Funcionamiento de los planteles

LOS ORGANIGRAMAS son la representacin grfica de la estructura de una

organizacin, en donde se pone de manifiesto la relacin formal existente entre las diversas
unidades que la integran, sus principales funciones, los canales de supervisin y la
autoridad relativa a cada cargo.
Los organigramas son instrumentos auxiliares del administrador, donde a travs de estos se
fija la posicin, la accin y la responsabilidad de cada servicio.
De esta manera, en este informe se presenta el organigrama del Instituto de Educacin
Especial Bolivariano "Bicentenario del Libertador" ubicado en la Pastora- Caracas y al
mismo tiempo se describen las funciones de casa dependencia que se encuentra en el
mismo.
FUNCIONES DE CADA UNA DE LAS DEPENDENCIAS SEALADAS EN EL
ORGANIGRAMA
EL DIRECTOR DEL PLANTEL
Es el representante del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, ante la comunidad,
responsable de establecer las buenas relaciones entre sus miembros y con los dems
sectores involucrados en el proceso educativo a fin de incorporarlos a todos en el desarrollo
del mismo. Su actuacin debe estar sujeta a normas profesionales, morales y tcnicas.
El artculo 81 de la Ley Orgnica de Educacin, establece que el personal directivo debe ser
venezolano, poseer el ttulo profesional correspondiente. Cuando el plantel atienda varios
niveles del sistema educativo, el Director, deber poseer el ttulo profesional
correspondiente al nivel ms alto.
Funciones del Director
1. Planificar:
Procesa todo lo concerniente a lineamiento de las polticas educativas emanada de
los organismos superiores: Nivel Central, Zona Educativa, Distrito, Sector.
Formula el diagnstico real de la institucin que incluye todos los elementos del
proceso enseanza-aprendizaje.
Determina los objetivos, metas y estrategias que han de orientar la elaboracin del
plan anual de la institucin.
Prev el presupuesto requerido por la institucin acorde a las necesidades
prioritarias.
Promueve actividades que han de servir de refuerzo al proceso enseanza-
aprendizaje
2. Organizar
Selecciona conjuntamente con el consejo Tcnico docente la estructura organizativa
de la institucin
Define con su equipo asesor las diversas lneas de mando y las responsabilidades
del personal, adscrito de acuerdo a las denominaciones de cargo
Determina los diversos lineamientos y criterios para la distribucin de la planta
fsica
Selecciona junto con su equipo asesor, la estructura organizativa del plantel y
establece las distintas funciones inherentes a cada cargo
3. Administrar personal
Gestiona ante la zona Educativa todo lo relativo a personal docente, administrativo
y obrero.
Dicta las diversas pautas sobre la planificacin y participacin del personal en la ejecucin
del trabajo.
Vela por el ejercicio pedaggico de su personal en la institucin
Logra la mxima colaboracin del personal subalterno en el mantenimiento
Orienta al personal docente y administrativo en cuento a su conducta
4. Dirigir
Coordina el desarrollo de las programaciones de las diferentes unidades para el
logro de los objetivos propuestos.
Dirige el trabajo del personal a su cargo.
Dirige la planificacin formulada por cada una de las unidades del plantel.
Establece mecanismos necesarios para la relacin escuela-comunidad
Coordina los distintos actos para la integracin de la escuela-comunidad
Controlar
Establece los mecanismos necesarios para el control y supervisin de su misin
educativa en la institucin.
Compara los resultados obtenidos con los objetivos y metas propuestas en el plan
anual.
Sugiere cualquier accin correctiva a que hubiere lugar.
Ajusta la programacin anual a la luz de los resultados obtenidos durante la
aplicacin del proceso enseanza-aprendizaje.
Hace cumplir los planes de evaluacin y seguimiento del personal adscrito a su
plantel.
SUB-DIRECTOR DEL PLANTEL
El sub-director del plantel apoya al director en las labores educativas del mismo y cumple
con las instrucciones que le imparta para su funcionamiento. En caso de ausencia temporal
del Director (a) el Sub-director (a) lo o la suplir en sus funciones.
Funciones del Sub-director:
Llegar al plantel quince (15) minutos antes de comenzar las actividades y firmar el
libro de registro de asistencia.
Compartir con el Director las responsabilidades del ejercicio de la funcin directiva.
Distribuir las guardias del personal de acuerdo con las necesidades del plantel.
Colaborar con el Personal Docente en la orientacin y la organizacin de las
diferentes comisiones de trabajo.
Supervisar la entrada y salida del alumnado.
Supervisar el aseo y orden general de institucin, mobiliario y dems materiales.
Coordinar el proceso de inscripcin.
Revisar y analizar los informes mensuales del personal docente, auxiliar y
especialista.
Supervisar, revisar, coordinar y asesorar los Proyectos de Aprendizajes.
Participar en la elaboracin, supervisin, reestructuracin de los Proyectos
Educativos Individualizados P.E.I., y hacer seguimiento.
DOCENTE COORDINADOR:
En lneas generales el coordinador docente, coordina como la palabra lo dice, todas las
actividades en la escuela, es una forma de supervisin para lograr los objetivos
propuestos en la institucin. Suplir al director en ausencia del mismo.
Funciones
Coordinar y participar en la Elaboracin del Plan Anual de la seccin docente.
Participar con el director en la elaboracin del Plan Anual del Plantel.
Participar en la elaboracin, revisin y reestructuracin de los Planes Educativos
Individualizados.
Planificar con el director las reuniones del Consejo Tcnico Docente, de evaluacin
y otras reuniones.
Participar en Consejos Tcnicos y reuniones Tcnicos Docentes y aquellas
convocadas por la Direccin.
Supervisar, revisar, coordinar, evaluar y asesorar la programacin curricular.
Elaborar un informe mensual de la coordinacin.
Realizar supervisiones de aula de acuerdo al cronograma previsto.
Revisar y analizar los informes mensuales de los docentes dando las orientaciones
pertinentes.
Revisar el control de asistencia de los alumnos y su correspondiente estadstica
mensual.
Llevar el registro diario de las actividades.
Coordinar el proceso de inscripcin.
En las escuelas bsicas, por lo general, no existe la figura del Coordinador Docente, el
nico docente coordinador es el del PAE, Programa Alimentario Escolar, existe la figura
del Enlace Pedaggico, que es el encargado de verificar la relacin docente-alumno, de
acuerdo a lo observado, diagnostica las necesidades y trae los insumos.
PERSONAL DOCENTE:
El educador docente especialista del I.E.E.B. "Bicentenario del Libertador" ser
continuador de la labor educativa de los padres, representantes y de la familia, asumiendo la
responsabilidad y el compromiso de atender a los alumnos (as) en su formacin integral, en
todas sus dimensiones.
Funciones del Maestro Especialista:
Guiar y orientar la educacin de los alumnos de Educacin especial de menor
integridad cognitiva
Tener una formacin profesional y acadmica: as como disposicin para atender la
formacin del estudiante en cualquiera de los niveles de atencin
Atender diferenciadamente las potencialidades de los y las estudiantes, a partir del
diagnstico integral
Organizar trabajo con los y las estudiantes con necesidades educativas especiales,
garantizando su integracin al sistema regular
Asesorar y dirigir el desarrollo del sistema de actividades y procesos de la
organizacin estudiantil, favoreciendo la autogestin y la capacidad organizativa y
colectiva
Dirigir las reuniones con las familias de los y las estudiantes
Participar en las reuniones terico docentes, con la finalidad de coordinar las
acciones pedaggicas curriculares
Promover el trabajo colectivo y solidario en los y las estudiantes
Promover la orientacin profesional y formacin vocacional
Mantener el seguimiento de aprendizaje y la formacin de los y las estudiantes
Coordinar con las institucionales intersectoriales acciones conjuntas en las que
participen los y las estudiantes para impulsar el desarrollo sustentable y sostenible
Velar por el equilibrio afectivo y emocional de los y las estudiantes
Propiciar un ambiente acogedor, abierto y de confianza
Utilizar diferentes estrategias para el desarrollo y la evaluacin de los procesos de
enseanza y aprendizaje, a fin de optimizar el tiempo y los recursos disponibles.
