1.

Método científico

Método jurídico

 Es la suma de procedimientos lógicos para la investigación de las causas y de los fines

del derecho
 es el plan que seguir para cumplir una meta o propósito

2. La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático de

indagación en el cual, mediante la aplicación rigurosa de un conjunto de
métodos y criterios, se persigue el estudio, análisis o indagación en
torno a un asunto o tema, con el objetivo subsecuente de aumentar,
ampliar o desarrollar el conocimiento que se tiene de este. (La
investigación científica es un método de experimentación matemático y
experimental que consiste en explorar, observar y responder preguntas
que permitirán construir y probar una hipótesis previamente
establecida.)

El objetivo fundamental de la investigación científica es buscar

soluciones a problemas específicos: explicar fenómenos, desarrollar
teorías, ampliar conocimientos, establecer principios, reformular
planteamientos, refutar resultados, etc.

En este sentido, la metodología implica una serie de pasos o etapas, con

el fin de demostrar la validez de los resultados obtenidos. Las etapas de
la investigación científica son, a grandes rasgos, las siguientes:
identificación del problema, búsqueda de antecedentes, observación,
demostración de la hipótesis y conclusiones.

La investigación científica consta de tres elementos indispensables:

 Objeto de investigación. Se refiere al asunto o tema sobre el que se va

a investigar y que será objeto de análisis pormenorizado.
 Medio. Conjunto de recursos, métodos y técnicas adecuados para el
tipo de investigación y el tema que se va a abordar.
 Finalidad de la investigación. Se refiere a las razones que motivan la
investigación, es decir, a su propósito último. Por ejemplo, qué
beneficios aportará a la sociedad determinado conocimiento.
Características de la investigación científica
Es sistemática. Considera a las investigaciones previas como antecedentes, los cuales brindan un
punto de partida y un contexto. Por ende, se enmarca en un sistema de pensamiento. Por
ejemplo, un estudio sobre un nuevo planeta descubierto deberá tomar en cuenta las leyes de
Kepler.

Es metódica. Parte de un método definido y declarado que permite validar sus resultados. Por
ejemplo, método cuantitativo, método cualitativo, experimental, observacional, estudio de
campo, etc.

Es ordenada. Para poder llegar a sus fines, la investigación científica requiere de orden en el
procedimiento, en el tratamiento de los datos y en el registro de la información.

Es racional. Explica el fenómeno estudiado de manera objetiva y racional.

Es reflexiva y crítica. Reflexiona sobre el objeto de estudio y promueve el pensamiento crítico, del
que depende el desarrollo de nuevo conocimiento

ETAPAS:

 Observación y generación de preguntas 

 Investigación 
 Formulación de hipótesis 
 Experimentación 
 Análisis de datos 
 Conclusiones 
Observación y generación de preguntas

La primera de las etapas de la investigación científica, consiste en identificar el tema de estudio. A

partir de la observación, podrás definir una serie de preguntas relevantes al proyecto, de las que
nacerán los enfoques y lineamientos investigativos a realizar.

Investigación

Una vez se ha establecido qué es lo que se quiere conocer, hay que empezar a reunir la
información necesaria para responder a las preguntas de la investigación. Para ello pueden usarse
distintas herramientas como los libros, las entrevistas, y –cómo no– las bases de datos disponibles
en internet.

Formulación de hipótesis

Por supuesto, la investigación científica siempre debe tener un objetivo: aceptar o rechazar una
hipótesis. Gracias a los datos e información obtenidos en la etapa previa, hay que tratar de
predecir los resultados de las observaciones futuras; se trata de una suposición. La predicción
debe ser viable o deberá replantearse la hipótesis.

Experimentación

Aquí es donde se pone a prueba la hipótesis, a través de los famosos experimentos. La

experimentación científica debe ser precisa y medible, para poder demostrar si lo que se cree es
cierto o no. Además, es importante que el experimento sea repetido varias veces, para asegurarse
de que los primeros resultados no fueron erróneos o simples casualidades.

