando

leyes matemáticas. con el análisis de su gráfica.
1.1.3. Define límites de
funciones de distinta
naturaleza desde el empleo
directo de propiedades y
teoremas, aplicando en
ejemplos concretos

1.2.1. Analiza las leyes de los

límites desde sus
aplicaciones en el cálculo de
ejercicios
1.2.2. Encuentra los límites de
funciones cuya variable
independiente tiende al
infinito y a cero a partir del
1.2. Aplicar los métodos para la resolución de límites
levantamiento de
unilaterales y al infinito para el análisis de funciones
indeterminaciones, aplicando
trigonométricas, de manera lógica e inequívoca.
al cálculo funciones
matemáticas.
1.2.3. Relaciona una función
con sus asíntotas horizontales,
verticales y oblicuas a partir
de la determinación de su
continuidad, constatando sus
condiciones en un gráfico
2.1. Utilizar la definición matemática de la primera 2.1.1. Indica las rectas Fomenta actitudes, principios y valores que
derivada de una función para el cálculo de la tangentes y normales en un le permitan desarrollarse en armonía
pendiente tangente y normal en un punto de la punto de una función desde la con todos los que se relaciona,
curva, de acuerdo a los fundamentos de la derivadas. determinación de su derivada, comunicándose y utilizando un lenguaje
aportando con la adecuado.
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interpretación gráfica de
dicha función.
2.1.2. Reconoce las reglas
generales de derivación desde
la identificación de casos,
2. Examinar la aplicando en ejemplos
descripción de asociados a la carrera
derivada matemática 2.1.3. Utiliza las fórmulas de
manejando las reglas derivación desde la aplicación
generales para la de la regla de la cadena
resolución de presente en la solución de
problemas aplicados a ejercicios tipo.
la carrera, a partir de 2.2.1. Define las derivadas de
las concepciones del funciones implícitas y razones
cálculo diferencial. de cambio desde el uso de las
reglas y teoremas de
derivación, aportando a la
solución de problemas
relacionados a la carrera.
2.2.2. Relaciona las funciones
2.2. Determinar las reglas de derivación en el cálculo reales a partir de los criterios
de razones de cambio para emplearlo en problemas de la primera y segunda
de optimización relacionados a la carrera, derivada, calculando los
fundamentados en la teoría del cálculo desarrollada puntos críticos y puntos de
por Newton y Leibniz. inflexión de dichas funciones.
2.2.3. Interpreta la derivada
partiendo de las reglas básicas
para su obtención,
optimizando problemas
relacionados a razón de
cambio en la carrera de
Mecánica Automotriz
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3.1.1. Relaciona a la integral y

su concordancia con el área de
una función desde el teorema
fundamental del cálculo,
aplicando a ejercicios afines a
la carrera.
3.1.2. Identifica aquellas
integrales que pueden ser
resueltas mediante los
métodos de sustitución e
3.1. Reconocer la definición matemática de la
integración por partes, en
integral de una función para relacionarla con el
problemas relacionados al
cálculo de áreas, mediante el uso teorema
3. Interpretar la fundamental del Cálculo. área automotriz.
definición de integral 3.1.3. Reconoce el área
matemática para la acotada entre una función y el
resolución de eje de las abscisas, y el área Fomenta actitudes, principios y valores que
problemas aplicados engendrada entre funciones le permitan desarrollarse en armonía con
al cálculo de áreas y aplicando métodos de todos los que se relaciona, comunicándose
volúmenes de resolución de integrales desde y utilizando un lenguaje adecuado.
revolución, el teorema fundamental del
fundamentados en los cálculo.
teoremas del cálculo. 3.2.1. Describe sólidos de
revolución mediante el
método de los discos, y el
3.2. Aplicar los métodos de integración para el método de las arandelas en
cálculo de volúmenes de revolución para relacionar ejercicios de aplicación
relacionados a la carrera.
una función desconocida de una variable
independiente con sus derivadas, a partir de las 3.2.2. Interpreta una función
ecuaciones diferenciales. desconocida de una variable
independiente con sus
derivadas desde los principios
de ecuaciones diferenciales,
aportando con el
procedimiento general.
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Actividades de
Contenidos Docencia Horas Actividades H. trab. Actividades de
Resultados de Horas
Semana (temas y (Estrategias práctic Prácticas autóno Trabajo autónomo Evidencias Recursos
aprendizaje clase
subtemas) didácticas) as (participación de mo
los estudiantes)