Personal Tcnico Docente Administrativo
Funciones del Psiclogo:
Elaborar el Plan Anual a ser desarrollado por la Unidad de Psicologa.
Participar en el proceso de admisin de la poblacin por ingresar al plantel.
Participar en la elaboracin y ejecucin de las programaciones del plantel.
Participar en la elaboracin, ejecucin y reprogramacin de los Planes
Educacionales Individualizados.
Asistir puntualmente a las actividades del plantel como son: Consejo tcnico-
Docente, Junta de Evaluacin, Consejo de Evaluacin o cualquier otra actividad.
Participar en campaas de promocin y divulgacin realizadas en el plantel.
Participar en actividades de Mejoramiento Profesional realizada por la Direccin de
educacin Especial, Zona Educativa, el Plantel u otras actividades de
profesionalizacin planificadas por organismos pblicos o entes privados,
relacionados con el rea atendida.
Cumplir el reglamento Interno del Plantel.
Cumplir con los recaudos administrativos que le sean asignados.
Participar en el Programa de Escuela de Padres.
Elaborar pruebas y materiales para la evaluacin y tratamientos.
Dar orientacin individual y grupal a los padres y representantes en relacin a la
problemtica de su representado y la programacin que para esto se sigue.
Realizar la atencin psicolgica individual o grupal de los nios o padres que as lo
requieran.
Elaborar los Informes de evaluacin psicolgica, a fin de lograr una visin integral
del educando.
Contribuir al desarrollo del buen ambiente de trabajo propiciando buenas relaciones
interpersonales, a travs de las tcnicas especficas que considere adecuadas.
Participar con el equipo en la elaboracin y ejecucin de los programas de
seguimiento externo.
Evaluar por Consulta Externa a aquellos nios y jvenes provenientes de la
comunidad; a fin de brindar la orientacin acorde con el caso, incluyendo
individualidades, parcial o a distancia de algunos nios y a su familia que as lo
ameriten.
Participar activamente en las comisiones de trabajo del Consejo Tcnico-Docente.
Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.
Incrementar sus conocimientos a travs de revisin de informacin actualizada
relacionada con las necesidades de la poblacin atendida.
Funciones del Trabajador Social
Elaborar el Plan Anual de la Unidad.
Participar en la elaboracin de los Planes Educacionales individualizados.
Atender y orientar a quienes soliciten informacin especfica de la unidad,
remitiendo el servicio correspondiente los casos que as ameriten.
Preseleccionar a la poblacin que aspire a ingresar al plantel, elaborando el
correspondiente estudio de los recaudos e informes presentados.
Participar en el proceso de evaluacin diagnstica.
Orientar a los padres a fin de que estos participen en el proceso educativo de sus
representados.
Participar en la organizacin y ejecucin de las actividades de la Escuela de Padres.
Participar en las actividades de Mejoramiento Profesional, planificadas por la
Direccin de Educacin Especial. Zona educativa, el Plantel u otras instituciones
pblicas o privadas.
Participar en campaas de divulgacin y prevencin realizadas en el plantel.
Participar con el equipo Interdisciplinario en la elaboracin y ejecucin de los
programas de seguimiento externo.
Cumplir con los requerimientos administrativos propios del trabajo realizado.
Participar en el Consejo de Evaluacin, Junta de evaluacin, Consejo Tcnico-
Docente y otras reuniones.
Tramitar la ubicacin de los alumnos que egresan.
Participar en la tramitacin de donaciones especficas para las actividades
especiales, segn las necesidades del plantel.
Realizar el estudio social integral del alumno.
Realizar visitas, a fin de obtener estudio - diagnstico de la familia. Para aquellos
casos que as lo ameriten.
Mantener actualizado el fichero de recursos institucionales.
Actualizar los expedientes de los alumnos, en lo relativo al aspecto social.
Registrar los datos requeridos en los documentos de control, contemplados en el
rgimen de rendimiento estudiantil de la modalidad de educacin Especial.
Participar activamente en las Comisiones del Consejo Tcnico-Docente.
Cumplir el reglamento Interno del Plantel.
Otras funciones que el sean requeridas, inherentes a su cargo.
Participar en los eventos culturales, deportivos u otra que se realicen en la
Institucin.
Solicitar y tramitar las Becas escolares, uniforme u otros beneficios para los
alumnos.
Funciones del Terapista de Lenguaje:
Elaborar el Plan Anual e Informe Final de la unidad.
Cumplir el Reglamento Interno del Plantel
Participar en el Consejo de Evaluacin, a fin de establecer el diagnstico y las
recomendaciones que sern incluidas en el Plan Educacional Individualizado de
cada nio del Plantel.
Asistir a los Consejos Tcnico Docentes, Juntas de Evaluacin o cualquier
actividad del plantel que sea convocado.
Participar conjuntamente con el equipo interdisciplinario en el programa de
admisin de la poblacin a ingresar en el plantel.
Evaluar a los alumnos del plantel en lo relativo al lenguaje, habla, voz, articulacin,
comunicacin y funciones neurovegetativas (respiracin, succin, mordida y
masticacin).
Determinar en Consejo de evaluacin, los casos que requieren tratamiento
individual en el Servicio de Terapia de lenguaje del plantel.
Evaluar sistemticamente las actividades y logros de los alumnos que se atienden en
el plantel.
Participar en la elaboracin, ejecucin y reprogramacin de los Planes
Educacionales Individualizados.
Participar con el equipo Interdisciplinario en la< elaboracin y ejecucin de los
programas de seguimiento externo.
Participar en la organizacin y ejecucin de las actividades para la Escuela de
Padres.
Evaluar por Consulta externa, aquellos nios y jvenes provenientes de la
comunidad; a fin de brindar la orientacin acorde al caso, incluyendo atencin
individualizada, parcial o a distancia de algunos nios y su familia que as lo
ameriten.
Planificar y colaborar en las investigaciones programadas en el plantel.
Participar en campaas de divulgacin y prevencin realizadas en el plantel.
Participar en todas las actividades de Mejoramiento profesional planificadas en la
Direccin de Educacin Especial, Zona Educativa, el plantel y otras instituciones
pblicas y privadas.
Participar activamente en las comisiones de trabajo del Consejo Tcnico Docente.
Participar y organizar jornadas odontolgicas.
Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.
Personal de Docentes Especialistas
Profesor de Educacin Fsica:
La Educacin Fsica forma parte del proceso educativo y utiliza la actividad fsica para
lograr que el nio sea sano y apto fsicamente, con un gran equilibrio psicolgico y
adaptado a la sociedad donde se desenvuelve. Se encarga de desarrollar el cuerpo tanto a
nivel muscular y esqueltico como del funcionamiento de sus rganos y aparatos internos.
En el Programa de Diseo Curricular se incorporan cuatro tipos de actividades motrices:
- Los juegos motrices.
- Las actividades de acondicionamiento fsico.
- Las actividades rtmicas corporales.
- Actividades motrices al aire libre.
Funciones:
Evaluar las competencias y cualidades fsicas de los alumnos como elemento de
apoyo a la labor educativa.
Fomentar la recreacin y la sana inversin del tiempo libre.
Propiciar experiencias de aprendizaje en los cuales los alumnos acten en forma
integral.
Profesor de Teatro:
Es una disciplina escnica y artstica que permite a los estudiantes desarrollar habilidades
sociales y talentos a travs de tabulas, cuentos, leyenda, historias a representar, juegos
dramticos que facilitan su inclusin e integracin en la sociedad donde le corresponda
desenvolverse.
