UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Escuela Profesional de Humanidades y Lenguas Nativas

Importancia de la motivación a lo largo de la sesión de aprendizaje.

Estudiantes:

Cahuapaza Chalco, Yaneli Mitmey

Ccanto Sotomayor, Angie Nicolle

Cuya Barrientos, Adrian Daniel

Izazaga Polanco, Leydy Damari

Miranda Julcapari, Rosmery Soley

Especialidad:

Lengua Española – Inglés

Sección:

H9

Curso:

Neurociencia y Educación

Profesor:

Sernaqué Romero, Silvia Aurora

Lima – Perú
2023
 Importancia de la motivación a lo largo de la sesión de aprendizaje

El desarrollo de las sesiones de clase se divide en tres aspectos principales, los cuales son

inicio, desarrollo y cierre. La motivación es parte fundamental del inicio, ya que se activan

los saberes previos del estudiante al realizar actividades como preguntas retadoras o el

planteamiento de situaciones problemáticas. Sin embargo, luego de haber dado inicio al

desarrollo de la sesión los estudiantes suelen perder el interés, se distraen con facilidad,

suelen conversar en clase, ocasionando que no logren comprender el tema. Debido a esto,

la motivación debe formar parte del desarrollo de una sesión de aprendizaje para mantener

la concentración e interés de los estudiantes.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) son herramientas que se han

venido implementando en los últimos años gracias a la globalización e invención de la

tecnología, se puede sacar provecho de ellas mediante diapositivas, videos, videojuegos

de retroalimentación, entre otros. Un claro ejemplo de ello se evidenció en un estudio

realizado en el año 2017 por Mobile-assisted language learning (MALL), en el cual

investigaron los beneficios de una aplicación para el aprendizaje de una segunda lengua

(Español), cuyo propósito principal fue estatuir cambios emocionales en los estudiantes

que sean beneficiosos para el aprendizaje de una segunda lengua, por lo que se dieron

cuenta, que obtuvieron un mejor desempeño y mayor eficacia en el aprendizaje mediante

aplicaciones móviles.

Por otro lado, en un artículo del 2019 publicado por Learning and Instruction el cual habla

acerca de la dinámica que debe existir en el aula y la motivación para desarrollar el interés

por las matemáticas, en donde participaron 1000 alumnos, siendo más de la mitad
hombres del quinto y sexto grado de primaria. Para dar inicio a la encuesta, se evidenció

que existía un bajo interés por las matemáticas e incluso por el personal docente,

ocasionando que los profesores no se vean motivados a impartir clases. Este estudio fue

realizado a nivel de aula en donde se midió la motivación e interés por parte de los

estudiantes y maestros. Por lo que dicha investigación demostró que los docentes

apasionados tienen un mejor manejo de su sesión obteniendo mejores resultados en el

aprendizaje de sus estudiantes, esto según Kunter 2008 y 2013.

Asimismo, Santander y Schreiber (2022) sostienen con respecto a la motivación que “no

todos los alumnos van a estar orientando sus objetivos, metas, deseos y anhelos en el

mismo camino, cada uno de ellos enfocará sus necesidades en torno a las percepciones,

experiencias y expectativas que cada uno posee”. Por ello es imperativo que los docentes

puedan adaptar las diversas estrategias o herramientas motivadoras con respecto al tipo

de alumnado a los que estos estarán dirigidos. Tomando en cuenta, dentro de ello,

aspectos como sus habilidades, intereses, personalidad y contexto en el que se encuentran.

Aquello enriquecerá el proceso de motivación ya que los estudiantes podrán experimentar

una oportunidad de desarrollo más integral e inmersivo.

Otro factor importante a destacar es la participación y envolvimiento de los padres en la

educación de los hijos, un estudio realizado en Turquía en 2021 define a este aspecto

como "la contribución de la familia o los cuidadores a la educación del niño". El enfoque

dado a esta investigación gira en torno a observar en cómo afecta la participación de los

padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje, obteniendo como resultado que afecta

positivamente en los estudiantes; algunas de las medidas que se brindaron como

recomendación fueron emplear juegos o hacer uso de TICs para reforzar los
conocimientos. Afianzando este estudio con el presente ensayo, se necesita inculcar el

prestar atención y darle un constante uso de herramientas digitales para que los educandos

puedan ir familiarizándose con diversas plataformas, propiciando un aprendizaje

constante y lineal.

En nuestros tiempos hay un intervalo de inquietudes como es el estado de cognición y la

neurociencia y cómo se consigue adaptar en el aspecto social por lo cual entendemos sabe

acerca del neurodesarrollo que hoy en día contribuye de manera eficiente desarrollo y

facultad de aprender especialmente para atender las dificultades que puedan tener los

niños en su bienestar pero ante todo va resaltar o influir el factor principal desde el vientre

de la madre los genes y el entorno en que se encuentra el ser humano cuando es un

infante.-Sin embargo existen variaciones como parte de sucesión y en el transcurso

neurobiológico se considera el nivel cognitivo se comprueba mediante una evaluación

exhaustiva o para identificar si existe alguna alteración que pueda afectar al

neurodesarrollo mientras que se identifica el factor de desorden e irregularidad intelectual

es la causante de la escasez y necesidades y por lo cual se toma las medidas necesarias de

manera preventiva en lo que compromete : la familia el colegio, instituciones y

organizaciones.

Hablar de los ya mencionados intermediarios o situaciones que se dan durante la

motivación al enseñar y la búsqueda de soluciones a la misma, son cosas distintas, pero

complementarias entre sí. Los resultados en investigación mencionados en este

documento apuntan hacia la motivación del rendimiento académico por parte del

alumnado, la motivación del aprendizaje y la conductual con respecto a la clase. Para ello,

debemos (como docentes) tomar en cuenta las fuentes de motivación que podemos
encontrar en los alumnos, como la actividad interna (emociones), el contexto de la

actividad planteada en dicha sesión de aprendizaje y, por último, el contexto que rodea al

alumno, donde juegan un rol importante en el aprendizaje tanto las actitudes del docente,

alumnado y de la propia familia.

Referencias

Cho, M., Castañeda, A. (2019). Motivational and affective engagement in learning

Spanish with a mobile application. System, 81, 90-99.

https://doi.org/10.1016/j.system.2019.01.008

Lazarides, R., Gaspard. H., Dicke, A. (2019). Dynamics of classroom motivation:

Teacher enthusiasm and the development of math interest and teacher support. Learning

and Instruction, 60, 126-137. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.01.012

Santander, E., Schreiber, M. (2022). Importancia de la motivación en el proceso de

aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 4095-4106.

https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3378