SESIÓN DE APRENDIZAJE “Lápiz y papel”

TÍTULO:” Demostramos nuestros aprendizajes en CIENCIA Y TECNOLOGIA Y PERSONAL”

DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTOR : Rolando Cruz Saavedra
ÁREA : Ciencia y Ambiente/PERSONAL
DOCENTE : Patricia Carmen Arispo Blanco.
FECHA : 26 de junio 2023
GRADO : 1° “C”

PROPÓSITO:
En esta sesión los estudiantes evaluarán sus aprendizajes en CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y PERSONAL SOCIAL.

MATRIZ DE PROPOSITOS DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN

AR COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO
EA CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
EXPLICA EL MUNDO Describe las características - Relaciona las Explicamos el recorrido de los
FÍSICO BASÁNDOSE EN partes externas de los alimentos describiendo sus
y necesidades de los seres seres (humanos) vivos
CONOCIMIENTOS SOBRE funciones de cada uno de sus
SERES VIVOS, MATERIA Y vivos.(recorrido de los con sus funciones
alimentos) Explicando la forma de órganos mediante imágenes o
ENERGÍA,
propagación del dengue maquetas para compartirlo con
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
y prevenir esta sus compañeros.
enfermedad para gozar
Hace preguntas acerca de de la buena salud
Comprende y usa hechos(las funciones de los
conocimientos sobre los alimentos) fenómenos u
seres vivos, materia y objetos naturales y
energía, biodiversidad, tecnológicos que explora y Indagamos las funciones de
Tierra y universo. observa en su entorno. los alimentos, haciendo la
Propone posibles respuestas Hace preguntas
pregunta de investigación,
con base en sus experiencias. acerca de hechos(las
proponiendo acciones que le
Ejemplo: El estudiante observa funciones de los
permitan responder a la
cómo un caracol sube por el alimentos) que explora
pregunta de investigación,
tronco de un árbol, y pregunta: y observa en su
obteniendo datos a partir de
“¿Por qué el caracol no se entorno
buscar información la cual la
cae?”. Propone posibles registrará a través de dibujos,
respuestas, como: “Tiene baba comprobará si su respuesta es
pegajosa como la goma”. Propone acciones verdadera o falsa y comunicara
CONSTRUYE que le permiten lo que aprendió a través de
Propone acciones que le
INTERPRETACIONES responder a la dibujos para compartirlo con
permiten responder a la
HISTÓRICAS. pregunta. Busca sus compañeros y familiares
pregunta. Busca información,
(función de los alimentos) información.
Interpreta críticamente Identificamos las costumbres,
fuentes diversas. selecciona los materiales e
tradiciones y lugares turísticos,
instrumentos que necesitará
distritos de Chulucanas,
para explorar y observar
Elabora explicaciones cambios y permanencias
objetos, hechos o fenómenos y
sobre procesos recoger datos.
obteniendo información a través
históricos. del testimonio oral o fotografías
describiéndolas, comparándolas
mediante imágenes y
Obtiene información sobre exposiciones para compartirlo
obtiene información sobre sí mismo o diversos hechos
sobre diversos hechos (conocemos con sus compañeros
(CONOCEMOS NUESTRO
nuestro distrito de DISTRITO DE
Chulucanas/costumbres y CHULUCANAS/COSTUMBRES
tradiciones) cotidianos del pasado, a
Y TRADICIONES)
partir del testimonio oral de dos o más
personas, y de objetos en desuso,
fotografías, etc.)
 ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades y
compromisos diversos para mejorar la convivencia escolar y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Mom. PROCESOS / ESTRATEGIAS

I Se inicia saludando afectuosamente a los estudiantes.

N Realizamos el encuentro con Dios a través de oraciones espontaneas para agradecerle por la vida, la
I salud y vida de nuestros padres.
C Dialogamos y recordamos a los estudiantes sobre lo que realizamos la sesión anterior, es decir lo que
I aprendimos en el aula y sobre los recuerdos de momentos significativos vividos en esta Experiencia
O
de aprendizaje.

MOTIVACIÓN
Presento la siguiente expresión para incitar al desarrollo de su examen.

“Mantén la calma y confía en ti mismo”

Leemos y dialogamos sobre lo presentado

Analizamos lo observado y leído con siguientes interrogantes:
¿Qué observamos en la lámina?
¿Qué nos indica el mensaje leído?
Explicare lo que significa el mensaje para nosotros
Realización estiramiento y de relajación
Dialogamos sobre lo realizado
Explico que debemos estar tranquilos para demostrar nuestros aprendizajes

PROBLEMATIZACIÓN
¿Crees que es importante evaluar nuestros aprendizajes?, ¿Cuál es la nota que aspiro? –lo puedo
lograr?
Dialogamos sobre la pregunta

PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Se dará a conocer las áreas competencia que será evaluada, el título y el propósito

TÍTULO: “Demostramos nuestros aprendizajes en Ciencia y Tecnología/ PERSONAL

SOCIAL”

PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes demostrarán sus aprendizajes en Ciencia y

