PRIMER FORO DEBATE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE CLASES VIRTUALES

SISTEMATIZACION DE LOS CUATRO EQUIPOS

Se presentará el siguiente punteo de técnicas sistematizadas acompañadas

del FODA realizado como parte significativa del trabajo elaborado por los
equipos expositores.

1.- TÉCNICAS UTILIZADAS PARA ADMINISTRAR EL TIEMPO

 Iniciar la clase 2 minutos antes del horario establecido

 Bienvenida (socialización entre el docente y los estudiantes)
 Lectura (10 minutos)
 Actividades planificadas acorde al horario (tema a desarrollarse)
 Desarrollo de la clase, 15 a 20 minutos con la participación de los
estudiantes
 Dar a conocer los propósitos y/o competencias a lograr del tema o la clase
 5 a 10 minutos de retroalimentación y aclaración de dudas.

2.- TÉCNICAS UTILIZADAS PARA CAPTAR LA ATENCION DE LOS

ESTUDIANTES

 El docente debe presentar actitud optimista, animada, positiva y con

energía, transmitiendo esa actitud a los estudiantes
 Generar que los estudiantes sean los protagonistas de la clase
 Presentación de material didáctico y dinámicas (según la edad y el
grado), contextualizado (rotafolios, sopa de letras, crucigramas, videos,
diapositivas, contarles una historia, anécdotas, inspirar curiosidad, etc.)
 Pausas activas: Cuando la clase se torna ardua y requiere de mucha
concentración y trabajo, se utilizará el baile, juegos con movimiento,
canto, chistes, trabalenguas, adivinanzas para entrar en momentos de
relajación a nivel corporal y cognitivo
3.- TÉCNICAS UTILIZADAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES MANTENGAN SUS
CÁMARAS ENCENDIDAS DURANT E LA CLASE

 Solicitar a la familia y al mismo estudiante que cuente con el ambiente

adecuado y específico para sus clases, donde tenga todos los elementos
necesarios, una mesa o escritorio, una silla cómoda, buena iluminación
que venga de arriba, cámara, micrófono y vestimenta idónea.
 El docente debe ser el modelo para que sea imitado por sus estudiantes
 El docente igualmente debe tener un ambiente de trabajo
adecuado, con un fondo de color uniforme, donde puede llevar el
logo del colegio.
 Evitar tener excesiva luz por la espalda del docente, ya que la luz
compite con la luz frontal y opaca su rostro.
 La cámara del docente debe estar a la altura de su cara y enfoque
de frente su rostro y parte del tórax, para exponer con lenguaje
claro, accesible directo y variado, con lenguaje gestual que nunca
debe contradecir lo que está diciendo, trasmitiendo seguridad,
convicción y entusiasmo, dejando muy claro, que es un experto en
lo que enseña, la vestimenta continúa siendo un complemento de
la expresión oral.
 Mantener siempre la garganta húmeda con un poco de agua o café
que sirve de hidratación.
 Establecer las normas y reglas al inicio de la gestión y hacer el
seguimiento continuo, por un periodo de tiempo hasta lograr generar un
hábito y sentido de pertenencia al curso a través de dialogo.
 El docente debe ser muy empático con el estudiante y sólo debe dar
comentarios siempre positivos para generarles confianza y elevar la
autoestima individual y de grupo
 En caso de llamar la atención o reflexión al estudiante para lograr un
cambio positivo se debe buscar el dialogo en privado.
 Si no hay cambios conversar con los padres solicitando apoyo para
trabajar sobre lo observado, siempre con dialogo positivo y altruista.
 Se sugiere que todo cambio de actitud requerido, para el grupo debe ser
evaluado en las dimensiones ser, decidir, de la autoevaluación
correspondiente al profesor.
 Supervisar y evaluar, haciendo el seguimiento durante el trabajo
realizado en la clase virtual, no considerando a aquellos estudiantes que
no mantengan la cámara encendida
4.- ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA GENERAR PARTICIPACIÓN DURANTE
LA CLASE