Funciones:
Desarrollar las capacidades de interrelacin a travs del arte dramtico, la expresin
corporal y artstica de los participantes.
Propiciar aprendizajes teatrales a travs de los juegos dramticos que faciliten la
convivencia consigo mismo y con su entorno.
Profesora de Msica:
Funciones:
Despertar el inters del arte de la msica en los nios, nias y adolescentes.
Descubrir habilidades musicales en los alumnos.
Reforzar las habilidades musicales como: Danza, canto e instrumentacin.
Incrementar el inters por la msica a travs de las clases dirigidas.
Reconocimiento de instrumentos musicales en cuanto a: forma, tamao y sonido.
Exposicin de las actividades trabajadas con los alumnos tanto las tericas
reflejadas en las mismas y prcticas como los actos culturales.
Construccin de instrumentos musicales con materiales de: collage, foami estambre,
cartulina, hojas blancas etc.
Profesora Especialista en Manualidades:
Funciones:
Proporcionar a los nios y nias del plantel, el medio de aflorar su mundo interior
en diferentes actividades artsticas; as como incrementar sus habilidades
psicofuncionales de memoria, atencin, comprensin e imaginacin; tomando en
cuenta sus discapacidades como puntos de partida para que desarrollen otras
cualidades de acuerdo a su entorno.
Desarrollar las destrezas motoras finas de los estudiantes, a fin de mejorar la
ejecucin de movimientos manipulativos que le permitan desenvolverse
adecuadamente en su medio social.
Desarrollar en los jvenes habilidades prelaborales que les permitan adquirir las
conductas bsicas para desenvolverse en el Taller Laboral como lo son:
Seguimiento de instrucciones, imitacin, permanencia en su sitio de trabajo,
cooperacin, uso adecuado de materiales, limpieza y orden de su lugar de trabajo.
Personal Administrativo:
Secretaria
Tendr a su responsabilidad la redaccin tipiada y despacho de la correspondencia del
plantel fuera y dentro del mismo, as como al rea administrativa
Funciones:
Atender al pblico en solicitud de informacin.
Redactar y organizar los recaudos que deben enviarse al MPPE y otras
dependencias oficiales.
Llevar el control de las constancias, permisos, reposos y justificaciones del
personal.
Elaborar las listas de alumnos que integran cada uno de los niveles existentes en el
plantel.
Revisar los documentos de los alumnos despus de la inscripcin y notificar a los
mismos de errores que presenten los mismos.
La reproduccin del material de enseanza a utilizar por los docentes del plantel.
Tipear y fotocopiar documentos que sean de inters para cualquier personal del
plantel.
Elaborar las constancias de estudios y buena conducta solicitadas por los alumnos.
Mantener la tica profesional en funcin al material reproducido.
Otras que a juicio del personal directivo le asignaren.
Contestar la correspondencia de orden administrativo que recibe el plantel.
Organizacin y archivo de todo el material administrativo escolar.
Asistir diaria y puntualmente a sus labores ordinarias, en caso de inasistencia
informar a la brevedad, por escrito o por cualquier otro medio de comunicacin.
Mostrarse amable, respetuoso, honesto, solidario, considerando los derechos y
garantas de las personas que integran el centro educativo.
Ser prudente y mantener reserva de los documentos e informacin a los cuales tenga
acceso.
Ser puntual en la< asistencia y realizacin de actividades laborales; as como
conservar el material, equipos utilizados, mobiliario del plantel dentro de los lmites
de sus responsabilidades.
Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, utilizar el lenguaje y
vestuario apropiado.
Dar cumplimiento a las decisiones y rdenes emanadas de las autoridades del
plantel, siempre y cuando sean acorde con sus derechos y garantas.
Auxiliar de Terapia Ocupacional:
Funciones:
Participar en la evaluacin y ejecucin de la programacin del plantel.
Cumplir el reglamento Interno del Plantel.
Asistir a los Consejos Tcnico Docente y a cualquier actividad planificada por la
Direccin del Plantel.
Participar activamente en las comisiones del Consejo tcnico Docente.
Asistir al Consejo de Evaluacin, cuando le sea requerido por las necesidades del
caso.
Participar y colaborar en todas las actividades del Plan Educacional Individualizado,
bajo las orientaciones del maestro especialista.
Cumplir con los recaudos administrativos que le son requeridos.
Otras funciones que les sean requeridas inherentes a su cargo.
Personal Obrero:
Aseador:
Bajo supervisin directa y continua, realiza trabajos de dificultad rutinaria, efectuando
labores de limpieza y mantenimiento de reas internas de las edificaciones y realiza tareas
afines segn sea necesario.
Funciones:
Lava, barre, limpia y pule pisos y paredes.
Limpia y quita el polvo de techos, ventanas, puertas y mobiliario de oficinas y otros.
Opera equipo elctrico de limpieza.
Lava y limpia las dependencias sanitarias.
Vaca papeleras, ceniceros y otros.
Mantiene en buen estado las herramientas y equipos de trabajo.
Notifica al supervisor inmediato los desperfectos y fallas observados en los equipos.
Portero:
Funciones:
Mantener la puerta principal cerrada en todo momento.
A la hora de entrada el portn se cierra a las 7:15 a.m. Se abrir a las 7:20 a.m., al
culminar el Acto Cvico para la entrada de los nios, nias y adolescentes y
personal de la institucin.
Hora de cierre del portn de 2:00 p.m. hasta las 3:00 p.m., que es la salida de los
alumnos.
Toda persona que entre a la institucin debe llenar la Asistencia de Visitante.
Todo personal de la institucin debe llenar el formato de control de entrada y salida
de la institucin.
Deber velar por los formatos para llevar el control, al finalizar la jornada deber
entregarla en Secretara.
Los visitantes debern ser llevados a Secretara para discriminar su atencin.
Atender el telfono y comunicar la personal directivo la atencin de la llamada.
No recibe ningn tipo de informacin, si el personal directivo no est, el personal de
secretara atender y tomar nota de la llamada.
Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica (CBIT)
Son espacios de apoyo a las reas acadmicas y de atencin a la comunidad en general con
el desarrollo de los Proyectos Comunitarios.
Lineamientos
Brindar la docente acceso a cursos presnciales y a distancia relacionados con el uso
pedaggico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC, ofreciendo
puntos de acceso para la investigacin, difusin e intercambio de experiencia.
Brindar medios electrnicos para el desarrollo de los Proyectos Pedaggicos
Integrales y asistencia, en el uso de herramientas informticas
Apoyar a los alumnos por el aprovechamiento de la tecnologa la informacin y
comunicacin (TIC) propiciando situaciones para la construccin del conocimiento
en el aprendizaje significativo y para la socializacin.
Desarrollar Planes de Adiestramiento para la comunidad en el uso de las tecnologas
de la informacin y comunicacin, apoyar los programas del estado para la
formacin integral de las comunidades
Funciones
Planifica, dirige y coordina las actividades docentes, tcnicas y administrativas
desarrolladas en el centro a su cargo.
Presenta informes mensuales a la Zona Educativa y FUNDABIT entre otras
autoridades que lo soliciten.
Vela por el cumplimiento de los convenios establecidos con las universidades,
empresas, medios de comunicacin u otros entes pblicos o privados de la regin.
Promueve ante los organismos pblicos y privados sobre la programacin de las
actividades que se desarrollan en el centro.
Coordina la creacin de nuevos CBIT en el estado.
Coordina y participa en la elaboracin del material divulgativo e informtico sobre
los servicios que ofrece el centro.
Implanta la metodologa para la seleccin y uso de los recursos didcticos, ajustados
a los lineamientos y orientaciones del MED, emitidos a travs de FUNDABIT.