Análisis de datos

El objetivo de la experimentación es aportar datos y otros tipos de información, que podrás reunir
para estudiarlos, ordenar las ideas y llegar a conclusiones sólidas. Durante esta etapa de la
investigación científica te será de ayuda la elaboración de gráficos, cuadros, resúmenes y cualquier
otra herramienta que te ayude a visualizar mejor los datos.

Conclusiones

Después de interpretar los datos, podrás tener un punto de vista acerca del tema de la
investigación y la hipótesis. Si la hipótesis resulta acertada, se podrán formular leyes o teorías
sobre lo evaluado. En caso contrario, deberá replantearse una nueva hipótesis y volver a comenzar
con la experimentación hasta que se llegue a un resultado.

https://www.aauniv.com/s/blog/etapas-y-proceso-de-la-investigacion-cientifica/

3. Históricamente, la metodología cualitativa tiene su origen en el contexto de la

antropología cultural centrada inicialmente en el estudio de pequeños grupos humanos y
tribus. Se interesa por la descripción y el análisis de culturas y comunidades con el fin de
descubrir y explicar sus creencias y patrones de comportamiento. Aunque las raíces
históricas de la investigación cualitativa podemos encontrarlas en la cultura grecorromana
con los trabajos de Heródoto, no es hasta finales del siglo pasado cuando comienzan a
emplearse los métodos cualitativos de una forma consciente. La evolución de la
investigación cualitativa no puede concebirse si no es desde la consideración del proceso
seguido por cada una de las diferentes áreas que han conformado esta manera de
entender la investigación en el campo de las ciencias sociales, sobre todo desde la
antropología y la sociología, por lo que una revisión histórica no puede por menos que
trascender el contexto de una única disciplina. Hay distintas revisiones en torno a la
historia o evolución de la investigación cualitativa dependiendo de los autores que se
consulten. Nos adelantamos diciendo que las descripciones de situaciones de cualquier
variante de la metodología cualitativa son tan antiguas como la historia escrita. Sin
embargo, si bien los orígenes del trabajo de campo pueden rastrearse desde la civilización
griega, es a partir de finales del siglo XIX y principios del XX cuando los métodos que ahora
se denominan cualitativos se emplearon conscientemente en la investigación social y
progresivamente en la psicología. El empleo de métodos cualitativos se divulgó primero en
los estudios de la escuela de Chicago, en el período que comprende aproximadamente
desde 1910 a 1940 durante el cual se produjeron detallados estudios de observación
participante sobre la vida urbana, historia de vida de criminales y delincuentes juveniles y
en un estudio clásico sobre la vida de los inmigrantes y sus familias en Polonia y en
Estados Unidos basados en documentos personales. Sin embargo, el interés por la
metodología cualitativa declinó hacia el final de la década de 1940 y principios de la de
1950 con la preeminencia creciente de grandes teorías y de los métodos cuantitativos,
pero fue en la década de 1960 cuando los métodos cualitativos resurgieron con gran
profusión. Las principales revisiones en torno a la evolución de la investigación cualitativa
 las encontramos, entre otras, en las aportaciones de Bogdan y Biklen (1982), Denzin y
Lincoln (1994), Goetz y LeCompte (1988) y Vidich y Lyman (1994)

Fuente: https://orion2020.org/archivo/qualitas/03_historia_ql.pdf

Características:

1.Inductiva
Un razonamiento inductivo es aquel que va de lo particular a lo general. Es
diferente de un razonamiento deductivo, que a partir de una ley general saca
una conclusión sobre un caso en particular.

La investigación cualitativa es inductiva porque no se inicia a partir de leyes

o principios generales que aplican a casos particulares sino, por el contrario,
se dedica a recoger datos de los cuales posteriormente puede hacer
generalizaciones.

Sin embargo, el razonamiento inductivo se utiliza con reservas en la

investigación cualitativa ya que las generalizaciones no son aplicables a
cualquier sociedad estudiada sino a las sociedades que tengan determinadas
características.

Además, se plantean como hipótesis que pueden ser refutadas por otras

investigaciones cualitativas.

2.Interacción con los sujetos estudiados

Incluso a través de la observación, el investigador interactúa con el sujeto.

Además de estudiar procesos de la sociedad, el investigador tiene en cuenta

la forma en que avanza su propia investigación.