Tecnología/PERSONAL para conocer nuestras mejoras en los aprendizajes y reflexionar sobre
los resultados
NORMAS DE CONVIVENCIA
A continuación, los estudiantes participan planteando las normas que respetaran para el presente día, además
propondré las siguientes preguntas
Ser amables con mis compañeros y compañeras
Ser buen hablante y buen oyente
Evitar distraerse mirando la prueba de mi compañero
Confiaren uno las
Describe mismo al desarrollaryelnecesidades
características examen de los seres vivos. (el recorrido de los alimentos y
Identificamos las costumbres, tradiciones y lugares turísticos, distritos de Chulucanas, cambios
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y permanencias)
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
E Antes de la prueba
S Presento el examen y explico que todos los estudiantes deben hacer lo siguiente:
A -Colocar mis nombres y apellidos
R -Leer con atención y concentración mi prueba
R -No mirar la prueba de mi compañero
O -Marcar una sola respuesta
L -Escribir con letra clara las respuestas y los textos de opinión.
L -Usar letra mayúscula al iniciar todo escrito y punto al final.
O Durante la lectura de la prueba
Se entregará en forma individual la prueba de lápiz y papel de manera impresa
Siguen indicaciones para su posterior resolución en un terminado tiempo
Observan y analizan prueba de lápiz y papel a grupo total.
Escuchan procedimientos para cada pregunta planteada de forma grupal.
Resuelven prueba de lápiz y papel de manera adecuada.
Escriben textos referidos al sistema digestivo y a las costumbres y tradiciones de Chulucanas.
Después de contestar las preguntas de la prueba
Después de concluir la prueba de Ciencia y Tecnología escribiendo el recorrido de los alimentos y sobre
nuestro distrito Chulucanas, se reflexionará sobre los aciertos y desaciertos que hemos demostrado al
resolver el examen proponiendo mejorar nuestros aprendizajes día a día.
Realizamos la meta cognición al grupo total
C
I
E
R
R
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Me fue fácil recordarlo?, ¿Cómo lo recordé?, ¿Qué estrategias apliqué’
E
¿Me sirvió lo aprendido en la Experiencia de aprendizaje?

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DOCENTE DIRECTOR
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y PERSONAL

NOMBRES Y APELLIDOS:
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1.-MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA. CUÁL DE LAS IMÁGENES REPRESENTA EL
SISTEMA DIGESTIVO

2.- MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

a.- El sistema digestivo empieza por la:
a) Nariz b) boca c) ojos

b.- El sistema digestivo termina en el :

a) Ano b) higado c) estómago.

c.- En el proceso de digestión los alimentos ingresan por la boca, luego

por faringe, pasa al esófago y llega al:
a) Intestino grueso b) ano c) estómago
3.- MARCA CON UNA X LAS IMÁGENES QUE REPRESENTAN A CHULUCANAS:
5.- Escribe un SI o NO donde corresponde:

a).- Chulucanas se creó el 27 de junio de 1936 ----------

b).- Chulucanas cumple 50 años.-------------------

c).- Los colores de la bandera de Chulucanas son verde, blanco

y anaranjado. -------------

d).- Chulucanas es la capital de la provincia de Morropón.___________

e).- Morropón tiene 10 distritos. _________

f).- Chulucanas es conocida por su cerámica.__________

6.- Colorea la bandera y dibuja el mango y limón frutas de Chulucanas.
 PROPÓSITO: En esta sesión
los estudiantes demostrarán sus
aprendizajes en Ciencia y
Tecnología/Personal Social,
para conocer nuestras mejoras
en los aprendizajes y
reflexionar sobre los
resultados.
EVALUACIONES DE JUNIO 1°
Nº Evaluaciones mes de junio
27/ 28/ 26/ 26/junio
junio junio junio
MATEM COMUNI PERSON CIENCIA Y OBSSERVACIÓN
ESTUDIANTES 1°
ÁTICA CACIÓN AL TECNOLOGÍA
SOCIAL

1 ADANAQUE PRECIADO, Kalesi Briggthe

2 AGURTO ANCAJIMA, Luhana Valentina
3 AGURTO RAMOS, Luana Petronila
4 ANCAJIMA MENDOZA, José Luis Isair
5 BERECHE CHAVEZ, Berenisi Abisai
6 BERECHE DUQUE, Aislhin Katherine
7 CALDERON RUIDIAS, Rosleidy Guadalupe
8 CASTILLO ELIAS, Estrella Camila
9 CHIROQUE TORRES, Dylan Kaleb
10 GARCIA CHAMBERGO, Austin Josué Oscar
11 GARCIA VILCHEZ, Lyam Smith
12 HERNANDEZ CALDERON, Thiago Smith
13 HUAMAN ARELLANO, Bayoleth Naomi
14 JUAREZ VILCHEZ, Greysi Noemi
15 MONTEZA ARISPO, Brittany Gabriela
16 MORILLO SILVA, Ariana Valeria
17 PALACIOS RENGIFO, Luis Gustavo
18 PAREDES VEGAS, Xuhana Anais
19 PEÑA VILLEGAS, Kevin Mateo
20 RUEDA GRANDA, Lucas Santiago
21 VALLADOLID CARRASCO,Álvaro Neymar
22 VELASCO LOPEZ, Luana Nahomy
23 ZETA RAMOS, Snayder Jampier
24 ORTIZ CHIROQUE, César Aderli
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