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1°Secundaria
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DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC 1°
COMPETENCIA Construye su identidad/Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
CAPACIDADES ❖ Vive su sexualidad de manera responsable.
❖ Interactúa con todas las personas.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reconocemos que durante la adolescencia se suelen
reforzar estereotipos de género, y que nuestra cultura condiciona la forma de
relacionarnos con las personas según su sexo y edad.
EVIDENCIA Los/las estudiantes reflexionan y redactan su opinión sobre la frase “Las tareas del
hogar son responsabilidad total de la mujer, aunque trabaje fuera de casa”.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
❖ Identifica los estereotipos de género que ha asumido en el trato con las demás personas y en su
comportamiento y pensamiento.
❖ Reconoce los efectos de los estereotipos de género en las mujeres los varones.
❖ Reflexiona la importancia de la equidad de género en el aula promueve una sana convivencia.
❖ Sustenta su postura frente a los roles y estereotipos de género.

Lee los siguientes textos y luego responde:

“Mi madre siempre me dice que lo primero que
debo aprender es a lavar, planchar, cocinar y
hacer las cosas de la casa, porque luego
cuando me case debo saber hacer todo eso,
para llevar bien mi casa y no tener problemas
con mi esposo. Pero yo no pienso así. Yo quiero
estudiar en la Escuela de Oficiales de la Policía
para servir a mi ciudad y cuando me case mi
esposo y yo tendremos que hacer todas las
labores. ¿Por qué lo tendría que hacer yo
sola?”. (Lourdes, 13 años)
“Por mi casa hay varios grupos que se tienen
bronca. Yo paro con los de la cuadra, pero
vienen de otro barrio a buscarnos pelea. Yo
trato de evitarlos y cuando lo conté en mi
casa, mi papa se molestó conmigo porque
dice que yo tengo que pegar primero, porque
si no lo hago soy un ‘maricón’. El cree que
por ser hombre tengo que resolver todo a
golpes”. (Julio, 13 años)

• ¿Por qué la madre pensaba que Lourdes debía encargarse de la casa?

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• ¿Crees que las mujeres tienen la misma libertad que los varones para trazarse metas en la vida,
además del matrimonio y la maternidad? ¿por qué?
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• ¿Por qué el padre de Julio piensa que si no pelea es un “maricón”?
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• ¿Crees que todos los varones tienen que ser rudos y golpear para demostrar que son varones?,
¿por qué?
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1°Secundaria
Los estereotipos son ideas basadas en prejuicios, actitudes, creencias y opiniones preconcebidas que
responden a un modelo social, cultural y religioso. Son ideas compartidas por un grupo extenso de
personas, que otorgan características de manera injusta para definir a otro grupo. Estas ideas son
transmitidas por la familia, la escuela y los medios de comunicación; muchas veces van en contra de
una nacionalidad, etnia, edad, genero, orientación sexual, situación económica, etc.

¿QUÉ ES UN ESTEREOTIPO DE GÉNERO?

Los estereotipos de genero están relacionados a las características

otorgadas por un grupo social y cultural a los varones y a las mujeres,
poniendo a la mujer en condiciones de desventaja frente al varón.
Los estereotipos interfieren en las expresiones, intereses metas e
influyen en sus decisiones y comportamientos. También fomentan
sentimientos de inferioridad en las mujeres y falsas creencias de
superioridad en los varones, estableciéndose relaciones de poder
que son difíciles de modificar, ya que históricamente la sociedad le
ha señalado a las mujeres solo roles secundarios, socialmente menos
valorados y jerárquicamente inferiores.

Al hombre se le atribuye los siguientes A la mujer se le atribuye los siguientes

estereotipos: estereotipos

FORMACIÓN DE LOS ESTEREOTIPOS:

Cuando un bebe esta por nacer, las madres, los padres y los adultos cercanos desean saber cuál será
su sexo, es decir, si será niño o niña. Esto sucede porque las personas buscan ir creando una imagen
de la nueva persona que llegara a la familia.
Esta imagen se forma a partir de las ilusiones o expectativas, creencias
culturales o religiosas y las experiencias positivas o negativas que tuvieron
padres y madres adoptivos, y entre los adultos que se hacen cargo de la
crianza de una niña o de un niño.
Estas expectativas no se quedan en ideas sino se transforman en acciones,
actitudes y mensajes que se van dando día a día y en todo momento al
niño o niña desde que nace y durante su crianza. A esto se suman los
mensajes de los demás miembros de la familia, vecinos, amigos y amigas
del barrio, el colegio, medios de comunicación, iglesia, etc.
Estos mensajes se refieren a distintos aspectos de la vida, pero en cuanto
a los mensajes de género, estos se convierten en modelos de cómo debe
ser una mujer y como debe ser un varón.