El investigador puede interactuar directamente a través de la entrevista o

de la participación en actividades de la comunidad que estudia.
Pero incluso si se limita a la observación, su mera presencia ya afecta el
comportamiento de los sujetos.

3.Orientada al proceso
Una de las razones por las que las investigaciones cualitativas no buscan
generalizaciones universales es porque no se centran en situaciones fijas o
estados invariables de una sociedad, sino que estudia procesos.

La investigación cualitativa observa la forma en que una sociedad se

transforma y no el estado inicial o final del cambio.

Estudia también su propio proceso, esto significa que es recursiva: hace

referencia a sí misma.

4.El sujeto en su propio marco de

referencia
El investigador intenta comprender su objeto de estudio dentro de su propio marco.

Al estudiar un grupo social o una sociedad lejana a la propia, el investigador

cualitativo no juzga las actitudes y pensamientos de ese grupo desde su
propio punto de vista sino que intenta comprenderlo dentro del marco
de valores, normas, prácticas y creencias del grupo estudiado.

El aspecto subjetivo siempre está presente en este tipo de investigación

pero se intenta identificar las propias opiniones y prejuicios, para evitar
que afecten la investigación.

5.Holística
Estas investigaciones nunca estudian un hecho aislado sino que, para
comprender cada suceso, comportamiento o costumbres, adoptan una
postura holística, es decir, tienen en cuenta la experiencia del sujeto en su
totalidad.
Para eso los sujetos estudiados se consideran en el marco de su pasado, sus
expectativas de futuro y su ubicación dentro de su contexto específico.

6.Datos complejos
La investigación cualitativa no suele permitir el análisis estadístico.

Al estudiar un grupo humano en forma cualitativa, los factores medibles y

expresables en números o proporciones son mínimos. Por el contrario, se
observan y describen datos no medibles.

Por eso estas investigaciones no suelen permitir el análisis estadístico y las

conclusiones de cada investigación dependen en gran medida de la
interpretación de los datos obtenidos.

7.Flexible y evolucionaria
Por no tener una metodología fija, las investigaciones cualitativas se adaptan
a las realidades estudiadas.

Dependiendo de los fenómenos con que el investigador se encuentre, puede

plantear hipótesis y corregir conceptos a medida que avanza.

8.Variedad de objetos de estudio

Al estudiar un fenómeno social no estudia únicamente a los líderes.

La investigación cualitativa toma en cuenta a todos los participantes de un

evento y todos los factores que intervienen, sin importar si participan desde
un lugar central o periférico.

Por ejemplo, al estudiar un fenómeno social no estudia únicamente a

los líderes sino también el comportamiento de todos los integrantes del grupo
social.
 Fuente: https://humanidades.com/investigacion-cualitativa/#ixzz7kegFrs
Tz

5. La investigación cualitativa se inicia formándose una idea general de un tema para ir luego
definiendo lo que será investigado en relación con aquello que se descubre, que los
sujetos hacen o dicen en su contexto, cruzándolo y confrontándolo permanentemente con
la información obtenida de la revisión de literatura existente.

Fases: La Formulación. Es el la acción con la que se inicia la investigación y se caracteriza

por explicitar y precisar qué es lo que se va a investigar y porqué.

El Diseño. La acción consistente en preparar un plan flexible que orientará tanto el contacto con la
realidad objeto de estudio, como la manera en que se obtendrá conocimiento acerca de ella. En
otras palabras, buscará responder a las preguntas ¿Cómo se realizará la investigación? y ¿en qué
circunstancias de modo, tiempo y lugar?

La Ejecución. Esta acción corresponde al comienzo observable de la investigación y tiene lugar

mediante el despliegue de una o varias estrategias de contacto con la realidad o las realidades
objeto de estudio.

El Cierre. Esta acción de la investigación busca sistematizar de manera progresiva el

proceso y los resultados del trabajo investigativo. Para ello, parte de la estructuración
preliminar de lo que denominaremos un cierre preliminar inicial, el cual tiene lugar
inmediatamente después de concluir el primer episodio de análisis derivado, a su vez, de
la conclusión del primer evento de recolección o generación de información.