Supervisa la elaboracin de recursos didcticos para la actualizacin de los docentes
y estudiantes en cuanto al uso de las tic en los procesos de enseanza y aprendizaje.
Promueve planes de autogestin que garanticen el funcionamiento del centro, en
base a los lineamientos establecidos por FUNDABIT.
Evala el desempeo del personal que labora en los CBIT.
Efecta reuniones peridicas con el fin de evaluar la programacin de las
actividades del CBIT.
Seccin Acadmica:
Bajo supervisin general, realiza trabajos de dificultad promedio, en la
programacin, ejecucin, supervisin y evaluacin de las actividades del centro.
Elabora el plan de trabajo diario de las actividades docentes a desarrollar en el
centro.
Apoya y orienta a los docentes de aula en la elaboracin del material didctico a
utilizar en el desarrollo de actividades pedaggicas, desarrolla material didctico
computarizado conjuntamente con la Seccin Tcnica, por solicitud de los docentes
titulares.
Disea y ejecuta planes de actualizacin tecnolgica a los docentes, estudiantes y
comunidad en general.
Apoya a otras instituciones en el desarrollo de planes de actualizacin tecnolgica.
Informa al coordinador del centro de las actividades acadmicas programadas y
ejecutadas mediante informe mensuales.
Apoya en la elaboracin de material publicitario e informativo sobre los servicios
que ofrece el centro.
Lleva el control administrativo en la ejecucin de las actividades propias del centro.
Participa al coordinador del centro, las irregularidades que se presentan en el
desarrollo de las actividades.
Vela por el buen uso de los materiales, equipos y herramientas que conforman la
dotacin del centro.
Vela por el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad.
Promueve el uso de las TIC en las comunidades.
Seccin Tcnica:
Bajo supervisin general, realiza trabajos de dificultad considerable, en el rea de
informtica, relativos a manejo de redes de transmisin de datos, bases de datos, sistemas
operativos u otras que surjan como consecuencias del avance tecnolgico en el
procesamiento de datos y realiza tareas afines segn sea necesario.
Coopera con la Seccin Acadmica en la evaluacin de recursos, materiales
educativos computarizados y programas de aplicacin.
Desarrolla material didctico computarizado por solicitud de los docentes titulares.
Controla el inventario de equipos y material educativo existente en el centro.
Ejecuta planes de actualizacin tecnolgica a los docentes, estudiantes y comunidad
en general.
Sugiere especificaciones tcnicas para la adquisicin de equipos, programas y
mobiliario.
Establece normas para el uso de equipos electrnicos e informticos.
Genera los reportes de control de fallas de los componentes del equipo y forma
acciones correctivas.
Estudia y recomienda la adquisicin o implantacin de Software especializado
requerido en el centro.
Elabora la documentacin necesaria sobre las normas y procedimientos que
permitan el funcionamiento eficiente de las bases de datos, sistemas operativos entre
otros.
Presenta informe mensual al coordinador del centro de las actividades acadmicas
programadas y ejecutadas mediante en el CBIT.
Elabora el material divulgativo e informativo sobre los servicios que ofrece el
centro.
Participa al coordinador del centro, las irregularidades en el ambiente tcnico que se
presentan durante el desarrollo de las actividades.
Vela por el cumplimiento de las normas en el uso apropiado de los equipos de
computacin que se encuentra en el centro.
Vela por el buen uso de los materiales, equipos y herramientas que conforman la
dotacin del centro.
Vela por el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad.
Comisiones de trabajo:
Son aquellas que se realizan a comienzo del ao escolar, las cuales se reunirn
ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente cuando las necesidades del trabajo lo
requieran.
Comisiones Funciones y Actividades
Comisin de Mejoramiento Profesional:
Es la encargada de propiciar, gestionar y
coordinar todas aquellas actividades que
contribuyan al enriquecimiento
profesional y personal.


Determinar las necesidades en cuanto a
Mejoramiento Profesional que requiere el
Personal del Plantel.
Propiciar el mejoramiento de las tcnicas de
enseanza aprendizaje.
Incentivar a los Profesionales del Instituto a la
asistencia de seminarios, Talleres, Cursos y
otras actividades que contribuyan al
enriquecimiento del proceso educativo.
Obtener y distribuir materiales utilizados en
cursos de Mejoramiento para ser estudiados y
aplicados en el plantel.
Analizar e implementar instrumentos para el
control de: ausentismo, desercin escolar,
retardos y eventualidades.
Estudiar y analizar la Ley de Educacin y su
reglamento, Contratos Colectivos y otras
normativas sobre la organizacin y
funcionamiento de las instituciones escolares.
Comisin de estudio y elaboracin de
material administrativo:
Mantienen actualizado los manuales y
reglamentos de la institucin; as como los
instrumentos a ser aplicados.
Organizar, dirigir y dictar charlas y talleres que
contribuyan al Mejoramiento Profesional del
personal del instituto.
Elaborar el manual de Funcionamiento Interno
del Instituto.
Elaborar el reglamento Interno del Plantel.
Estudiar Documentos (Planes, Oficios,
reglamentos, Informes, Circulares, Calendario
Oficial y otros); para la elaboracin del
Proyecto Educativo Integral Comunitario.
Elaborar, aplicar y tabular encuestas cuando el
caso lo amerite.
Estudiar los procedimientos a utilizar para la
clasificacin de los alumnos.
Colaborar con el Personal directivo en la
estructuracin del Anteproyecto del Plan
Operativo e Informe Anual del Instituto.
Estudiar, discutir y aplicar de manera
sistemtica todas las orientaciones emanadas de
la Direccin de Educacin Especial o del
Distrito.
Produccin de fichas: Inscripcin, historia de
los alumnos, carpeta de personal, planes,
informes, listas y otros.
Comisin Tcnica de Infraestructura:
Vela por el mantenimiento y buen
funcionamiento de las instalaciones y
equipos del centro Educativo as como lo
referente a planta fsica.
Coordinar las gestiones referentes a la
refraccin, reorganizacin, ampliacin o
creacin de instalaciones tales como: aulas,
talleres, parques, cocina, etc.
Reuniones peridicas con los Representantes de
la Comunidad Educativa con el fin de buscar
soluciones en conjunto a los problemas del
instituto.
Organizar y propiciar las gestiones referentes a
la limpieza y ornato de la institucin.
Estudiar la consecucin de equipos y
donaciones varias.
Autogestin.
Comisin de Cultura y relaciones:
Se encarga de todo lo relativo a eventos
sociales y culturales entre los diferentes
integrantes de la Comunidad Educativa,
realizando as las diferentes festividades,
celebraciones y efemrides en la que
participe nuestro plantel.
Promover y organizar actividades que
involucren la participacin de los padres y
representantes del Plantel.
Planificacin de Proyectos de Trabajo
(Conmemoracin de fechas no previstas en el
Plan de proyectos eventuales) emanados de
autoridades superiores,
Promover acciones que involucren la
participacin de la Comunidad educativa.
Participar en las gestiones que realiza la
Comunidad Educativa.
Promover y propiciar actividades que
involucren la participacin de diversas
instituciones culturales de la comunidad, tales
como: Grupos deportivos, Casa Municipal de la
Juventud, Asociaciones de vecinos etc.
Ejecutar campaas de concientizacin sobre la
conservacin y mantenimiento del medio
ambiente escolar.
Solicitar en forma verbal o escrita ante
Instituciones Oficiales y Privadas la
colaboracin efectiva en beneficio de la
comunidad escolar.
Consejos Docentes
Son organismos cuyas funciones son fundamentales para llevar a realizacin diversas
actividades en relacin con el trabajo escolar
Funciones:
Formular el plan de trabajo para el ao lectivo. Revisar y reajustar peridicamente
ste instrumento.
Realizar investigaciones sobre determinadas situaciones que prevalecen en el
proceso de enseanza aprendizaje.