UNIDAD 1: LÓGICA MATEMÁTICA Y CONJUNTOS– 32 horas (Docencia 16 horas, Práctica: 0 horas y Autónoma: 16 horas)

1 Relaciona el límite *Teoremas de 4 *Bienvenida al *Participación 4 *Lectura, análisis*Calificación de Google

matemático de una Límite de una nuevo semestre y en Foro del y comprensión foro. Meet,
función partiendo de función. socialización del aula virtual de material computado
sus teoremas y *Calificación de
sílabo con lluvia de comentando bibliográfico y ra, Guía
definiciones, *Demostración la actividad de
ideas. aspiraciones documental. didáctica,
determinando su de límites ejercicios de
*Conversatorio del curso, y pizarrón
existencia en aplicando la *Búsqueda de repaso de
introductorio al comentarios digital.
expresiones gráficas definición. información expresiones
tema de límites. del video.
acerca de límites algebraicas.
*Teoremas sobre *Observación de
*Resolución de en diversos tipos
límites. video: *Foro del aula
ejercicios de funciones
https://www.youtub virtual
propuestos de matemáticas.
e.com/watch?v=o2U
repaso de *Resumen sobre
Tk8bsLS0&t=9s
expresiones teoremas de
*Estudio de casos de algebraicas: límites
límites de funciones. https://quizizz.
com/join/quiz/
*Participación en
5ed6bc9e0fb71
Foro del aula virtual
b001b53f929/s
comentando
tart?referrer=5
aspiraciones del
e7399d5a7d04
curso, y comentarios
6001fa5773e
del video.
 Página 7 de 18 .

2 Reconoce límites de *Límites en 4 *Lluvias de ideas *Lecciones 4 *Resolución de *Documento Google

funciones funciones sobre límites escritas a cuestionario en digital de Meet,
polinomiales, polinomiales, unilaterales. través de Aula plataforma consulta computado
racionales y racionales y *Presentación de Virtual. Quizizz (enlace bibliográfica ra, Guía
exponenciales a exponenciales. contenidos y *Resolución de se comparte en sobre límites didáctica,
partir de la aplicación construcción de ejercicios la clase) de funciones
de sus propiedades, propuestos de pizarrón
conceptos en base a matemáticas.
aportando con el límites básicos *Tarea individual digital.
guía didáctica
análisis de su gráfica. en aula virtual. de resolución de *Tarea
*Clase invertida límites revisada de
acerca de límites ejercicios de
matemáticos límites y su
relación con las
*Palabras
asíntotas.
generadoras acerca
del análisis
matemático

*PNI

3 Expresa límites de *Límites de 4 *Clase expositiva *Participación 4 *Verificación de *Clase virtual Google
funciones de distinta funciones sobre recursos de activa con cálculo de límites grabada Meet,
naturaleza desde el trigonométricas graficación digitales. gráfica y mediante disponible. computado
empleo directo de análisis de software *Taller de ra, Guía
propiedades y *Límites en el *Estudio de casos de
límites. disponible que ejercicios didáctica.
teoremas, aplicando infinito. ejercicios resueltos
encuentren en propuestos
en ejemplos en la guía, y *Preguntas Pizarrón
línea, ejemplo: subidos a
concretos. ejercicios abiertas del digital.
www.desmos.co plataforma.
propuestos. tema de límites
m
*Aprendizaje basado
en problemas
anteriormente
propuestos.
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*Palabras
generadoras para

