APLICACIÓN DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN DE TRASTORNOS

DE CONDUCTA
Los trastornos de conducta, actualmente nombrados como trastorno disruptivo, del control de
los impulsos y la conducta son aquellos que se caracterizan por la presentación de conductas
que comprometen los derechos de terceras personas, así como la violación de diversas normas
sociales. De igual forma, es posible encontrar conductas asociadas a una posible
desregulación emocional y pobre control de impulsos. Estos trastornos se hacen presentes
desde la infancia y adolescencia, pudiendo, en algunos casos, prevalecer hasta la vida adulta.

Los trastornos que conforman esta tipificación son el trastorno de conducta (anteriormente
denominado disocial), trastorno explosivo intermitente, trastorno negativista desafiante,
piromanía, cleptomanía, trastorno antisocial de la personalidad, así como otros trastornos de
conducta disruptiva no especificados.

Para la adecuada intervención en las distintas etapas del individuo es necesario llevar a cabo
las acciones pertinentes para otorgar un diagnóstico oportuno, siendo la evaluación psicológica
una de las herramientas más efectivas al momento de asentar los criterios clínicos requeridos.
A continuación, se mencionan un par de instrumentos psicométricos que darán lugar a la
evaluación en niños, adolescentes y adultos.
 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE CONDUCTA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES BASC- 3
AUTORES:

• C.R. Reynold
• R.W. Kamphaus
¿QUÉ MIDE?:

• Amplia gama de dimensiones patológicas (problemas conductuales, trastornos

emocionales, problemas de personalidad…) y dimensiones adaptativas (habilidades
sociales, liderazgo…)
TIEMPO APROXIMADO DE APLICACIÓN:

• Padres y tutores: 10 minutos

• Autoinforme: 30 minutos
VENTAJAS:

• Cuestionarios adaptados a rangos de edad

• Evaluación a través de tres fuentes: padres, tutores, sujeto.
• Adaptado a población latinoamericana
INDICADORES ESENCIALES DE INTERPRETACIÓN:

• Dimensiones patológicas (Agresividad, problemas de conducta, depresión, ansiedad,

etc.).
• Dimensiones adaptativas (Liderazgo, habilidades sociales, etc.).

MATERIAL:

• Para el evaluado:
padres
- Lápiz
- Borrador
- Formato de evaluación P1, P2, P3 (Según edad del sujeto)
Tutor
- Lápiz
- Borrador
- Formato de evaluación T1, T2, T3 (Según edad del sujeto)
Sujeto
- Lápiz
- Borrador
- Formato de evaluación S2, S3 (A partir de 6 años, según edad de sujeto)
-
 • Para el evaluador:
- Manual de evaluación
- Formato de historia estructurada del desarrollo (H)
- Formato de sistema de observación del estudiante (O)

INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD MINNESOTA- 2

MMPI-2
AUTORES:

• S.R. Hathaway.
• J.C. Mckinley.

¿QUÉ MIDE?:

• Evalúa un número importante de tipos de personalidad y de trastornos emocionales.

TIEMPO APROXIMADO DE APLICACIÓN:

• 60- 90 minutos
VENTAJAS:

• Fácil aplicación tanto de forma individual como colectiva

• Proporciona puntuaciones y perfiles objetivos derivados de normas nacionales
representativas
• En México la U.N.A.M. ofrece la calificación computarizada de esta prueba.
DESVENTAJAS:

• Prueba que ocupa mucho tiempo de aplicación

• Calificación manual laboriosa
INDICADORES ESENCIALES DE INTERPRETACIÓN:

• Personalidad y estado emocional actual del sujeto de la prueba (escalas básicas)

• Problemas y desórdenes clínicos. Capacidad individual para tolerar la frustración sin
desquitarse (escalas suplementarias)
• Descripción y predicción de variables de personalidad (escalas de contenido)
MATERIAL:

• Para el evaluado:
o Hoja de respuestas para calificación manual
o Lápiz # 2
o Borrador
o Cuadernillo de aplicación
• Para el evaluador:
o Plantillas de calificación
o Hojas de registro de perfil de escalas básicas, suplementarias, básicas y de contenido

o Manual de interpretación.