UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

INSTITUTO DE POSTGRADO
CÓMO APRENDE EL CEREBRO ?

Min: 10.45 Min: 27.0

¿CÓMO PLANIFICO MI CLASE CUANDO
INCLUYO TIC?
Escriba un algoritmo (secuencia de pasos) de la forma en que
planifica su clase que incluya el objetivo curricular y la secuencia de
actividades.

• Tiempo: 15 min
• Documento pdf (Nombre del Archivo: apellidoInicialNombrePlan.pdf). Ejemplo:
cervantesNPlan.pdf
 TPACK
El modelo PCK (Pedagogical
+
Content Knowledge) shulman,
(1986) relación entre el Conocimiento Tecnológico
conocimiento disciplinar y
pedagógico.
 CONOCIMIENTOS PRIMARIOS DEL DOCENTE
2. (PK): Conocimientos sobre
procesos, prácticas, métodos
de E-A. Construcción de
conocimiento en los
estudiantes, adquirir
conocimientos y desarrollar
hábitos de la mente y
disposición positiva hacia el
aprendizaje.
3. (TK): Habilidades para el
uso de tecnologías.
Capacidad de aprender y
adaptarse a las nuevas
tecnologías.
1. (CK): Conocimiento
sobre lo que se enseña o
aprende. Conocer y
comprender teorías,
conceptos y
procedimientos de un
campo determinado.
 TIPOS DE
SOFTWARE
DE SISTEMA
 TIPOS DE
SOFTWARE
DE PROGRAMACIÓN
 TIPOS DE
SOFTWARE
DE APLICACIÓN
 TIPOS DE
SOFTWARE
DE
APLICACIÓN
PRESENTACIÓN
 TIPOS DE
SOFTWARE
DE
APLICACIÓN
EVALUACIÓN
 TIPOS DE
SOFTWARE
DE
APLICACIÓN
PRESENTACIÓN
 CONOCIMIENTOS SECUNDARIOS
4. Conocimiento
Tecnológico Pedagógico
(TPK): Saber utilizar las
TIC en un tema educativo
específico. Como
implementar planes
cambiando el ritmo de la
clase, uso de tutoriales,
crear materiales.
5. Conocimiento
Tecnológico del Contenido
(TCK): Saber relacionar
todos los conocimientos
tecnológicos, para usarlos.
Conocer herramientas TIC y
4 5 usarlas en el aula o fuera de
ella de acuerdo al tema.
6

6. Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK): Se trata de conectar ideas,

conexiones, estrategias alternativas a la docencia clásica. Transformar y buscar diferentes
caminos que lleven al estudiante a alternativas de las concepciones preestablecidas.
 TPACK
7. Conocimiento Tecnológico Pedagógico del
Contenido (TPACK): Es el conocimiento con
experiencia, al saber utilizar las TIC para apoyar
estrategias y métodos pedagógicos en relación a su
disciplina.
Según Harris y Hofer (2009), la planificación docente actual es
demasiado tecnocéntrica, es decir, se centra en la herramienta que se
utiliza, para llevar a cabo una determinada situación didáctica. Es decir,
normalmente lo que se pretende es utilizar nuevas herramientas y
4 5
aplicarlas a los estudiantes adaptándose a la situación didáctica. 7
Cuando lo que se debería hacer, es mirar las necesidades de los
alumnos, ver la situación-contexto en la que nos encontramos, y saber
lo que se quiere conseguir para encontrar la herramienta adecuada que 6
permita llevar a cabo esa situación didáctica y planificar (SeinEchaluce,
2012).
Ante esta situación Harris y Hofer (2009), utilizan el modelo TPACK
para describir el conocimiento que debe adquirir el docente para llevar
a cabo la planificación didáctica de forma correcta, que por tanto,
diferencia al docente con experiencia del que no la tiene.
 TPACK
Pero además de los
conocimientos que
debe adquirir el
docente, TPACK
considera otros
elementos que son
intrínsicos y variantes
en los procesos
educativos
TAXONOMIAS

La teórica del TPACK, Judi Harris, y un equipo de investigadores han desarrollado una serie de
taxonomías en las que indican qué tipos de actividades pueden realizarse con tecnología para cada
uno de estos ámbitos de conocimiento:
Actividades con TIC en diferentes asignaturas (clic derecho para abrir las actividades)
En todos los casos se fundamenta la propuesta y se especifican los diferentes Tipos de actividades a
realizar como habilidades cognitivas a motivar en los estudiantes. También se presenta una breve
descripción de las mismas y las posibles tecnologías a utilizar,lo cual es importante y sirve como guía
inicial para la enseñanza con TIC en base al modelo teórico presentado en este articulo.
 Modelos de innovación
Modelos que buscaban innovar las estructuras curriculares y las
prácticas educativas. (“Una forma muy peculiar en que cada institución
organiza sus programas de formación profesional”)

• El currículo flexible o flexibilidad curricular

• Aprendizaje por competencias

• Currículo centrado en el aprendizaje del alumno (Constructivismo y

Teorías cognitivas del aprendizaje)

• Tutoría académica

• Aprendizaje en contextos reales (Basado en la práctica o servicio a la

comunidad;

• Aprendizaje por proyectos, problemas y casos;

• Incorporación de TICs;
¿PORQUÉ FALLAN LAS ESTRATEGIAS
MOTIVACIONALES?
El principal aporte de Abraham Maslow con su pirámide de necesidades ha sido
lograr entender que:

A veces ejecutamos acciones para motivar a las personas

que NO RESPONDEN A SU NECESIDAD PRIORITARIA, POR LO
TANTO NO OBTENEMOS RESULTADOS ESPERADOS.
TAREA INDIVIDUAL
Considerando el modelo TPACK ajuste su planificación inicial de clase y
comente:
¿Cómo se aplicarán los siete conocimientos descritos en el modelo?
¿Cuáles serían los cambios importantes que aplicaría respecto a su
experiencia actual?
• Fecha de entrega: Jueves, 6 de febrero (23h00)
• Documento de texto (Nombre del Archivo: apellidoNombreTPACK.pdf)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN