PROGRAMA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

-TERCER AÑO “A y B”-

-2023-
Eje 1: Procesos tecnológicos.
- La tecnología y la sociedad. El progreso científico-tecnológico y su relación con el
desarrollo económico y social. (impacto). Características distintivas de la tecnología
actual.
- Procesos tecnológicos: los procesos como sistemas. acciones, tareas, operaciones.
Clasificación de los procesos tecnológicos (constructivos, administrativos,
extractivos, de comunicación, productivos).
- Clasificación de los procesos de producción industrial. Normas de calidad en la
producción. Los productos tecnológicos. Análisis.
- Proyectos tecnológicos.

Recursos tecnológicos y contenidos digitales:

Word, google drive, google sites, edición de videos, navegación segura en internet (licencias
creative commons), google form, armado y diseño de blog.

Eje 2: Medios técnicos.

- La producción de energía y su diversidad técnica.
- Fuentes de energía más utilizadas. Otras formas de energía.
- La electrónica. La electrónica digital.
- La producción en serie.
- Comunicaciones e informática.

Eje 3: La tecnología como proceso sociocultural: diversidad, cambios y continuidades

- Cambios en los modos de producción. Cambios en los modos de trabajo. En los
hábitos de consumo. Cambios en las relaciones con el ambiente natural. Las
características de los cambios tecnológicos.
- Cómo influye la tecnología en nuestra comunidad.
- Desarrollo económico sustentable.
Un texto introductorio y reflexivo…
La apariencia de las máquinas
Durante siglos, las máquinas exhibieron sus órganos y mecanismos. Su
funcionamiento era público y estaba a la vista de todos. Tal vez por ese motivo,
Aristóteles intentó explicar el misterioso funcionamiento del brazo humano
utilizando la metáfora del popularmente conocido mecanismo de la catapulta.
Muchos siglos después, cuando en 1665 el científico inglés Robert Hooke logró
perfeccionar el microscopio de manera que pudo observar los detalles de un tejido
vivo, dijo que había llegado el momento en que el ser humano podía ver los
“engranajes, mecanismos, y resortes” de las creaciones de la naturaleza. Lo que
siempre había estado a la vista de todos en las máquinas ahora iba a estarlo
también en los seres vivos y los materiales. El inescrutable funcionamiento interno
de un animal o el mecanismo de cicatrización de la piel se volvían tan familiares
como el funcionamiento de un molino de viento o de una rueda de agua.

Pero en algún momento la metáfora comenzó a fallar. Tal vez fue cuando el vapor
animó la máquina dándole fuerza sobrehumana. O cuando sus engranajes
comenzaron a girar más rápido de lo que los hombres podían seguir con la mirada.
O quizá fue cuando incorporaron los circuitos eléctricos que, como un sistema
nervioso artificial, transmiten información entre las máquinas o entre sus
componentes internos, sin que nuestros ojos puedan verlo. O tal vez fue cuando
empezaron a hacer cálculos y procesar información a velocidades inconcebibles
para el entendimiento humano. Probablemente fue allí cuando las máquinas se
volvieron asombrosas e inaccesibles. También es probable que, por esa misma
transformación, se volvieran peligrosas. A finales del siglo XIX, primero en Austria,
luego en Alemania, Inglaterra, Francia y finalmente en todo el mundo, se
sancionaron las primeras leyes de seguridad en el trabajo que obligaban a cubrir
con un caparazón los órganos internos de todas las máquinas en las fábricas. Pronto
se volvió un mandato para todos los objetos de la era industrial. El nacimiento de la
“carrocería” completó el carácter indescifrable del funcionamiento de las máquinas:
lo volvió hermético, un misterio para el usuario común.

Desde entonces el ciudadano medio solamente conoce la apariencia de las

máquinas, las superficies, las carcasas, las palancas, los botones, las perillas, las
antenas y las pantallas. Lo que emerge en nuestras manos y aparece ante nuestros
ojos en esos seres misteriosos que manipulamos a diario parece venirnos de lejos,
desde las entrañas enmarañadas de circuitos, cables, componentes y mecanismos
que desconocemos o desde satélites o servidores… en fin, otras máquinas, cuyo
funcionamiento también ignoramos. Si las leyes de finales de siglo XIX advirtieron
el peligro de que el funcionamiento de las máquinas esté al alcance de todos, en
pleno siglo XXI la pregunta obligada es exactamente la opuesta: ¿qué peligros
encierra que el funcionamiento de las máquinas esté al alcance de unos pocos
expertos y fabricantes, y sea inaccesible para la mayoría nosotros?
[Fragmento extraído de Sandrone, D. (2019). La apariencia de las máquinas. En
Selva artificial. Córdoba: Editorial de la UNC.]

