YARINKA DENIS CHI MARTÍNEZ

MATRICULA: 175231

GRUPO: E133

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

MAESTRO: ADALBERTO ZALDIVAR GARCÍA

ACTIVIDAD 1: CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

VILLAHERMOSA, TABASCO 12 DE JUNIO DE 2023

 CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
CONCEPCIÓN 1
EL APRENDIZAJE COMO
INCREMENTO DEL
CONOCIMIENTO.
-Saljö (1970) menciona que
tienen como una visión
superficial del aprendizaje.
-Bruce y Gerber (1995)
mencionan que el
aprendizaje se considera
como la adquisición de
conocimiento a través del
uso de habilidades de
estudio en la preparación
de tareas de valoración.
-El estudiante resalta la
capacidad para aprender a
través de la aplicación de
destrezas tales como la
toma de notas, la lectura de
textos, la preparación de
exámenes y las tareas
escritas.
CONCEPCIÓN 2 CONCEPCIÓN 3
EL APRENDIZAJE COMO EL APRENDIZAJE COMO
MEMORIZACIÓN ADQUISICIÓN DE DATOS Y
PROCEDIMIENTOS.
-Saljö (1970) menciona que pueden ser
-Saljö (1970) denomina esta
utilizados en la práctica mediante una
concepción con una visión
visión reproductiva o superficial.
reproductiva o superficial.
-Watkins y Regmi (1990) menciona que
-Watkins y Regmi (1992 Estos
esta concepción implica no sólo ver el
autores comprende esta concepción
mundo de forma diferente, sino
como capacidad para resolver
también el cambio de la persona debido
problemas de la vida real
a ello.
(problemas prácticos).
- Watkins y Regmi (1992) El
-Bruce y Gerber (1995) consideran al
aprendizaje como comprensión, que
aprendizaje como la asimilación de
refleja ya un papel activo del
nuevo conocimiento y la habilidad
estudiante en el aprendizaje.
de explicarlo y aplicarlo en
-Los autores Bruce y Gerber (1995)
disciplinas relevantes o en áreas
consideran que el aprendizaje se
profesionales.
contempla como el desarrollo de
-Apropiación de diversas estrategias
habilidades de pensamiento.
como la toma de notas, el
Los estudiantes desarrollan estructuras
conocimiento de la estructura de la
cognitivas indicativas de que se ha
lectura, la revisión y contestación a
producido aprendizaje, donde utilizan
preguntas u otras, tales como la
diversas estrategias para argumentar y
solución de problemas.
contestar su conocimiento (Bruce y
Gerber 1995)
 CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
CONCEPCIÓN 4 CONCEPCIÓN 5

EL APRENDIZAJE COMO EL APRENDIZAJE COMO UN PROCESO CONCEPCIÓN PROPIA

ABSTRACCIÓN DE INTERPRETATIVO QUE CONDUCE AL
SIGNIFICADO CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD.

- Manifiestan una visión -Saljö (1970) menciona que se El aprendizaje surge cuando un
constructivista o profunda manifiesta con una visión estudiante interpreta y utiliza la
del aprendizaje. (Saljö 1970). constructivista o profunda del información de manera combinada con
aprendizaje. su propia experiencia. Como bien se
- Watkins y Regmi (1992) El sabe, todo aprendizaje se lleva a cabo
- Watkins y Regmi (1992)
aprendizaje como visión en nuestro cerebro y se concibe de
menciona que al obtener insight
diferente de las cosas, en la manera distinta por cada persona. Mi
sobre el objeto de estudio, se
que el aprendiz cambia la opinión personal es que el aprender se
desarrolla una nueva forma de
forma de pensar como desarrolla a través de las experiencias
ver el mundo y esto puede llevar
resultado de la enseñanza. de la vida diaria con el desarrollo de
-Bruce y Gerber (1995) en a una transformación de la
persona. conocimientos que nos brindan las
esta concepción considera el
-Bruce y Gerber (1995) En la instituciones. Por lo tanto, como
aprendizaje como el
quinta concepción el aprendizaje docente debemos de aprender a:
desarrollo de competencias
se contempla como un cambio en -Primero saber cómo impartir el
de profesionales
las actitudes personales, en las conocimiento a los alumnos.
principiantes.
creencias o en las conductas, en -Las estrategias adecuadas de acuerdo
- El desarrollo de
competencias para el respuesta a diferentes al diagnostico grupal de las
contexto profesional, donde fenómenos. necesidades que tienen los alumnos.
desarrollan experiencias a - El aprendizaje necesita ser - Saber que para obtener un
las estudiantes relacionadas experimentado y construido aprendizaje se debe tener el
a su vida real. (Bruce y sobre experiencias personales. conocimiento en base a acciones,
Gerber 1995) habilidades, destrezas y experiencias
 BIBLIOGRAFÍA
-González, Cabanach, Ramón (1997). “Concepciones y enfoques de aprendizaje”. Revista de
Psicodidactica . Núm. 4. Pp5-13.