En cada ciclo habrá un cierre intermedio en el cual los investigadores en base a los resultados
obtenidos pueden reorientar las herramientas y los métodos para explorar los temas emergentes
del ciclo cerrado.

https://www.salusplay.com/apuntes/apuntes-metodologia-de-la-investigacion/tema-3-proceso-y-
fases-de-la-investigacion-cualitativa#:~:text=La%20investigaci%C3%B3n%20cualitativa%20se
%20inicia,de%20la%20revisi%C3%B3n%20de%20literatura

6. Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno
de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el
hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en
la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y
Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia.

Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas

Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y
 utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el
conocimiento está fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la
subjetividad de los individuos.

Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una

autoridad de verdad.

Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción
lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que
tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le
es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus elementos".

https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23412w/investigacion_cualitativa.pdf

7. Recopilación de datos confiables y precisos: A medida que los datos se

recopilan, analizan y presentan en números, los resultados obtenidos serán
extremadamente más confiables.

La realidad es que los números no mienten. Los números siempre presentan una
imagen honesta de una investigación realizada sin discrepancias y también cabe
mencionar que son extremadamente precisos. En situaciones donde un
investigador predice un conflicto, es muy común realizar una investigación
cuantitativa.

Recolección de datos rápidamente: La rapidez es otra de las características de

la investigación cuantitativa. La investigación cuantitativa se lleva a cabo
normalmente con un grupo que representa a una población.

Una encuesta o cualquier otro método de investigación cuantitativa aplicada a

participantes suele ser bastante sencilla y requiere menos tiempo. Conoce más de
la diferencia entre el método cuantitativo y cualitativo.

Mayor alcance del análisis de datos: Otra de las características de la

investigación cuantitativa es que tiene la ventaja de proporcionar un amplio
alcance en cuanto a la recopilación de datos.

Elimina sesgos: Este método de investigación no ofrece ningún margen por

comentarios personales o sesgos en los resultados. Los resultados obtenidos de
este tipo de investigación son numéricos y, por lo tanto, justos en la mayoría de
los casos.
https://www.questionpro.com/blog/es/caracteristicas-de-la-investigacion-
cuantitativa/

8. se genera a partir de un proceso deductivo en el que, a través de la

medicación numérica y el análisis estadístico inferencial, se prueban
hipótesis previamente formuladas.

https://recursos.ucol.mx/tesis/investigacion.php#:~:text=La%20investigaci
%C3%B3n%20cuantitativa%20considera%20que,se%20prueban%20hip
%C3%B3tesis%20previamente%20formuladas.

Etapa 1: La Idea 

La idea es donde se origina una investigación. Las ideas constituyen el primer

acercamiento a la realidad objetiva, esta que surge a partir del razonamiento o de la
imaginación de una persona. También se puede obtener muchas ideas por medio
de experiencias individuales, materiales escritos (libros, artículos de revistas o
periódicos, notas y tesis), piezas audiovisuales y programas de radio o televisión,
información disponible en internet.

Etapa 2: Planteamiento del problema

El planteamiento del problema de una investigación cuantitativa consiste en afinar y estructurar

más formalmente la idea de investigación, desarrollando cinco elementos de la investigación:
objetivos de investigación, preguntas de investigación, justificación de la investigación,
viabilidad de ésta y evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
 
Los objetivos establecen qué se pretende con la investigación; las preguntas nos dicen qué
respuestas deben encontrarse mediante la investigación; la justificación nos indica por qué y
para qué debe hacerse la investigación; la viabilidad nos señala si es posible realizarla y la
evaluación de deficiencias nos ubica en la evolución del estudio del problema. 

Etapa 3: Marco Teórico 

Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado
y actual del conocimiento sobre el problema que se esta estudiando. Nos ayuda a documentar
cómo nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.
Etapa 4: Alcance del estudi

Esta etapa es importante, ya que del alcance del estudio depende la estrategia de investigación.
Así, el diseño, los procedimientos y otros componentes del proceso serán distintos en estudio
con alcance exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Pero en la práctica, cualquier
investigación puede incluir elementos de más de una de estos cuatro alcances.