ACTIVIDADES DE LECTOCOMPRENSIÓN

1) Lee el texto con detenimiento, con el fin de comprender la idea que quiere
transmitir. Subraya las palabras que no comprendes y busca su significado
2) Redacten 5 preguntas que les surjan a partir de la lectura del texto.
3) El texto compara por momentos el funcionamiento del cuerpo humano o de
los seres vivos con el de las máquinas. ¿Por qué se realiza esta
comparación?¿Podremos encontrar cosas en común entre las máquinas y el
organismo humano? ¿Alguna vez escucharon esta metáfora?
4) Intenten reflexionar y responder la última pregunta planteada en el texto.
Luego realicen un dibujo o un póster que la refleje.

Eje 1: Procesos tecnológicos.

DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

ACTIVIDADES:
1) Debatan y respondan a la siguiente pregunta ¿Creen que existe relación entre
el progreso de la sociedad y el desarrollo científico y tecnológico?
2) Lean atentamente la red conceptual desarrollada y siguiendo los caminos de
las flechas, armen al menos 4 oraciones.
3) Coloquen un título a la red conceptual
4) Completen el recuadro “nuevas tecnologías” de la red conceptual, con
innovaciones de la tecnología que hayas escuchado o conozcas.
La capacidad de progreso socio-económico de una nación, se relaciona con su
desarrollo científico tecnológico. A través de este, podrá dar respuesta a las
crecientes demandas de la ciudadanía, contribuyendo a una mejor sanidad o un
mayor bienestar social, o al aporte de soluciones adecuadas para la conservación y
preservación de los ecosistemas puestos en riesgo por la actividad económica
productiva.
También la posesión de recursos naturales es importante, pues estos sustentan la
actividad productiva. Pero es necesario ser competente en el empleo del
conocimiento para su aprovechamiento en la producción de bienes y servicios, así
como para su conservación y potenciación. La disponibilidad de ellos no garantiza,
por sí sola, a ningún país el logro de las metas del desarrollo.
Es así que el desarrollo científico y tecnológico mejora las capacidades de una
región de competitividad en los mercados globales frente a otros países,
favoreciendo la equidad social.
Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), específicamente, son
el centro de acumulación y distribución del conocimiento. Por ello, el aprendizaje es
el proceso fundamental de las sociedades actuales, pues busca la creación y
fortalecimiento de capacidades y habilidades para el manejo de la información y el
conocimiento, de manera crítica, como factor dinamizador del cambio.

ACTIVIDADES
1) Luego de leer el fragmento anterior, escribe 3 ideas que te parezcan potentes o
interesantes.
2) ¿Creen que la ciencia contribuye en el progreso tecnológico? ¿De qué modo
creen que lo hace? Expliquen.

DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO- EL rol del estado

El papel del estado en la innovación tecnológica es fundamental, pero este ha
resultado variable dependiendo de los gobiernos de turno. El sistema científico es
altamente profesional, con metas concretas, sostenidas en el mediano y largo plazo,
dedicado a la investigación básica, aplicada a la transferencia tecnológica y a la
innovación tanto para la producción privada como para la gestión estatal. Esto
requiere continuidad y estabilidad, además de un presupuesto razonable. Se
necesitan políticas de estado bien definidas: establecer reglas de juego claras para
el funcionamiento del sistema, que eviten personalismos o sectorialismos.

ACTIVIDADES
1) Debatan y den su opinión ¿Creen que el Estado debe promover la innovación
tecnológica ?
2) Busquen artículos, noticias o notas donde el estado (nacional, provincial o
municipal) intervenga o se relacione con la tecnología.
3) Luego de leer detenidamente la noticia o artículo escogido, responde:
a- ¿Cuál es el título? ¿Qué imágenes acompañan? Tanto el título como las
imágenes, ¿Realizan una buena anticipación de la temática?
b- En el caso escogido ¿De qué manera el estado promueve o dificulta la
innovación tecnológica?
4) Si fueras presidente, gobernador o intendente ¿Qué harías para promover la
innovación tecnológica? Piensa una propuesta

INSTITUCIONES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y

TECNOLÓGICA
En Argentina, la investigación científica y tecnológica se realiza fundamentalmente
en instituciones estatales. Entre ellas podemos citar a:

INTA: Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria.