Estudiar y establecer procedimientos repacto al rgimen de distribucin y
clasificacin de alumnos.
Analizar y procurar soluciones a los problemas derivados de la inscripcin y
asistencia del alumno, tales como: retardo, insistencia y la desercin escolar.
Normas para los Consejos de Docentes
Levantar un acta y copia de cada reunin y la misma se remitir al supervisor del
sector respectivo (distrito).
Planificar cada reunin que convoque el director u otro funcionario de la institucin,
con el objeto de evitar llegar a discusiones innecesarias y prdida de tiempo.
La convocatoria de un consejo ordinario debe hacerse con ocho das de anticipacin
por lo menos. En esta convocatoria debe escribirse la agenda en forma clara y
concreta Y la lista de los docentes convocados a fin de que estos firmen al lado de
su nombre.
Al iniciarse el Consejo, debe tenerse a la mano una lista de los docentes convocados
a fin de escribir en forma abreviada su asistencia o inasistencia en caso de haberlo
hecho
Se dedican al anlisis de las situaciones de carcter pedaggico y al estudio de los
factores que pueden contribuir al mejor desarrollo del Plan de Trabajo del plantel.
Debe evitarse en todo momento tratarse asuntos de orden personal.
Los Consejos Generales de Docentes no tienen atribuciones para hacer
pronunciamientos pblicos en los asuntos tratados en sus deliberaciones.
Igualmente no est dentro de las atribuciones de los consejos Generales, discutir o
hacer pronunciamientos sobre asuntos distintos a su naturaleza tcnico-docente.
De cada Consejo Docente se elabora un acta, que al ser aprobada es pasada en
forma manuscrita al libro de actas, destinado a esta finalidad en el plantel.
En el acta debe constar el nombre de la Unidad Educativa, Liceo, Escuela Bsica,
Tcnica, Inicial, la fecha de la sesin, la nmina de los docentes asistentes y la de
los inasistentes. Debe figurar adems a continuacin la agenda u orden del da, cuyo
punto debe ser la lectura del acta de la sesin anterior.
Copia del acta debe ser enviada a travs del Supervisor del Sector al Distrito Escolar
correspondiente dentro de un perodo no mayor de tres das despus de haberse
celebrado la reunin.
El libro de Actas debe tener al final de cada Acta, la firma del docente que presidi
la sesin y la del que actu como Secretario de la misma.
Reglamento Interno del Plantel
Es aquel que rige el funcionamiento de la institucin educativa con el objeto de sistematizar
la accin escolar. El reglamento interno se aplica a todas las personas que integran la
institucin entre ellas, alumnos, padres, madres, representantes, directivos, docentes,
personal administrativo y obrero.
Actualmente, se maneja son las normas de convivencia escolar.
Normas de Convivencia
Las normas de convivencia contribuyen al buen funcionamiento de las relaciones sociales y
al bienestar comn. Para introducir las normas en el funcionamiento del colegio es preciso
que stas sean asumidas, en primer lugar por los adultos (profesoras y padres) y estimular al
nio a travs de la labor diaria en un clima clido, afectuoso y transmisor de seguridad
emocional, para que llegue a la comprensin de que las normas son un bien comn. De esta
manera adquiere un alto valor educativo.
La Comunidad Educativa
Comunidad educativa es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un
entorno educativo. Si se trata de una escuela, sta se forma por los alumnos, docentes,
directivos, padres y benefactores de la escuela. Se encarga de promover actividades que
lleven al mejoramiento de la calidad de la educacin y lograr el bienestar de los estudiantes.
Busca no solo impartir instruccin sino la educacin integral, se caracteriza por estar
abierta al cambio, ya que se encuentra en constante desarrollo. Es el colectivo de elementos
personales que intervienen en un proyecto educativo; ms concretamente, profesores y
alumnos como elementos primarios, y los padres, como elementos muy directamente
interesados.
La Comunidad Educativa actualmente se rene bajo el nombre de Asociacin Civil de
Padres y Representantes.
Objetivos:
Colaborar en el ejercicio de los derechos consagrados en la constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y el logro de los objetivos sealados en la Ley
Organica de Educacin y su Reglamento General.
La Asociacin Civil integra en conjunto con los alumnos, personal directivo,
docente, administrativo y obrero, los proyectos que lleva a cabo el colegio en la
comunidad, especialmente con el asilo San Vicente de Pal, donde realiza
actividades: culturales, donaciones y desarrollo afectivo.
Acta
Es una relacin escrita de lo tratado. Es un relato o descripcin narrativa de un hecho.
Documento fehaciente, testimonio fidedigno de lo acontecido, que cumpliendo requisitos
puede construir plena prueba.
El acta tiene como objetivo dejar constancia de un hecho, resultado o conclusin de una
situacin. Como documento legal certifica, da fe y soporta un acontecimiento o
procedimiento administrativo emanado de un acto de la administracin.
Tipos de Acta
De Proceder: Dan fe del inicio de un procedimiento por la presuncin de la comisin de un
hecho calificable como falta.
De Denuncia: Describe hechos que pudiesen calificarse como faltas o sancionables.
De Declaracin, formulacin de cargos, de admisin de pruebas, de no comparecencia,
de cierre de averiguaciones, otras: Procesos disciplinarios, expedientes.
De Supervisin: Pudiendo ser en aspectos tcnicos, pedaggicos, administrativos,
seguimiento, control, evaluacin y fiscalizacin.
De reuniones, Consejos, Entrevista y Asistencia.
La redaccin debe ser en tercera persona y el tiempo de los verbos en presente para la
descripcin de un hecho observado directamente, objeto, recaudo o documento que
tengamos en nuestro poder que podamos verificar su existencia material. El tiempo de los
verbos ser en pasado cuando no hayamos suscrito personalmente la situacin y
presumamos la existencia de un documento o recaudo que soporte un hecho o acto por
conocimiento de un tercero.
El lenguaje depender del tipo de acta que levantemos. Debe evitarse enmendaduras,
tachaduras, el uso de borradores.
Acta de Iniciacin de Actividades:
Se apertura el primer da de actividades del ao escolar, por lo general es el 16 de
Septiembre, con todos los docentes, es obligatorio hacerlo el primer da de clases.
Horario del Plantel:
Para todo el personal en escuelas bolivarianas es de 8 horas, el personal administrativo
profesional, debe cumplir 15 horas semanales distribuidas en 3 horas diarias, los obreros
cumplen 6 horas hasta que les paguen el bono bolivariano.
En el artculo 47 de la Ley Orgnica de Educacin el horario escolar ser objetote
reglamento especial tomando en consideracin las peculiaridades de vida y las condiciones
de trabajo de las distintas regiones geogrficas del pas. La hora de clase tiene una duracin
de 45 minutos.
Consideraciones que deben tomarse en cuanta para la elaboracin del horario de un plantel
Tomar en cuenta los requerimientos pedaggicos y no las exigencia de profesores
que respondan a inters particulares.
Considerar las posibilidades de horario que presenten los profesores siempre y
cuando ofrezcan un amplio margen de oportunidades.
Establecer un horario de 10 horas diarias de clase como mximo para cada seccin.
No colocar ms de 2 (dos) horas diarias a una misma asignatura.
No dejar periodos libres entre hora de clase y otra ya que ella contribuye a la
indisciplina.
Ubicar en las primeras horas de clase en la medida de lo posible, aquellas
asignaturas que exigen un mayor grado de concentracin.
Establecer perodos de dos horas para asignaturas que posean trabajos prcticos.
Incluir una hora de guiatura para cada seccin, procurando que no sea la ltima
hora.
En los horarios del personal Directivo y a Tiempo completo, adems de sealar la
carga horaria correspondiente deben indicarse las actividades a realizar en cada
perodo: Supervisones, reuniones, entrevistas, permaneciendo en la oficina o
dependencia.
