Sistematización de experiencia educativa en

la enseñanza y aprendizaje en la asignatura

de lengua extranjera.
Colegio Público Enmanuel Mongalo y Rubio.

Elaborada: Lic. Elizabeth Sarahi Luquéz Martínez.

Fecha: 24/06/2021
Sistematización de experiencia educativa en la enseñanza y
aprendizaje en la asignatura de lengua extranjera.

Objetivo:

Compartir la experiencia vivida en el desarrollo de las estrategias

implementadas para lograr un aprendizaje significativo e interactivo
en la asignatura de Lengua extranjera. Haciendo uso de
herramientas didácticas tecnológicas que sirvan para facilitar la
enseñanza – aprendizaje.

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aprendizaje en la asignatura de lengua extranjera.

La palabra sistematización, utilizada en diversas disciplinas, se refiere principalmente a clasificar,

ordenar o catalogar datos e informaciones dispersos, a «ponerlos en sistema». Es la noción más común
y difundida de este término: sistematizar información.

Sin embargo, en el campo de la Educación, por herencia de la educación popular y de trabajo en

procesos sociales, lo utilizamos en un sentido más amplio, referido no sólo a datos o informaciones
que se recogen y ordenan, sino a obtener aprendizajes críticos de las experiencias que vivimos. Por
eso, no decimos sólo «sistematización», sino: Sistematización de experiencias.

A través de esta herramienta podemos analizar de manera critica, e identificar nuestras fortalezas y
debilidades dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Las experiencias educativas

que vivimos cotidianamente, están

cargadas de múltiples

enseñanzas y posibilidades

de aprendizaje: desde la planeación

y metodología con que realizamos nuestras

clases, la relación con el alumnado, los

vínculos con las madres y padres de familia

y con el entorno social del Centro, las

propias relaciones entre docentes y personal

administrativo, la aplicación las propuestas

y políticas pedagógicas.

Las experiencias son procesos vitales y únicos:

Expresan una enorme riqueza acumulada de

elementos y, por tanto, son inéditas

e irrepetibles.

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1.1 El punto de partida:

Contexto del centro
El Colegio Público Enmanuel Mongalo y Rubio es un centro situado en Bo Guanaca, de Iglesia
Guadalupe 1C Al E, Matagalpa, Matagalpa, Nicaragua. Fundado el 29 de junio 1939, es un
centro ligado a la historia del barrio de Guanuca y a sus vecinos/as, fue fundado con el
nombre inicial de Escuela Guanuca, seudónimo que persiste hasta la actualidad.

El colegio acoge en torno a 370 alumnos/as escolarizados/as (AS 370 F 185) en la modalidad
de Secundaria.
El proyecto educativo está basado en la consecución de un sentido formativo de enseñanza
y aprendizaje, dentro de una cultura de desarrollo personal en valores y favoreciendo la
promoción de la cultura y convivencia.

Pertenecen a la Red Intercentros del Ministerio de Educación de Nicaragua, a través de la

cual se hacen diversas actividades para compartir buenas prácticas entre Comunidades
Educativas y las relaciones con el entorno.

Descripción conceptual, espacial y temporal del problema

pedagógico del entorno educativo.
"Un problema es un obstáculo que, en una situación concreta, media entre la realidad actual
y las aspiraciones de un actor que participa en el juego social (la realidad social se entiende
como un gran juego que integra muchos juegos parciales que producen problemas para los
diversos actores o jugadores) con una carga particular de ideologías, valores y
conocimientos." - Anónimo.

Actualmente la educación impartida en nuestro centro educativo se ve afectada por 2

situaciones generales:

1- El estudiante no responde de forma positiva ante los métodos de educación

tradicionalista de las sesiones de clases presenciales donde los protagonistas se limitan
a un docente emisor de información y estudiantes receptores. Las sesiones de clases
monótonas o estereotipadas no logran mas que agrupar presencialmente a los
estudiantes en un salón de clases y usualmente por el desinterés del estudiante no
existe una base complementaria que le permita repasar al no anotar durante la clase.