recordar y aplicar las

propiedades de los
límites

*Resumen acerca de
límites
trigonométricos

4 Analiza las leyes de los *Continuidad de 4 *Lectura guiada de *Lectura, 4 *Análisis *Reporte de Zoom,
límites a partir de sus una función en continuidad y análisis y resumen de calificaciones computado
aplicaciones. un punto. discontinuidad de comprensión video: de evaluación. ra,
*Continuidad en una función en un de material https://www.you
bibliográfico y *Documento Pizarrón
un intervalo, punto. tube.com/watch
documental. virtual de tarea digital.
discontinuidad ?v=sHuqCyEVNCs
*Aprendizaje basado *Corrección de de continuidad Recurso
*Prueba 1 en problemas de la prueba 1. *Consulta de de funciones. Demos.
(Virtual) continuidad de una condiciones de
*Documento
función continuidad de
virtual de
funciones
*Retroalimentación corrección de
a través de taller evaluación
grupal de
participación.

*Observación de
una gráfica de la
continuidad de una
función

*PNI

TOTAL, UNIDAD 1 16 0 16
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UNIDAD 2: DERIVADA RELACIÓN DE CAMBIO ENTRE DOS VARIABLES – 32 horas (Docencia 16 horas, Práctica: 0 horas y Autónoma: 16 horas)

5 Encuentra los límites *Levantamiento 4 *Preguntas guía *Resolución de 4 *Foro *Clase virtual Google
de funciones cuya de referentes a los ejercicios participativo de grabada Meet,
variable indeterminacion límites al infinito. guiados, con análisis de disponible. computado
independiente tiende es: infinito sobre estudio de importancia y *Taller de ra, Guía
al infinito y a cero *Clase expositiva
infinito y cero casos. comprensión de ejercicios didáctica.
mediante el interactiva para el
sobre cero. material propuestos
levantamiento de levantamiento de *Análisis de Pizarrón
bibliográfico. subidos a
indeterminaciones, indeterminaciones video tutorial digital.
plataforma.
aplicando a funciones acerca del Recurso
matemáticas del *Observación de
levantamiento *Foro en el Demos.
ámbito automotriz. video:
de Aula Virtual
https://www.youtub
indeterminacio
e.com/watch?v=AzT
nes:
GmJGIpI8
https://www.y
*Indicaciones outube.com/w
básicas mediante atch?v=RERF3E
videoconferencia XziSE
acerca de derivación

6 Relaciona una función *Determinación 4 *Retroalimentación *Taller 4 *Búsqueda de *Documento Google

con sus asíntotas de asíntotas de la clase anterior individual de información de virtual de Meet,
horizontales, horizontales, ejercicios tablas de consulta. computado
verticales y oblicuas a * Clase teórica propuestos con
verticales y derivadas. bibliográfica ra, guía
partir de la virtual, explicación verificación a
oblicuas. *Elaboración de del uso de la didáctica.
determinación de su de asíntotas través de resumen propio derivada.
continuidad, *Continuidad de horizontales, pizarra virtual Pizarrón
subido a aula
constatando sus una función. verticales y oblicuas. *Clase virtual digital:
virtual.
condiciones en un grabada Jamboard.
gráfico. *Video explicativo
disponible
propuesto:
https://www.youtub *Documento
e.com/watch?v=1S5 virtual del
AOWBOh5s taller individual
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*Cuestionario virtual
propuesto sobre
continuidad de
funciones.
..PNI

7 Indica las rectas * Derivada, 4 *Lluvia de ideas *Taller de 4 *Comprobación *Clase virtual Google
tangentes y normales concepto e referente al resolución de de ejercicios grabada Meet,
en un punto de una interpretación. concepto de problemas resueltos disponible. computado
función desde la *Derivada de derivada. usando pizarra mediante *Documento ra, Guía
determinación de su una función a ..Clase invertida del virtual. software. *Video virtual de taller didáctica.
derivada, aportando partir de la uso de la derivada. *Revisión de de refuerzo: de ejercicios
bibliografía https://www.you Pizarrón
con la interpretación definición de ..Ejercicios resueltos propuestos
recomendada. tube.com/watch digital:
gráfica de dicha límites. guiados a través de subidos a
?v=g3G-FFypQYA Jamboard.
función. videoconferencia.. plataforma.
.Preguntas al grupo
para.retroalimentación
de conocimientos del
uso de la derivada.

