Destrezas:

Valorar el contenido explícito de dos o más textos al identificar contradicciones, ambigüedades y falacias.

Indicador de Evaluación

I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido explícito de un texto;

elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes adicionales para valorar el contenido implícito y
aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; recoge, compara y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.)

Experiencia
¿Qué se necesita para tener un texto claro?
Lea el siguiente ejemplo

1. Lourdes no quiere a su tia porque es muy envidiosa.

¿Quién es envidiosa? Su tia o Lourdes.
2. El pez está listo para comer
¿El pez está listo para ser comido o para que le den de comer?

3. El Villarreal le ganó al Zaragoza en su campo.

¿En qué campo? ¿En el del Villareal o en el de Zaragoza?

4. Tengo una maestra muy buena

¿Es una buena maestra o tiene buen cuerpo

5. Estuve esperándote en el banco

¿En qué banco? ¿sentado en un banco o en una institución financiera

Reflexión:
¿qué se entiende cuando alguien contradice una idea?
Hacer una idea y una idea que se contradiga.

Conceptualización

¿Qué es un texto no literario?

¿Qué es un texto literario?
Diferencias entre un texto literario y un texto no literario
Analicen el grafico la contradicción y la ambigüedad en texto literario
La contradicción y la ambigüedad en un texto no literario

Aplicación:
Lee el siguiente texto:
Él [el dios Apolo], con esta esperanza y deseando seducirme con regalos, me dijo: «Elige lo que desees,
doncella de Cumas; obtendrás tu deseo». Cogí un puñado de polvo y se lo mostré; le pedí, insensata, que
me fuera dado vivir tantos cumpleaños como motas tuviera el polvo. Se me olvidó pedir que aquellos años
fuesen además juveniles hasta el último. [...] Tiempo llegará en que tan prolongada vida acorte mi elevada
estatura, y mis miembros, consumidos por la vejez, se vean reducidos a un peso insignificante. No parecerá
que fui amada y gusté a un dios; quizá hasta el mismo Febo no me reconozca o niegue haberme amado.

Actividades dentro del aula:

Contesten:
a. ¿El fragmento que acabas de leer tiene un fin literario o no literario?
b. El deseo que pide la sibila no es comprendido por Apolo, ¿esto se debe a que incurre en una
contradicción o en una ambigüedad?
c. ¿Te parece que hay algo de contradictorio o ambiguo en el deseo de inmortalidad?
d. ¿Qué enseñanza le deja la sibila a Eneas con su testimonio?
e. Si te fuera concedido un deseo, ¿pedirías el de la inmortalidad?

Tarea :
Pida a los estudiantes que escriban un guión entre un mortal y el genio de una botella, en el que este
último encuentra ambigüedades en todos los deseos que pide el mortal y lo obligue a ser muy específico

La homonimia, polisemia y paronimia en la ambigüedad

Observar las siguientes palabras y establezca su relación
perro – can , tonel – barril , azúcar – glucosa ,
aptitud – actitud, ojear – hojear ato - hato
Banco – banco, bote – bote , media – media
¿Significan lo mismo? ¿Se parecen en la forma o en el significado? ¿Pertenecen a la misma categoría
gramatical?
Reflexión:
¿Cuál es el efecto que tienen estas palabras en un texto?

Aplicación:
13. Escribe una oración para cada uno de los siguientes significados de estas palabras:
• bote : recipiente pequeño/ barco pequeño sin cubierta.
• media: mitad de algo / prenda de punto.
• mero: pez/ insignificante.

14. Escribe una oración con cada una de estas parejas de palabras.
• bello/ vello
• uso/huso
• ojear/hojear
• ato/hato
• sabia/ savia

15. Explica el significado subjetivo o connotativo de elas palabras polisémicas subrayadas en estas
oraciones.
• Miguel es un hacha en matemáticas.
• Tengo una espina clavada en el pecho por no haberte llamado.
• Luis Felipe es la columna vertebral de este proyecto.
16. Escribe dos oraciones en las que estas palabras se empleen con distintos significados. copa- tronco-
hoja-busto-yema-patrón-falda-banco-cometa
17. Consulta en el diccionario y explica la diferencia de significado entre estos pares de palabras.
• el frente/ la frente
• el vocal/ la vocal
• el capital/ la capital
• el parte/ la parte
• el guardia/ la guardia

18. Evaluación:
En cada una de estas oraciones se ha cometido un error al utilizar parónimos. Corrígelos.
• Me gustan las comidas con pocas especies.
• Me duelen mucho las verticales.
• La abertura de los grandes almacenes fue ayer.
• El médico me ha proscrito un jarabe que me curará en dos días.

19. Escribe una oración con cada una de estas palabras parónimas
• adición/adicción
• sesión/cesión
• absorber/absolver
• provisión/previsión

Nota : Ejercicios adicionales polisemia ( por si los necesite)

Lea las siguientes contradicciones y las ambigüedades y seleccione el recuadro correspondiente