2- En las sesiones de clase donde el conocimiento se transmite por comunicación oral o

escrita de forma directa, en la mayoría y casi totalidad de los casos, estas se ven
afectadas por múltiples factores distractivos siendo el principal el Teléfono Celular;
disminuyendo la efectividad en la transmisión del Contenido educativo.

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1.2 El Plan de Sistematización:

Se trata de construir una propuesta concreta de qué se quiere sistematizar, para qué
hacerlo y cómo. Para ello nos respondemos a las siguientes preguntas:

 ¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar?

 ¿Para qué queremos hacer esta sistematización?
 ¿Qué aspectos de la(s) experiencia(s)nos interesan más?
 ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar?
 ¿Qué procedimientos vamos a seguir?

Siendo el caso La Sistematización de experiencia presentada se basa en el siguiente Plan:

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1.3 Recuperación y reconstrucción histórica del

proceso vivido:

Normalmente diseñamos planes educativos en los que quedan muy claros los objetivos,
contenidos, procedimientos, etc. que queremos aplicar, pero ya en la experiencia cotidiana
ocurren situaciones imprevistas, tomamos decisiones sobre la marcha y vamos realizando
innovaciones o improvisamos ante lo inesperado. Precisamente por eso, nuestra experiencia real
y concreta se convierte en una fuente importantísima de aprendizaje, más allá de lo que teníamos
previsto realizar.

La Sistematización de Experiencias produce conocimientos y aprendizajes significativos que

posibilitan apropiarse de los sentidos de las experiencias, comprenderlas teóricamente y
orientarlas hacia el futuro con una perspectiva transformadora.

En mis años de experiencia docente he visto el desempeño de mis estudiantes en el aula, logrando
reconocer mis debilidades y fortalezas personales y en el proceso de enseñanza. Mi enfoque
profesional me ha llevado a las Preguntas Claves que todo docente se cuestiona a sí mismo:
¿Cómo puedo enseñar mejor este tema? ¿Qué Puedo hacer para que mis clases no las perciban los
estudiantes como aburridas?

Lo cual me ha llevado a colocarme en el punto de vista del estudiante y el cuestionamiento

principal: Si yo fuera el estudiante ¿Cómo me gustaría que
me enseñen?

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Frente a estas interrogantes nace el planteamiento de trabajar las sesiones de clases de la forma
más interactiva, dinámica y entretenida para lograr un aprendizaje efectivo y significativo.
Transformando las sesiones de clases en una experiencia grata y de aprendizaje satisfactorio.

Durante mi Experiencia Laboral he trabajado con muchas estrategias dependiendo del tema a
impartir he incorporado en mi enseñanza actividades de competencias para motivar los
estudiantes mediante la práctica juegos, dinámicas, role games, diálogos, interactive activities of
Listening, oral presentation, presentaciones en Powerpoint, Aplicaciones móviles creadas en
ExeLerning de uso en computadora, celulares y Tablets.

Con lo cual el estudiante actual se encuentra bastante identificado al verse inmerso en un mundo
actual globalizado y sumergido en medios audiovisuales. Con la implementación de estos métodos
la atención del estudiante y efectividad de aprendizaje a sido elevado en gran medida,
colateralmente el estudiante se dota de medios y recursos audiovisuales para su uso personal para
reforzar su aprendizaje fuera del salón de clase.

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1.4 Resultados obtenidos aplicando herramientas

didácticas tecnológicas y recursos multimedia:
Mediante la aplicación de las herramientas didácticas tecnológicas y recursos multimedia durante
el proceso de enseñanza – aprendizaje, se obtuvo el cumplimiento de los siguientes logros:

1- Mantener la buena diciplina, al convertir el Teléfono celular de un medio de distracción en

un recurso didáctico durante la sesión de clases.

2- Incrementar la motivación, atención y participación del estudiante en los contenidos de

clase al utilizar un medio al que se encuentra muy familiarizado con recursos multimedia y
tecnología interactiva.

3- Dotar de un contenido de respaldo de los temas impartidos para su repaso de fácil acceso
y dinámico mediante el desarrollo de APK y videos formativos.

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