8 Reconoce las reglas *Reglas y 4 *Clase expositiva; *Lectura, 4 *Graficación de *Ilustración de Aplicación
generales de teoremas de regla de la cadena. análisis y funciones e ejercicios de la Geogebra,
derivación desde la derivación comprensión identificación de primera y Pizarrón
*Ejercicios resueltos de material
identificación de extremos a segunda digital.
*Regla de la guiados a través de bibliográfico y
casos, aplicando en través de recurso derivada Recurso
cadena videoconferencia. documental.
ejemplos asociados a Desmos. utilizando Demos.
*Ejercicio de
la carrera. *Mapa conceptual *Compartir en como recurso
corrección de
acerca de la regla de foros funciones Geogebra y
evaluación
la cadena en usando propuestas y sus Desmos.
derivadas. Geogebra gráficas. *Reportes de
calificaciones--
Foro en el Aula
Virtual

TOTAL, UNIDAD 2 16 0 16
 Página 11 de 18 .

UNIDAD 3: INTEGRALES COMO ANTIDERIVADAS – 80 horas (Docencia 40 horas, Práctica: 0 horas y Autónoma: 40 horas)

9 Utiliza las fórmulas Derivada de 4 *Clase expositiva; *Resolución de 4 *Búsqueda, *Foro en aula Google
de derivación desde funciones: regla de la cadena. ejercicios lectura, análisis y virtual. Meet,
la aplicación de la propuestos por comprensión de computado
*Logarítmicas *Ejercicios tipo *Documentos
regla de la cadena estudiantes a material ra, Guía
resueltos guiados a resultado de
presente en la *Trigonométrica través de lluvia bibliográfico didáctica.
través de lluvia de ideas
solución de s de ideas. acerca de la
videoconferencia. compartidos en Pizarrón
ejercicios tipo. relación entre
*Exponenciales *Expresión de plataforma. digital:
*Mapa conceptual derivadas e
ideas Jamboard.
acerca de las integrales. *Uso *Documento
generadas en
funciones de chats. digital de la
foro (EVA).
logarítmicas, resolución de
exponenciales y *Video opcional
ejercicios tipo
trigonométricas. de refuerzo para
análisis:
https://www.you
tube.com/watch
?v=Ec-cGjh0Fr0

10 Define las derivadas *Derivadas de 4 *Clase expositiva *Revisión y 4 *Consulta *Documento Google
de funciones implícitas orden superior. didáctica sobre comprobación bibliográfica de virtual personal Meet,
y razones de cambio principales bibliográfica de integrales consulta computado
*Derivadas información matemáticas y su bibliográfica de
desde el uso de las propiedades y ra, Guía
implícitas y para uso en el ámbito la relación
reglas y teoremas de consideraciones didáctica.
derivadas generación de automotriz entre derivadas
derivación, aportando para derivar
implícitas en resumen. *Descripción de e integrales. Pizarrón
a la solución de funciones implícitas
funciones casos de en EVA. digital:
problemas a través de pizarra
trascendentes. integración. *Tareas Jamboard.
relacionados a la virtual. calificadas en
carrera. Aula virtual.
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11 Relaciona las *Determinación 4 *Preguntas guía de *Taller de 4 *Realización de *Tabla Google

funciones reales a de puntos la primera y segunda resolución de video explicativo personal de Meet,
partir de los criterios críticos y puntos derivada problemas de resolución derivadas en computado
de la primera y de inflexión para propuestos derivada EVA. ra, Guía
segunda derivada, *Lluvia de ideas para
el gráfico de propuesta. didáctica.
calculando los puntos retroalimentación *Tareas
funciones. *Comprobación
críticos y puntos de calificadas en Geogebra
*Estudio de de pasos y
inflexión de dichas aula virtual
ejercicios resueltos resultados en Pizarrón
funciones. acerca de
en videos. recursos digital:
ejercicios de
*Socialización digitales. Jamboard.
derivadas
recurso educativos
(TIC’s)para *Video
resolución de explicativo
derivadas por tablas: individual de
https://www.calcula resolución de
dora-de- derivada
derivadas.com/ propuesta