Establecer un perodo comn para las reuniones de Departamento, Consejo General
de profesores, Consejo tcnico Asesor, Consejos de Curso.
Distribuir el horario del personal Directivo y a Tiempo Completo de manera que
permanezca el mayor nmero de profesores en el plantel.
Colocar de manera permanente los horarios en un sitio visible.
Proyecto Pedaggico de Plantel:
En la actualidad se conoce como PEIC, Proyecto Educativo Integral Comunitario; es
un conjunto de criterios, normas y directrices que orientan el ejercicio y el cumplimiento de
las funciones derivadas de la Misin institucional. El Proyecto Educativo Integral
Comunitario debe ser coherente con la Misin, como punto de referencia para determinar el
grado de calidad de todas sus actividades.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) tiene como principio bsico la
formacin integral de sus miembros como ciudadanos (as) para lograr la construccin y
consolidacin de una autntica comunidad educativa, a travs de la investigacin, la
docencia y el servicio.
En este proyecto es fundamental la planificacin estratgica que se traduce en la matrz
DOFA.
Plan Anual de Planteles:
Este plan no debe ser formulado solo por el director, no debe imponerse como un decisin
ejecutiva, este plan debe sustentarse en el principio democrtico de la participacin, debe
reunirse el todo el personal y confeccionar conjuntamente el plan, tomando en cuenta las
diversas opiniones ya que cada uno tiene ideas valiosas que representan diferentes puntos
de vista, con ello todos se comprometan en la ejecucin.
El plan debe elaborarse de manera que sea realizable, de nada sirve planear un programa
eficiente si su contenido no se ha de llevar a la prctica.
Deben establecerse los lapsos de evaluacin, calendarios de reuniones tales como consejos
Tcnicos, consejos Generales, Consejos de Curso; fecha de entrega de recaudos y
realizacin de las actividades complementarias dejando establecido el margen de
flexibilidad necesario para hacer modificaciones o introducir nuevas actividades.
Esquema de elaboracin del Plan Anual del Plantel.
I. Introduccin.
II. Objetivos
III. Diagnstico de la situacin
1. En cuando a la comunidad en general
a. Aspecto econmico
b. Aspecto social
c. Aspecto cultural
d. Aspecto geogrfico
2. Consideraciones acerca de las caractersticas de la poblacin escolar.
3. en cuanto a lo Tcnico-Docente
a. Aplicacin del programa
b. Aplicacin de tcnicas y procedimientos de trabajo.
c. Orientacin Tcnico-Docente
d. Recursos audiovisuales
4. en cuanto a lo administrativo
a. Local
b. Archivo
c. Mobiliario
d. Instrumentos de control y de trabajo
e. Planificacin de actividades especiales
f. La hora de guiatura
g. Organizacin de Consejos Directivos y Generales
5. En cuanto a las relaciones
6. En cuanto a la evaluacin
a. Organizacin de los consejos de Cursos.
IV. Metas
V. Actividades
VI. Recursos
1. Humanos
2. Materiales
3. Financieros
4. Tcnicos
VII. Evaluacin del Plan.
Informe Anual:
El informe anual del Plantel debe ser elaborado por el Director mismo, conjuntamente con
el sub-director y los Jefes de Departamento y Seccionales o el control de Estudios. Servir
para evaluar el trabajo realizado durante el ao en la institucin y como punto de partida
para la confeccin del Plan Anual del prximo ao.
Aspectos se debe tomar en cuenta utilizando el esquema que se considere ms conveniente
Introduccin
Local: en este aspecto se sealarn las condiciones de la Planta Fsica de los
servicios y de conservacin
Alumnado: en este aspecto se indicar el nmero inicial de alumnos, el ndice de
desercin escolar y matrcula final, porcentaje de aprobados y aplazados por
asignatura.
Personal: se seala todo lo concerniente al personal: asistencia, cumplimiento de
atribuciones, espritu de colaboracin.
Desarrollo de Planes y Programas: se evala el cumplimiento de la planificacin, de
las dificultades confrontadas en su desarrollo y se har un juicio crtico a los planes
y programas, sealando las recomendaciones que a juicio de los Jefes de
Departamento deben tomarse en consideracin para la elaboracin del Plan Anual
del ao siguiente.
Supervisin: es la sntesis de los resultados arrojados de las supervisiones realizadas
a las diferentes dependencias del Plantel.
Actividades especiales efectuadas, as como las de mejoramiento profesional
propiciado a objeto de incrementar el nivel acadmico del personal y de las
dificultades encontradas para la realizacin de todas esas actividades.
Reuniones efectuadas: se destaca el nmero de reuniones efectuadas, porcentaje de
asistencia, resultados obtenidos.
Atencin de la Oficina de Supervisin respectiva.
Evaluacin: es el estudio general de los objetivos propuestos en el Plan anual
detallando cuales fueron logrados y cuales no, as como las posibles causas que
incidieron en su incumplimiento y los correctivos a aplicarse para el prximo ao
escolar.
Matrcula Escolar:
Se refiere a la capacidad de atencin de nios en edad escolarizable de acuerdo con el nivel
educativo para el cual se programa la edificacin.
La matricula se divide segn el nivel educativo en capacidades operativas ptimas
calculadas sobre la base de 30 alumnos por seccin para educacin preescolar y de 38
alumnos por seccin para educacin bsica y media, diversificada y profesional.
Es la informacin de todo el alumnado de la institucin, se hace una Matrcula General
Estudiantil al inicio del Escolar conocida como Matrcula Inicial, todos los meses se realiza
la matrcula con las deserciones o inserciones, estos documentos son llevados por el
director de la escuela al Distrito Escolar que le corresponda mensualmente, al final del ao
escolar se hace la Matrcula Final.
Calendario Escolar
Es el instrumento de apoyo de carcter tcnico y docente para ayudar en sus funciones al
Supervisor, Director, Profesor y a la comunidad en general.
Entre las ventajas que representa el apropiado uso del calendario escolar segn los artculos
46 y 47 de la Ley Orgnica de Educacin.
Orienta el funcionamiento para la formacin de un ciudadano conocedor de los
hechos fundamentales de la historia y de los hombres que han contribuido a
construir la nacin.
Permite planificar apropiadamente las labores administrativas.
Proporciona oportunidad para cumplir con un proceso de aprendizaje ms ajustado a
los objetivos que persigue cada programa en particular.
Calendario de Entrega de calificaciones:
En la actualidad se entrega un registro descriptivo del alumno, que se conoce como Boletn
Informativo, por lo general la entrega se realiza cada tres meses, con la culminacin de los
Proyectos de Aprendizaje, el docente debe colocar un literal, esto se realiza de acuerdo a la
Ley Orgnica de Educacin.
Control de Suplencias:
Lo realiza la direccin del plantel con el formato de registro diario, donde se indica los das
suplidos, nombre y apellido del suplente, hora de entrada y hora de salida.
Zonificacin de Estudiantes:
El proceso de zonificacin se abre en febrero, con una planilla que deben llenar los
representantes, los alumnos que viven ms retirados se ubican por interzonificacin, es una
relacin de Distrito a Distrito.
Conclusiones
Administrar o dirigir un plantel, es parte importante y fundamental para el conocimiento de
todo educador, por ello se ha observado en esta primera fase del conocimiento a nivel
administrativo de los planteles, le necesidad de una organizacin y el respeto de cada
persona haca la labor que ejerce en una escuela.