Estudio exploratorio: información general respecto a un fenómeno o problema poco conocido,

incluyendo la identificación de posibles variables a estudiar en un futuro.  

Estudio descriptivo: información detallada respecto un fenómeno o problema para describir

sus dimensiones (variables) con precisión.

Estudio correlacional: información respecto a la relación actual entre dos o más variables, que
permita predecir su comportamiento futuro.

Estudio explicativo: causas de los eventos, sucesos o fenómenos estudiados, explicando las

condiciones en las que se manifiesta.

Etapa 5: Elaboración de hipótesis y definición de variables 

Las hipótesis son las guías de una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo que tratamos
de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de
la teoría existente y deben formularse a manera de proposiciones.

Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no

comprobarse con
datos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí.

Etapa 6: Desarrollo del diseño de investigación 

Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas y cumplir con los
objetivos del estudio, el investigador debe desarrollar un diseño de investigación específico.
Cuando se establecen y formulan hipótesis, los diseños sirven también para someterlos a
prueba. Los diseños cuantitativos pueden ser experimentales o no experimentales.

Etapa 7: Definición y selección de la muestra 

Para seleccionar una muestra lo primero que hay que definir es la unidad de análisis (personas,
organizaciones, periódicos, situaciones, eventos). El sobre qué o quiénes se van a recolectar
datos depende del planteamientos del problema a investigar y de los alcances del estudio. Estas
acciones nos llevaran al siguiente paso, que consiste en delimitar una población.

Para el proceso cuantitativo, la muestra es un subgrupo de la población de interés (sobre el cual

se recolectarán datos, y que tienen que definirse o delimitarse de antemano con precisión), este
deberá ser representativo de la población. El investigador pretende que los resultados
encontrados en la muestra logren generalizarse o extrapolarse a la población.

Etapa 8: Recolección de datos 

1. Contenido 

1. –  Recolectar datos
2. – Requisitos que debe cubrir un instrumento de medición 
3. – Procedimiento para construir un instrumento de medición 
4. – Cuestiones básicas a considerar al momento de construir un instrumento 
5. – Cuestionarios 
6. – Escalas para medir actitudes 
7. – Otros métodos cuantitativos de recolección de datos.
1. Requisitos que debe cubrir un instrumento de medición 
2.
3.  Confiabilidad 
4. -Grado en que un instrumento produce datos consistentes y coherentes. 
 5. Validez 
6. • Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir. 
7. Objetividad 
8. • Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y
tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.
9.
10.  ¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición? 
11. 1. Redefiniciones fundamentales 
12. 2. Revisión enfocada de la literatura 
13. 3. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores 
14. 4. Toma de decisiones clave
15. 5. Construcción del instrumento  
16. 6. Prueba piloto 
17. 7. Elaboración de la versión final del instrumento o sistema y su procedimiento de
aplicación 
18. 8. Entrenamiento del personal que va a administrar el instrumento y calificarlo 
19. 9. Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento

Etapa 9: Análisis de los datos

Ya casi nadie lo hace de forma manual ni aplicando fórmulas, en especial si hay un

volumen considerable de datos. Por otra parte, en la mayoría de las instituciones de
educación media y superior, centros de investigación, empresas y sindicatos se
dispone de sistemas de cómputo para archivar y analizar datos. De esta suposición
parte el presente capítulo. Por ello, se centra en la interpretación de los resultados de
los métodos de análisis cuantitativo y no en los procedimientos de cálculo.

El análisis de los datos se efectúa sobre la matriz de datos utilizando un programa

computacional.

El proceso de análisis se esquematiza en la figura 10.1. Posteriormente lo veremos

paso a paso.

Etapa 10: Reporte de resultados 

Definir al receptor o usuario y al contexto:

Definir al receptor o usuario y al contexto Primero, definir el tipo de reporte que es necesario
elaborar, dependiendo de: Las razones por las cuales surgió la investigación Los usuarios del
estudio El contexto en el cual se habrá de presentar Usuarios: personas que toman decisiones
con base en los resultados de la investigación.

http://jesusierra.blogspot.com/2018/10/etapas-de-una-investigacion-cuantitativa.html