12 Interpreta la derivada *Uso de las 4 *Conferencias *Trabajo 4 *Lectura, análisis *Reporte de Google
partiendo de las reglas derivadas en virtuales sobre grupal y comprensión calificaciones Meet, Guía
básicas para su problemas de resolución de colaborativo de de material de evaluación didáctica,
obtención, razón de cambio ejercicios. *Lluvia de resolución de bibliográfico y planificada. jamboard.
optimizando y tasas de ideas, para ejercicios a documental.
problemas variación comprobar la través de M. *Foro en
relacionados a razón Teams.
comprensión del plataforma
de cambio en la *Prueba 3
tema virtual para
carrera de Mecánica (Virtual)
Automotriz. esclarecer dudas.
*Estudio de casos
mediante ejercicios *Investigación de
prácticos sobre tasas integración por
de cambio tablas

*Preguntas de
retroalimentación
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13 Relaciona a la integral La integral como 4 *Clase invertida *Taller 4 *Documento Google

con la anti derivada antiderivada sobre integrales por individual de virtual del Meet, Guía
desde el teorema *Video
tablas corrección de taller individual didáctica,
fundamental del Método de explicativo de
la prueba con pizarrón
cálculo, aplicando a integración por *Clase expositiva integración de *Link del video
resolución de digital:
ejercicios afines a la sustitución con ejercicios funciones explicativo de
problemas. Jamboard.
carrera resueltos. * trigonométricas. integración de
funciones
*Resolución de *Investigación
trigonométrica
problemas prácticos bibliográfica
s realizado de
aplicando TICs: acerca del
forma
método de
https://www.emath individual
integración por
help.net/calculators
partes.
/calculus-2/integral-
calculator/

*PNI
14 Identifica aquellas *Método de 4 *Lluvia de ideas *Exposición 4 *Lectura y *Documento Google
integrales que pueden Integración por acerca de resultado de análisis de digital de la Meet,
ser resueltas mediante partes, integración por investigación y ejercicios investigación
los métodos de revisión pizarra
partes. resueltos por el bibliográfica
sustitución e Integral definida bibliográfica digital:
método de del método de
integración por partes, *Clase invertida del incluyendo Jamboard.
integración por integración por
en problemas método de ejemplos
partes. partes.
relacionados al área integración por
automotriz. partes con *Documento
retroalimentación digital del taller
en conferencia grupal
virtual.

*Aprendizaje basado
en problemas
anteriormente
resueltos y que
pueden resolverse
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con el método
desarrollado en esta
clase