El buen funcionamiento de un plantel, depende muy directamente del conocimiento,
estructura y organizacin que tiene el personal directivo, porque todos los das se presentan
situaciones y problemas los cuales debe enfrentar y dejar sentado por escrito todas las
decisiones tomadas, porque as como existe la direccin del plantel, existe el Distrito
Escolar, la Zona Educativa y el Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
En esta primera entrega se destaca la importancia que tienen cada una de las dependencias
con la relacin directa de cada una donde no trabaja aisladamente, todas dependen de las
directrices emanadas del Ministerio, los Distritos, las Zonas Educativas y la Ley Orgnica
de Educacin,
Igualmente se pudo observar el respeto que tienen las personas de la institucin entre s,
todo el personal directivo se comunica, la toma de decisiones se realiza en consenso, as
mismo, se pudo apreciar cada persona est dentro de sus funciones, es lo que se respira en
la Unidad Educativa Nacional Bolivariana "Repblica de Bolivia".
En conclusin, es indispensable que al frente de cada institucin se encuentre un buen
gerente que conozca las necesidades del plantel y con el mismo ainco responda ante los
requisitos exigidos y se pueda mantener un buen ambiente dentro de la organizacin
educativa.
Las faltas y sanciones
Segn la Ley Orgnica de Educacin
Artculo 114
Para la averiguacin y determinacin de las faltas cometidas por las personas a que se
refiere esta ley y a los fines de la decisin correspondiente, la autoridad educativa
competente instruir el expediente respectivo en el que har constar todas las circunstancias
y pruebas que permitan la formacin de un concepto preciso de la naturaleza del hecho.
Todo afectado tiene derecho a ser odo y a ejercer plenamente su defensa conforme a las
disposiciones legales.
Artculo 115
En la salvaguarda de los principios fundamentales de la nacionalidad y de las democracias
consagradas en la Constitucin, el Ministerio de Educacin podr clausurar o exigir la
reorganizacin de los establecimientos privados en los cuales se atente contra ellos.
Los propietarios, directores o educadores que resulten responsables de tales hechos sern
inhabilitados hasta por diez aos para el ejercicio de cargos docentes o administrativos en
cualquier tipo de plantel, lapso durante el cual no podrn fundar ni dirigir por si ni por
interpuestas personas ningn establecimiento educativo.
Artculo 116
Los propietarios o directores de los planteles privados, segn el caso, incurren en falta:
1 Por omitir y expresar indebidamente en la sede del plantel y en los documentos
emanados del mismo, la indicacin de que son planteles inscritos o registrados en el nivel
respectivo.
2. Por infringir lo dispuesto en el artculo 57 de esta ley.
3. Por clausurar cursos durante el ao escolar sin someterse a lo dispuesto en el artculo 58
de esta ley.
4. Por no mantener la calidad requerida en la enseanza y los servicios de bibliotecas,
laboratorios, educacin fsica, orientacin escolar y extensin cultural exigidos por el
Ministerio de Educacin.
5. Por infringir en forma reiterada las obligaciones laborales, legales o contractuales con
los trabajadores a su servicio.
6. Por violar reiteradamente las disposiciones y orientaciones impartidas por las
autoridades educativas competentes.
Artculo 117
Las faltas a que se refiere el artculo anterior sern sancionadas con multas hasta por cinco
mil bolvares (Bs. 5.000,00), sin perjuicio de las acciones legales que puedan derivarse del
hecho.
Artculo 118
Los miembros del personal docente incurren en falta grave en los siguientes casos:
1. Por aplicacin de castigos corporales o afrentosos a los alumnos.
2. Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
3. Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho entrega
formal del mismo a quien deba reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo
que medien motivos de fuerza mayor o casos fortuitos.
4. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que el
corresponden en las funciones de evaluacin escolar.
5. Por observar conducta contraria a la tica profesional, a la moral, a las buenas
costumbres o a los principios que informan nuestra Constitucin y las dems leyes de la
Repblica.
6. Por la violencia de hecho o de palabra contra sus compaeros de trabajo, sus superiores
jerrquicos o sus subordinados.
7. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los derechos que
acuerde la presente ley.
8. Por coadyuvar a la comisin de faltas graves cometidas por otros miembros de la
comunidad educativa.
9. Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales, reglamentarias o administrativas.
10. Por inasistencia injustificada durante tres das hbiles en el periodo de un mes.
El reglamento establecer todo lo relativo al personal docente que trabaje en tiempo
convencional y otros casos.
Artculo 119
Tambin incurren en falta grave los profesionales de la docencia en ejercicio de cargos de
direccin o supervisin de la educacin, cuando violen la estabilidad de los educadores o
dieren lugar a la aplicacin de medidas ilegales contra estos.
Artculo 120
Las faltas graves sern sancionadas por el Ministro de Educacin segn su gravedad, con la
separacin del cargo durante un periodo de uno a tres aos. La reincidencia en la comisin
de falta grave ser sancionada con destitucin e inhabilitacin, para el servicio en cargos
docentes o administrativos, durante un periodo de tres a cinco aos. El Ejecutivo Nacional
en el reglamento de esta ley establecer las normas para la aplicacin de las sanciones y la
tramitacin de los recursos correspondientes.
Artculo 121
Las faltas leves en que incurran los miembros del personal docente podrn ser sancionadas
con amonestacin oral o escrita, o con separacin temporal del cargo hasta por un lapso de
once meses.
El Ejecutivo Nacional determinar las faltas leves, la gradacin de las sanciones, los
rganos que las aplicaran y los recursos que podrn ser ejercidos por los interesados.
Artculo 122
El lapso que dure una sancin no ser remunerado ni considerado como tiempo de servicio.
Artculo 123
Los alumnos incurren en falta grave en los casos siguientes:
1. Cuando obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades escolares o
alteren gravemente la disciplina.
2. Cuando cometan actos violentos de hecho o de palabras contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, o del personal docente, administrativo u obrero del plantel.
3. Cuando provoquen desordenes graves durante la realizacin de cualquier prueba de
evaluacin o participen en hechos que comprometan su eficacia.
4. Cuando deterioren o destruyan en forma voluntaria los locales, dotaciones y dems
bienes del mbito escolar.
Artculo 124
Las faltas a que se refiere el artculo anterior sern sancionadas segn su gravedad, con:
1. Retiro del lugar donde se realice la prueba y anulacin de la misma, aplicada por el
docente.
2. Retiro temporal del plantel, aplicada por el director respectivo.
3. Expulsin del plantel hasta por un ao, aplicada por el Consejo de Profesores.
4. Expulsin del plantel hasta por dos aos, aplicada por el Ministro de Educacin.
Artculo 125
La pena de Expulsin aplicada a los alumnos de planteles privados podr ser objeto de
recurso por ante el Ministro de Educacin.
Artculo 126
Contra las sanciones impuestas por el Ministro de Educacin se oir recurso contencioso
administrativo. De las sanciones que impongan otros funcionarios u organismos se podr
ocurrir para ante el Ministro de Educacin.
Artculo 127
En caso de infraccin de las disposiciones contenidas en el artculo 11 de esta ley, el
Ministerio de Educacin solicitara de la autoridad correspondiente la suspensin inmediata
de las actividades o publicaciones de que se trate, sin perjuicio de la aplicacin de las
sanciones contenidas en el ordenamiento jurdico venezolano.
Artculo 128
La reincidencia en cualquiera de las faltas previstas en los artculos anteriores ser
sancionada con el doble de la sancin impuesta.
Artculo 129
Todo lo relativo a faltas y sanciones en lo que respecta a institutos de Educacin superior,
ser determinado en la ley especial correspondiente.
Segn el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente
DE LAS FALTAS
Artculo 149
A los efectos de aplicacin de sanciones disciplinarias las faltas cometidas por el personal
docente se clasifican en graves y leves.
Artculo 150
Los miembros del personal docente incurren en falta grave en los siguientes casos:
1 Por aplicacin de castigos corporales o afrentosos a los alumnos.
2 Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
3 Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia o antes de haber hecho entrega
formal del mismo a quien deba reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo
que medien motivos de fuerza mayor a casos fortuitos.