REPENSANDO LOS ESTEREOTIPOS:

Para construir nuevas formas de relacionarnos debemos cuestionar los prejuicios e ideas que separan a
las personas. A continuación, te planteamos algunas situaciones que vivimos frecuentemente para que
reflexionemos.
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ESTEREOTIPOS
1. Se usan tonos de voz suaves al hablar ¿Por qué se trata diferente a varones y a mujeres?
con las niñas y a los varones se les habla ¿Por qué algunas personas consideran que ser tosco
tosco e incluso con lisuras.
2. Desde niños se censura o castiga el
llanto en los niños, pero a las niñas si se
les deja llorar.
3. Se anima a los niños o a los adolescentes
a actividades de competencia, juego
rudo y fuerza. Y a las niñas o a las
adolescentes a actividades delicadas y
pasivas.
4. Se regalan muñecas y cocinas a las niñas,
y a los varones, carritos, pelotas y
pistolas.
5. Si una adolescente quiere salir a una
fiesta muchos padres le dicen “una
señorita debe ser de su casa”. Pero si
dejan salir a los adolescentes
6. Algunos piensan que las mujeres se
deben quedar en casa cuidando a los
hermanos(as), mientras los varones
deben salir a estudiar o trabajar.
7. Algunos adolescentes no quieren que
sus enamoradas salgan si ellos no están.
1°Secundaria
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN
es una cualidad del varón? ¿Qué pasa si no es tosco?
¿Por qué a las mujeres se les permite llorar y a los
varones no?
¿Por qué varones y mujeres tendrían que realizar
actividades diferentes? ¿Acaso no hay mujeres
campeonas en actividades de competencia como
fútbol o box? ¿Por qué se presiona al varón a que le
guste algún deporte? ¿Qué consideran que expresa
un deporte para que un género participe y el otro no?
¿Por qué los varones no pueden jugar con muñecas y
cocinas? ¿Por qué algunos consideran que ese juego
es solo de mujeres? ¿Cómo influye esto en que los
varones no compartan labores de casa? ¿Qué efecto
tiene que se limiten algunos juegos?
¿Qué está detrás de estos mensajes? ¿Habrá
desconfianza? ¿Por qué si una chica adolescente
quiere salir con amigos y amigas a una fiesta el padre
y la madre no la dejan? ¿Por qué el trato diferente
con los adolescentes varones?
¿Hay alguna ventaja de un género sobre otro para
realizar mejor una labor? ¿Por qué algunas personas
no respetan las metas, estudios, actividades o formas
de vida de cada mujer y varón? ¿Por qué no podría
ser entonces el varón el que se quede en casa
atendiendo a los(las) hermanos(as)?
¿Por qué esos adolescentes piensan que ellas no
pueden tener un espacio y actividades diferentes?
¿Qué está detrás de esa necesidad de control de
ellos?

Es necesario ser consciente de como influyen los estereotipos en nuestra vida para rechazarlos y no
seguir repitiéndolos. NADA justifica que un genero este en mejor o peor condición que el otro, ambos
tienen los mismos derechos, cada uno con sus características, pero con las mismas posibilidades
reales de lograr lo que deseen.

DISCRIMINACIÓN POR EL GÉNERO:

Muchas veces, en los grupos hay gente que agrede a las personas porque no actúan de acuerdo con
el estereotipo de género que ellos consideran como “correcto”. Acaso, ¿hay alguna forma de actuar,
pensar y ser que sea especifica y propia de las mujeres, y otra para los varones; sin posibilidad de
que un género pueda coincidir con las manifestaciones del otro género? La respuesta es NO. Mujeres
y varones somos iguales, tenemos las mismas capacidades, podemos hacer las mismas cosas, tener
las mismas metas, tener los mismos gustos, escoger las mismas actividades deportivas, recreativas,
etc.
Toda esta situación es muy seria y no solo les corresponde a las mujeres defender sus derechos, sino
también a los varones, pues no deben permitir esta discriminación. Todos debemos ser defensores
de la igualdad de género. Todos somos iguales. Todos somos valiosos.
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1°Secundaria
 A continuación, reflexiona:

• ¿Qué otros mensajes has escuchado que limitan el comportamiento de las mujeres y los
varones? ¿Alguno te lo han dicho a ti?
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• ¿identificas en ti algunas concepciones o ideas estereotipadas y prejuiciosas en contra de tu
género o del otro? ¿Cuáles quisieras cambiar? ¿Por qué?
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 Respondemos grupalmente:

• ¿Por qué creen que las tareas domésticas son realizadas generalmente por las mujeres?
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• ¿Por qué más mujeres terminan abandonando la escuela y no los varones?
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• ¿Por qué la gran mayoría de los puestos de responsabilidad y mando son ocupados por
varones?
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• ¿Por qué en las elecciones para congresistas o alcaldes se presentan menos mujeres?
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• ¿Por qué creen que los varones participan menos en las asociaciones vecinales, comedores
populares o vaso de leche, a diferencia de las mujeres?
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 Evaluemos y reflexionemos:

• ¿Crees que existen tareas que deben ser realizadas solo por varones o por mujeres?, ¿Por qué?
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• ¿Cómo se forman los estereotipos?
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• ¿Qué consecuencias tienen los estereotipos y prejuicios en las personas?
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• ¿Cómo puedes combatirlos?
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• ¿Qué has aprendido con esta ficha?
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1°Secundaria
 Aprovechemos lo aprendido:

Divididos en grupos, piensen si en la comunidad o barrio en el que viven pueden identificar

algún otro estereotipo o discriminación. ¿Por qué se da? ¿Qué piensan al respecto?

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido en tu cuaderno, reflexiona y

redacta tu opinión sobre la frase “Las tareas del hogar son responsabilidad total
de la mujer, aunque trabaje fuera de casa”.

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad.

Competencia: Construye su identidad / Convive democráticamente en búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy

LOGROS logré proceso de logrando?
lograrlo
Identifiqué los estereotipos de género que he
asumí en el trato con las demás personas y en mí
comportamiento y pensamiento.
Reconocí los efectos de los estereotipos de género
en las mujeres y los varones.
Reflexioné la importancia de la equidad de género
en el aula promueve una sana convivencia
Sustenté mi postura frente a los roles y
estereotipos de género.