*Taller grupal para

resolución de
ejercicios específicos

*Preguntas al grupo
a modo de
retroalimentación
mediante ejemplos
específicos

15 Reconoce el área Aplicaciones de 4 *Videoconferencia *Talleres 4 *Lectura y *Ejercicios Google

acotada entre una la integración: de derivación grupales con análisis de desarrollados Meet, Guía
función y el eje de las *Cálculo de definida. graficación de material incluidos en el didáctica.
abscisas, y el área áreas bajo una *Indicaciones para funciones bibliográfico de Aula Virtual.
engendrada entre Pizarrón
curva el uso de recurso mediante guía didáctica.
funciones aplicando *Foro digital:
Geogebra en el software. *Revisión de
métodos de resolución *Cálculo de participativo de Jamboard.
cálculo de áreas: Comentarios material de
de integrales desde el áreas acotadas dudas previo a
https://www.geogebra de resumen de Geogebra
teorema fundamental entre curvas evaluación.
.org/m/fTkpUM4E. https://www.y integrales:
del cálculo.
outube.com/w Geogebra
Clase expositiva del shorturl.at/MOS
atch?v=6Hlyz6
cálculo de áreas X2
hmAa0
engendradas entre
dos curvas *Desarrollo de
.Resolución de ejercicios
problemas propuestos en
propuestos. el Aula Virtual
.Estudio de casos
relacionados a
mecánica
automotriz
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16 Describe sólidos de Aplicaciones de 4 *Lectura guiada y *Trabajo 4 *Verificación de *Informe de Google

revolución mediante la integración: crítica de las individual de ejercicios de resultados de Meet, Guía
el método de los *Cálculo de aplicaciones de las cálculo de integrales evaluación didáctica,
discos, y el método de volúmenes integrales áreas y de mediante parcial a través jamboard.
las arandelas en volúmenes software. del Aula
ejercicios de Cálculo de *Lluvia de ideas para Geogebra
propuestos. *Análisis crítico Virtual. *Tarea
aplicación sólidos y troncos retroalimentar la
de video: de corrección
relacionados a la de revolución: clase
https://www.you de prueba 4
carrera.
*Método de las *PNI tube.com/watch (Virtual)
arandelas ?v=ZjejRWOBAp
*Videoconferencia *Investigación
8
*Método de los con ideas de tipos de
discos generadoras usando
EDO y
video referencial:
*Prueba 4 aplicaciones,
https://www.youtub
(Virtual)
e.com/watch?v=3CQ
aKX5Jq6U

17 Interpreta una función *Introducción a 4 *Conferencias de *Taller de 4 *Resolución de *Informe de Google

desconocida de una las ecuaciones retroalimentación compendio de ejercicios calificaciones Meet, Guía
variable diferenciales de los temas de ejercicios propuestos de ejercicios. didáctica,
independiente con sus integrales tratados propuestos *Resolución de Jamboard.
derivadas desde los hasta el momento para repaso problemas e
principios de con resumen final. previo a inquietudes en
ecuaciones examen final y
*Lluvias de ideas de foros y chats de
diferenciales, resumen de
https://www.youtub EVA.
aportando con el video
procedimiento e.com/watch?v=rd2j
*Documento
general. KGQJucE
digital
*Observación de individual de
video didáctico: resolución de
ejercicios
https://www.youtub propuestos
e.com/watch?v=Md
KOjS8-oNw
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*Clase expositiva
sobre ecuaciones
diferenciales
ordinarias

*Resumen general
de la clase mediante
gráficos explicativos
18 Examen final 4 4 Examen final Aula Virtual
TOTAL, UNIDAD 3 40 0 40
TOTAL 72 0 72
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Metodología Finalidad
(Técnicas y estrategias)
Hablar a los estudiantes. Presentar verbalmente una información guiada con base en cierta
Videoconferencias información disponible. Dar indicaciones y sugerencias.

Presentar y analizar diferentes situaciones para propiciar un aprendizaje basado en

Estudio de casos
experiencias y en posibles escenarios.
Palabras generadoras Compartir conceptos clave que permitan recordar y aplicar conocimientos
Conocer los conocimientos previos que los estudiantes tienen del tema y sus aportes para
Lluvia de ideas
generación de nuevos conocimientos
Lectura guiada y crítica Propiciar espacios de autoaprendizaje y reflexión personal de información dispuesta.