4 Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden
en las funciones de evaluacin del rendimiento estudiantil.
5 Por observar conducta contraria a la tica profesional, a la moral, a las buenas
costumbres y a los principios que informan nuestra Constitucin y las dems leyes de la
Repblica.
6 Por violencia de hecho o de palabras contra sus compaeros de trabajo, sus superiores
jerrquicos o sus subordinados.
7 Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualesquiera de los derechos que
acuerde la Ley Orgnica de Educacin y el presente Reglamento.
8 Por coadyuvar a la comisin de faltas graves cometidas por otros miembros de la
comunidad educativa.
9 Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales reglamentarias o administrativas.
10 Por inasistencia injustificada durante tres das hbiles o seis turnos de trabajo en el
perodo de un mes.
Artculo 151
Tambin incurren en falta grave los profesionales de la docencia en ejercicio de cargos de
direccin o supervisin de la educacin, cuando violen o amenacen la estabilidad de los
educadores o dieren lugar a la aplicacin de medidas legales contra stos.
Artculo 152
Los miembros del personal docente incurren en falta leve en los siguientes casos:
1. Retardo reiterado en el cumplimiento del horario de trabajo.
2. Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) das hbiles en el trmino de un mes.
3. Incumplimiento de las normas de atencin debida a los miembros de la comunidad
educativa.
4. Incumplimiento reiterado de las actividades docentes relativas a la planificacin,
desarrollo de la enseanza, y uso y mantenimiento de las ayudas pedaggicas en el aula.
5. Retardo injustificado en la entrega de los recaudos relativos a la administracin escolar.
DE LAS SANCIONES
Artculo 153
Las sanciones disciplinarias aplicables a los miembros del personal docente son:
1. Amonestacin oral.
2. Amonestacin escrita.
3. Separacin temporal del cargo,
4. Destitucin e inhabilitacin para el ejercicio de la profesin docente.
DE LAS AMONESTACIONES
Artculo 154
La amonestacin oral consiste en la represin que hace el supervisor inmediato, en el lugar
de trabajo, personal y privadamente, al docente objeto de la sancin.
Artculo 155
Son causales de amonestacin oral:
1. Retardo injustificado y reiterado en el horario de trabajo.
2. Retardo en la entrega de recaudos de la planificacin enseanza o evaluacin de los
alumnos.
3. Falta de cortesa en el trato con miembros de la comunidad educativa.
Artculo 156
La amonestacin escrita consiste en la represin que, extendida por escrito, hace el
funcionario de mayor jerarqua dentro del servicio o plantel, al docente objeto de la
sancin.
Artculo 157
Son causales de amonestacin escrita:
1. Tres amonestaciones orales en el trmino de un ao.
2. La inasistencia injustificada al trabajo durante un (1) da hbil, o dos turnos de trabajo,
en el trmino de un mes.
3. La inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) das hbiles en el plazo de seis (6)
meses, o durante tres (3) das hbiles en el plazo de un ao.
Artculo 158
Tres amonestaciones escritas constituyen causal de separacin del cargo, cuando se
produzcan dentro del plazo de un ao.
Deberes del profesional de la docencia
Segn la Ley Orgnica de Educacin
Artculo 13
La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin
ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema
Educativo.
Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados
de los niveles de educacin media general y media tcnica del subsistema de educacin
bsica, as como del subsistema de educacin universitaria y de las diferentes modalidades
educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo
con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nacin, mediante la
prctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad
social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al
contenido de este artculo sern establecidas en los reglamentos.
Segn el Reglamento del Ejercicio de la Profesin docente
Artculo 6
Son deberes del personal docente:
1. Observar una conducta ajustada a la tica profesional, a la moral, a las buenas
costumbres y a los principios establecidos en la Constitucin y leyes de la Repblica.
2. Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y desarrollar la
totalidad de los objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los programas oficiales,
de acuerdo con las previsiones de las autoridades competentes, dentro del calendario
escolar y de su horario de trabajo, conforme a las disposiciones legales vigentes.
3. Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la informacin que le sea requerida.
4. Cumplir con las disposiciones de carcter pedaggico, tcnico, administrativo y jurdico
que dicten las autoridades educativas.
5. Cumplir con las actividades de evaluacin.
6. Cumplir con eficacia las exigencias tcnicas relativas a los procesos de planeamiento,
programacin, direccin de las actividades de aprendizaje, evaluacin y dems aspectos de
la enseanza-aprendizaje.
7. Asistir a todos los actos acadmicos y de trabajo en general para los cuales sea
formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.
8. Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades docentes.
9. Contribuir a la elevacin del nivel tico, cientfico, humanstico, tcnico y cultural de los
miembros de la institucin en la cual trabaja.
10. Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificacin de servicio de
docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera designado por las autoridades
competentes.
11. Dispensar a los superiores jerrquicos, subordinados, alumnos, padres o representantes
y dems miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato afable, acordes con la
investidura docente.
12. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de materiales, y de
los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
13. Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y el
comportamiento de la comunidad educativa.
14. Promover todo tipo de acciones y campaas para la conservacin de los recursos
naturales y del ambiente.
15. Los dems que se establezcan en normas legales y reglamentarias.
Ley del Estatuto de la Funcin Pblica
Artculo 33
Adems de los deberes que impongan las leyes y los reglamentos, los funcionarios o
funcionarias pblicos estarn obligados a:
1. Prestar sus servicios personalmente con la eficiencia requerida.
2. Acatar las rdenes e instrucciones emanadas de los superiores jerrquicos.
3. Cumplir con el horario de trabajo establecido.
4. Prestar la informacin necesaria a los particulares en los asuntos y expedientes en
que stos tengan algn inters legtimo.
5. Guardar en todo momento una conducta decorosa y observar en sus relaciones con sus
superiores, subordinados y con el pblico toda la consideracin y cortesa debidas.
6. Guardar la reserva, discrecin y secreto que requieran los asuntos relacionados con las
funciones que tengan atribuidas, dejando a salvo lo previsto en el numeral 4 de este
artculo.
7. Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos y bienes de la Administracin Pblica
confiados a su guarda, uso o administracin.
8. Cumplir las actividades de capacitacin y perfeccionamiento destinados a mejorar su
desempeo.
9. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen tiles para la
conservacin del patrimonio nacional, el mejoramiento de los servicios y cualesquiera otras
que incidan favorablemente en las actividades a cargo del rgano o ente.
10. Inhibirse del conocimiento de los asuntos cuya competencia est legalmente atribuida,
en los siguientes casos:
a. Cuando personalmente, o bien su cnyuge, su concubino o concubina o algn pariente
dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad, tuvieren inters en un
asunto.
b. Cuando tuvieren amistad o enemistad manifiesta con cualquiera de las personas
interesadas que intervengan en un asunto.
c. Cuando hubieren intervenido como testigos o peritos en el expediente de cuya resolucin
se trate, o como funcionarios o funcionarias pblicos hubieren manifestado previamente su
opinin en el mismo, de modo que pudieran prejuzgar la resolucin del asunto; o tratndose
de un recurso administrativo, que hubieren resuelto o intervenido en la decisin del acto
que se impugna.
d. Cuando tuvieren relacin de subordinacin con funcionarios o funcionarias pblicos
directamente interesados en el asunto.
El funcionario o funcionaria pblico de mayor jerarqua en la entidad donde curse un
asunto podr ordenar, de oficio o a instancia de los interesados, a los funcionarios o
funcionarias pblicos incursos en las causales sealadas en este artculo que se abstengan
de toda intervencin en el procedimiento, designando en el mismo acto al funcionario o
funcionaria que deba continuar conociendo del expediente.
11. Cumplir y hacer cumplir la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, las
leyes, los reglamentos, los instructivos y las rdenes que deban ejecutar.