 Generar interés y curiosidad por el tema, aplicando ejemplos reales,

prácticos y/o propios de la cultura del estudiante, generando un ambiente
amigable y de respeto para vencer el hielo y la timidez o inseguridad
 Distribuir roles y tareas específicas que les permita trabajar en su
responsabilidad
 Realizar preguntas directas.
 Lecturas por chat para participaciones de cada una de las opiniones,
valoración o comentario, para generar discusión y animarlos a hablar.
 Diálogos.
 Debates
 Actividades vivenciales
 Lluvia de ideas
 Competencias grupales
 Trabajos con incentivos
 Abordaje del tema con algo que llame la atención
 Dar oportunidad de que el estudiante, de sugerencias para elegir la
temática de la próxima clase, sin salir de la planificación.
 Reforzar el tema con videos y colgar al classroom.
 Uso de QUIZIZZ permite competencia entre estudiantes hace la clase
dinámica.
 Wheel of names, ruleta u otras páginas que permitan la selección aleatoria
de estudiantes y la formación de grupos de trabajo.
 Extensiones de Chrome apropiadas para cada materia:
https://www.itfluence.com/extensiones-para-ampliar-funcionalidades-de-
google-meet/
 Coevaluación, revisión y valoración entre pares
 Enseñarles a aceptar sugerencias (y no criticas) de sus pares
 El docente debe ser muy transparente, ético y auténtico en la calificación y
sobre todo la evaluación, a fin de que el proceso de aprender sea un placer
y no un castigo.
 Conformar grupos de trabajo para ejecutar exposiciones y favorecer la
interrelación entre ellos
5.- TÉCNICA UTILIZADA PARA CONSEGUIR EL MAYOR NÚMERO DE
RESPUESTAS EN LA PRESENTACIÓN DE TAREAS

 Motivar a los estudiantes para que los mejores trabajos sean tomados en
cuenta para la revista cristal de roca Nivel Inicial – Primaria – Secundaria.
 Presentación de tareas durante las clases virtuales a aquellos
estudiantes que no lograron subir sus tareas a la plataforma de
classroom.
 Tomar en cuenta y revisar las tareas, no dar tareas que no se van a
revisar.
 Otorgar incentivos que les permita cumplir con lo exigido aún a destiempo.
 Reportar inmediatamente el incumplimiento de tareas a los padres de
familia
 Tomar el último periodo del día viernes para trabajar con los estudiantes
que hayan incumplido sus deberes durante la semana (sugerencia).

6.- HERRAMIENTAS DE APOYO PARA LAS CLASES VIRTUALES

 WhatsApp
 Facebook
 Telegram
 TikTok
 Youtube
 Pizarras virtuales
 Paint
 Pizarras acrilicas
 PowerPoint
 Word
 Formulario de google
 Google drive
 Cuentos ilustrados
 Pinterest
 Textos y láminas de trabajo elaborados por el docente

FODA
FORT ALEZAS
 Contar con el acompañamiento de los padres de familia.
 Interés de los estudiantes.
  La mayor cantidad de estudiantes cuentan con el dispositivo para pasar
las clases.
 Cumplimiento de la carga horaria según la curricula.
 Apoyo constante desde la dirección a través de soporte técnico y
bienestar estudiantil.

OPORT UNIDADES

 Los estudiantes acceden a los diferentes materiales que se requieren en

algunos temas.
 La facilidad del manejo de la tecnología.
 Las convocatorias en los diferentes niveles y áreas.
 Capacitaciones tecnológicas a través de soporte técnico a estudiantes y
docentes.
 El docente optimiza el tiempo de cambio entre clases.
 Las clases deben grabarse lo más importante y esencial, para refuerzo y
seguimiento del estudiante y padres de familia, estudio de tipo asincrónico.
 Abre la posibilidad de crear al docente su propio material multimedia.

DEBILIDADES

 Señal inestable del internet.

 Estudiantes con bajo rendimiento académico, en relación al grado en el
que se encuentran.
 Los estudiantes no cuentan con su propio espacio de trabajo para las
clases virtuales.
 Estudiantes impuntuales.
 Permisos frecuentes de los estudiantes.
 Falta de conocimiento para manejo de otras tecnologías.
 No todos los estudiantes cuentan con dispositivos adecuados para el
uso de las herramientas de ofimática y programación.
 Dificulta la evaluación y control en los examenes virtuales.

AMENAZAS

 La intromisión de los padres de familia, en el proceso de aprendizaje de

los estudiantes.
 Falta de compromiso por parte de los padres de familia con sus
obligaciones.