Traer a colación diferentes problemas que permitan el desarrollo de habilidades de

Aprendizaje basado en problemas
resolución de los mismos.
Foro de discusión Propiciar el debate y el fortalecimiento de criterios personales.
Resolución de problemas Que desarrolla la capacidad de autoaprendizaje
Gráficos Guía y representación con recursos virtuales: Edraw - Geogebra, visio, Desmos
Mapas conceptuales – mentales Estructurar los conceptos de forma lógica – neuronal
Resumen Desarrollar capacidades de abstracción y de síntesis de información
Cuestionarios Evaluar conocimientos adquiridos y realizar retroalimentación de conocimientos
Chats Generar comunicación pertinente y adecuada a las necesidades de asesoramiento.
Talleres Desarrollar estrategias de aprendizaje a través de ejercicios seleccionados
Uso de TIC’s Aportan al auto aprendizaje y al análisis de los temas abordados
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Preguntas al grupo Para retroalimentar conceptos al final de la clase

Clase expositiva Con la finalidad de exponer verbalmente información hacia los estudiantes
Observación Estableciendo relaciones fundamentales entre los temas tratados
Presentación de videos Permiten un mejor acceso a los significados (palabra-imagen-sonido)
Conversatorio Propicia y desarrolla ideas referentes al tema tratado
PNI Señala aspectos positivos, negativos e interesantes
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Asignatura articuladora de saberes
COMPONENTE TIPO DE ACTIVIDAD EVALUATIVA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN % TOTAL
Resolución de ejercicios de límites Fichas de coevaluación
Lista de cotejo
Validación de investigaciones de
Gestión Check list
aplicaciones sobre limites
académica 1
Talleres de ejercicios sobre límites Fichas de trabajo grupal
Lista de cotejo
Resumen Rúbrica 10,5%
Parcial 1 Comprobación de información de Lista de cotejo 35
consultas sobre derivadas Check list
Gestión Talleres de ejercicios de aplicación de
Escalas de valoración
académica 2 derivadas; regla de la cadena
Representaciones gráficas con su Check list
análisis sobre derivadas Lista de cotejo
Evaluación Evaluación 1 Prueba estructurada 1
14%
mensual Evaluación 2 Prueba estructurada 2
Participación en foro de sobre Lista de cotejo
integrales Check list
Gestión Consultas sobre aplicaciones de
Rúbrica
académica 1 integrales en la carrera
Parcial 2 Organizadores gráficos para 10,5% 35
Escalas de valoración
realización de resumen de las
Lista de cotejo
propiedades de las integrales
Gestión Desarrollo de ejercicios planteados en Rúbrica
académica 2 talleres sobre ecuaciones diferenciales Lista de cotejo
 Página 18 de 18 .

Consultas y revisión de material

Check list
audiovisual con análisis en foro
Lista de cotejo
sobre las EDO.
Exposición de casos y
Lista de cotejo
presentación de resultados de las
Rúbrica
EDO relacionadas a la carrera
Evaluación Evaluación 1 Prueba estructurada 1
14%
mensual Evaluación 2 Prueba estructurada 2
Examen final Evaluación final acumulativa Prueba estructurada 30% 30
NOTA POR ASIGNATURA 100% 100
CUMPLIMIENTO DE ASISTENCIA

BIBLIOGRAFÍA
Básica: 1
 Zill, D., Wright, W. (2018). Matemática 2, Cálculo Integral. Cuarta edición. Editorial Mc Graw Hill
 Zill, D., Wright, W. (2015). Cálculo Diferencial. México: Cuarta edición. Editorial Mc Graw Hill
Complementaria: Mínimo 3
 Thomas, George B. (2006). Cálculo una variable, undécima edición. México: Pearson Educación. Link: http://uasdsanjuan.org/wp-
content/uploads/2014/10/CalculoUnaVariableThomaspdf.pdf
 Stewart, James (2012). Cálculo de una variable Trascendentes tempranas, séptima edición. México: CENGAGE Learning. Link:
http://colegioparroquialsanluisgonzaga.edu.co/wp-content/uploads/2018/04/Calculo-Una-variable-Stewart-7ed-1.pdf

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Silva, MSc Albán Silva, MSc
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Ing. Jesús Lorenzo Ing. Luís C. Albán Ing. Darío Borja

DOCENTE INTEGRANTE DE LA COMISIÓN ACADÉMICA COORDINADOR DE LA CARRERA (E)