“Contribuimos al desarrollo sostenible del sector agropecuario, agroalimentario y
agroindustrial a través de la investigación y la extensión. Impulsamos la innovación
y la transferencia de conocimiento para el crecimiento del país.”
La institución tiene presencia en las cinco ecorregiones de la Argentina (Noroeste,
Noreste, Cuyo, Pampeana y Patagonia), a través de una estructura que comprende:
una sede central, 15 centros regionales, 52 estaciones experimentales, 6 centros de
investigación y 22 institutos de investigación, y más de 350 Unidades de Extensión.
Temáticas:
● Producción vegetal y animal
● Desarrollo económico y social
● Desarrollo tecnológico
● Ambiente
https://inta.gob.ar/

INTI: Instituto Nacional de Tecnología Industrial.

“Acompañamos el crecimiento de las pymes argentinas, promoviendo el desarrollo
de la industria federal mediante la innovación y la transferencia tecnológica.”
Temáticas:
● Competitividad industrial
● Producción de todo el país
● Innovación y Desarrollo para la exportación
● Asistencia técnica para PyMES
● Desarrollo de productos o procesos
● Desarrollo de soluciones tecnológicas 4.0
● Certificación de productos, procesos y personas
● Capacitación y formación universitaria
● Oferta tecnológica geolocalizada
● Declaraciones Ambientales de Productos (EPD)
https://www.inti.gob.ar

CNEA: Comisión Nacional de Energía Atómica.

“Tecnología nuclear para el desarrollo argentino”
La Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) es el organismo gubernamental
del Estado argentino a cargo de la investigación y el desarrollo de la energía
nuclear.

El organismo fue creado en mayo de 1950 con la misión de desarrollar y controlar el

uso de la energía nuclear con fines pacíficos en el país.
Las instalaciones de la CNEA se localizan en el Centro Atómico Bariloche (en San
Carlos de Bariloche), Centro Atómico Constituyentes (en provincia de Buenos Aires),
y el Centro Atómico Ezeiza (en Ezeiza, provincia de Buenos Aires).
Temáticas:
● Reactor argentino CAREM
● Reactor multipropósito RA-10
● Tecnología nuclear para la salud
● Centro Argentino de Protonterapia
● Tecnología nuclear contra el dengue
https://www.argentina.gob.ar/cnea

CONAE: Comisión Nacional de Actividades Espaciales

“Agencia Espacial Nacional con competencia para proponer las políticas para la
promoción y ejecución de las actividades en el área espacial con fines pacíficos en
el ámbito productivo, científico, educativo y para la creación de tecnologías
nacionales innovadoras, en todo el territorio argentino.”
Temáticas:
● Observación satelital.
● Misiones espaciales.
● Red de Estaciones CLTC-CONAE-NEUQUÉN y ESA DS3 MALARGÜE.
● Uso de Información Espacial para Empresas Privadas y Emprendedores.
● Catálogo de imágenes satelitales y productos.
● Portal de información geoespacial.
● Centros y Estaciones
● Reingreso de chatarra espacial
https://www.argentina.gob.ar/ciencia/conae

CONICET: Comisión Nacional de Investigaciones científicas y técnicas

Es el principal organismo dedicado a la promoción de la Ciencia y la Tecnología en
la Argentina.

Actualmente, se desempeñan en el organismo más de 11.800 investigadores e

investigadoras, más de 11.800 becarios y becarias de doctorado y postdoctorado,
más de 2.900 técnicos, técnicas y profesionales de apoyo a la investigación.
Trabajan distribuidos/as a lo largo del país -desde la Antártida hasta la Puna y
desde la Cordillera de los Andes hasta el Mar Argentino.
Su actividad se desarrolla en cuatro grandes áreas del conocimiento:

● Ciencias Agrarias, de Ingeniería y de Materiales: diseño de nuevos

materiales, el mejoramiento genético de especies de interés económico, el
mejoramiento de los sistemas de fertilización, la modelación de control de
sistemas, el planeamiento urbano y el diseño de viviendas.
● Ciencias Biológicas y de la Salud
● Ciencias Exactas y Naturales
 ● Ciencias Sociales y Humanidades
https://www.conicet.gov.ar/

MINCyT: Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación

“Financiamos la investigación, proveemos infraestructura, promovemos el vínculo
armónico entre los sistemas académico y productivo y divulgamos los
conocimientos producidos por el quehacer científico-tecnológico y sus aplicaciones
en la sociedad.”
Temáticas:
● Cooperación Internacional
● Unidad Coronavirus
● Fortalecimiento de los RRHH en organismos de CyT
● Convocatorias, programas, propuestas y actividades para Científicas/os,
investigadoras/es e instituciones, Empresas y emprendedoras/es,
Estudiantes y Curiosas/os por la ciencia
https://www.argentina.gob.ar/ciencia

FAN: Fundación Argentina de Nanotecnología

“En la Fundación Argentina de Nanotecnología trabajamos para una nueva
generación de emprendedores, empresarios e investigadores, que promueven la
innovación en nanotecnología desde sus laboratorios de I+D.Desde nuestro espacio,
trabajamos para solucionar las demandas de grupos de investigación,
emprendedores, pequeñas, medianas y grandes empresas de todo el país.”
Temáticas:
● Nanotecnología
● Productos innovadores con nanotecnología
● Microscopía: Arte y creatividad para retratar el micro y nanomundo
● Nanomateriales del mar
● Nanopartículas metálicas: colores y aplicaciones
● Bionanomateriales
● Nanotecnología e industria 4.0
● Nanotecnología para cuidar el agua
https://www.fan.org.ar/

CECTE: Comité Nacional de Ética en la Ciencia y la Tecnología

“Espacio institucional crítico, pluralista y transdisciplinario para el análisis de
cuestiones éticas vinculadas con la producción, difusión y aplicación del
conocimiento científico y tecnológico.”
Temáticas:
● Estudia casos y elabora recomendaciones sobre principios y controversias
éticas, normativas, políticas y decisiones relacionadas con la investigación
científica y las consecuencias de las nuevas tecnologías, a nivel institucional
e individual.
● Formaliza principios éticos en la práctica CyT
● Promociona la dimensión ética en las instituciones CyT
● Contribuye a la formación ética en instituciones del sector y apoya la
actividad de organismos nacionales, regionales, provinciales y sociedades
científicas.
● Promociona la dimensión ética en la formación universitaria.
https://www.argentina.gob.ar/ciencia/cecte
INVAP:
INVAP es una empresa referente en proyectos tecnológicos a nivel mundial y
protagonista del desarrollo en Argentina.
Dedicada al diseño y construcción de sistemas tecnológicos complejos, con una
trayectoria de cuatro décadas en el mercado nacional y tres en la escena
internacional, su misión es el desarrollo de tecnología de avanzada en diferentes
campos de la industria, la ciencia y la investigación aplicada, creando “paquetes
tecnológicos” de alto valor agregado tanto para satisfacer necesidades nacionales
como para insertarse en mercados externos a través de la exportación.
Temáticas:
● Tecnología nuclear
● Tecnología Espacial
● Defensa seguridad y ambiente
● Sistemas médicos
https://www.invap.com.ar

Transferencia de tecnología
La transferencia de tecnología puede observarse como un proceso activo durante el
que se transporta la tecnología a través de la frontera de dos entidades (empresas,
países, etc.)
La transferencia de tecnología es un modelo importante para el progreso
tecnológico, no obstante debe ser estudiada cuidadosamente cuando se produce
entre países con distinto grado de desarrollo económico pues los contextos
imperantes pueden hacer que no sean válidas.
La tecnología es una mercancía (se compra y se vende en el mercado internacional).
A veces se ofrece en paquetes tecnológicos el cual constituye un conjunto cerrado
de técnicas y equipos que constituye la entrega de una fábrica funcionando,
provista de todos los manuales y el personal ya capacitado por el vendedor. Si el
comprador de tecnología no es un especialista o no tiene claro lo que desea
(tecnología adecuada al contexto social, cultural, político y ambiental) puede
adquirir paquetes tecnológicos que no estén a la medida de lo que necesitan.

Para un país es fundamental la capacidad de generar tecnología pero también es

necesario estar capacitado para comprarla con inteligencia (saber lo que se
quiere o se necesita). Solo así será posible lograr una transferencia de tecnología
exitosa sin quedar expuesto a la conveniencia del vendedor.

DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO ¿Poder y dominación?

Las tecnologías propias están diseñadas para las condiciones y necesidades
imperantes en los contextos locales. La promoción de una sólida base de
investigación científica es una condición indispensable para el desarrollo científico
tecnológico autónomo.
La tecnología ha contribuido decididamente en el desarrollo de la sociedad y de la
economía.
La superioridad tecnológica ha favorecido la hegemonía de algunas civilizaciones
sobre otras. Desde la aparición del homo sapiens, el desarrollo de la agricultura, la
metalurgia, la navegación, las armas, las máquinas, las fábricas, las
telecomunicaciones, la innovación tecnológica se erige como uno de los
responsables del cambio histórico, jugando un papel protagónico.
Por lo tanto, la tecnología se ha constituido en uno de los atributos más importantes
para la independencia económica y desarrollo de las naciones, constituyéndose 4n
un importante factor de poder y dominación

ACTIVIDAD
1) ¿Conocen algún país que sea líder en innovación tecnológica? ¿Se les
ocurre algún ejemplo de cómo utiliza la tecnología para ejercer el poder y
dominar? (al resto de las naciones, a la misma sociedad o a distintos
grupos/minorías)
2) ¿Creen que las empresas dueñas de innovaciones tecnológicas también
pueden ejercer poder y dominación? ¿Por ejemplo?

Es crucial que podamos entender y reflexionar acerca de las lógicas de poder y

dominación que a veces, se esconden detrás de la implementación de ciertas
innovaciones tecnológicas, un ejemplo claro es la dominación de la opinión
pública a través de fake news o deep fakes en redes sociales, creadas en su
mayoría a través de Inteligencia Artificial. Se difunde información falsa con el
fin de perjudicar a alguna persona, corriente de pensamiento, posicionamiento o
partido político, etc.

3) Usamos el chat GPT, exploramos el funcionamiento de esta inteligencia

artificial. Vamos a pedirle que invente una noticia falsa sobre algún tema
en particular. Recordar que debemos darle instrucciones bien específicas
sobre cómo queremos que redacte la noticia, la fecha, la temática y hasta
los implicados en la misma.

Introducing ChatGPT

IMPACTOS DEL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

La tierra no tiene recursos infinitos. La producción y consumos crecientes, generan
consecuencias sobre los procesos naturales que renuevan y mantienen el aire, el
agua y el suelo y soportan la variedad de vida vegetal y animal, potencialmente
renovable. De continuar las tendencias actuales, el mundo llegará a estar más
poblado de habitantes y más contaminado y muchos recursos se agotarán o
degradarán. Esta situación conducirá a mayores disturbios políticos y económicos, y
a acrecentar la amenaza de guerra.
Es importante por tanto:
● Ver el mundo con una concepción sistémica.
● Construir sociedades y relaciones personales que destaquen la
cooperación por sobre la competencia y la dominación.
● Proteger la biodiversidad.
● Prevenir la contaminación.
● No desperdiciar los recursos no renovables.
● Lograr un uso sostenible de las tierras de cultivo, bosques, etc.
● Fortalecer la utilización de energías renovables y alternativas.
 ● Proteger las áreas silvestres que quedan en el mundo y restaurar las
dañadas.
● Convertir los sistemas económicos existentes en el mundo a sistemas
que recompensen las formas de crecimiento sostenibles

ACTIVIDAD
1) Imagina que sos un activista/ miembro/ portavoz/ presidente/representante
de una fundación destinada a combatir alguno de los impactos negativos de
la tecnología en la sociedad o el ambiente vistos anteriormente.
Escribe:
-Nombre de la fundación
-¿A qué se dedica, qué defiende?
-¿Cuál es tu rol en la supuesta fundación?
2) Ahora debes imaginar y redactar el texto base para una rueda de prensa o
una entrevista. Veamos de qué se trata cada una para que puedas elegir:
Rueda de prensa: es una reunión de una persona u organización con varios
periodistas para hacer declaraciones de interés público. La idea sería que
escriban el texto que utilizarían como base para esa conferencia de prensa.
Pueden informar acerca de una noticia de último momento, dar explicaciones
oficiales sobre algunos hechos sucedidos, etc.
Ejemplo: Darín en Conferencia de Prensa

Entrevista: es una conversación que un periodista mantiene con una persona

y que está basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea el
entrevistador y sobre las que la persona entrevistada da su respuesta o su
opinión. En este caso deberían redactar la entrevista “lista para ser
publicada”, como si fueran el periodista que realiza preguntas al miembro de
la fundación escogida, y las respuestas a las mismas.
Ejemplo: Greenpeace Magazine 02 | Entrevista: Dani Mateo