6° Grado - Registro Auxiliar

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN
6°
Dirección Regional: .....................................................................................
UGEL: ...........................................................................................................
Lugar: ............................................................................................................
Grado: ...........................................................................................................
Sección: .......................................................................................................
Profesor (a): .................................................................................................
Sub Director: ...............................................................................................
N° de alumnos:
Total Varones Mujeres
6to grado - 1
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA DEL ALUMNO
N°
BIMESTRAL / TRIMESTRAL
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6to grado - 2
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la
intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla
Estándar
sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos
no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 Obtiene información del texto oral.

Capacidad
 Infiere e interpreta información del texto oral.

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Recupera información Explica el tema y el propósito Deduce relaciones lógicas (causa- Explica la intención de sus Adecúa su texto oral a la
efecto, semejanza-diferencia, etc.)
Nivel de logro
explícita de textos orales que comunicativo del texto oral. interlocutores considerando situación comunicativa
escucha seleccionando datos Distingue lo relevante de lo entre las ideas del texto oral, a recursos verbales, no considerando el propósito
partir de información explícita e
específicos. Integra esta complementario clasificando y implícita del mismo. Señala las
verbales y paraverbales. comunicativo y algunas
información cuando es dicha sintetizando la información. características y cualidades Asimismo, los puntos de vista características del género
Desempeño
en distintos momentos y por Establece conclusiones sobre implícitas de personas, per- y las motivaciones de discursivo, manteniendo el
distintos interlocutores en lo comprendido; para ello, sonajes, animales, objetos, personas y personajes, así registro formal e informal y
textos que incluyen ex- vincula el texto con su hechos y lugares, y determina el como algunas figuras adaptándose a sus
presiones con sentido experiencia y los contextos significado de palabras según el retóricas (por ejemplo, la interlocutores y al contexto;
figurado, y vocabulario que socioculturales en que se contexto y de expresiones con hipérbole) considerando para ello, recurre a su expe-
sentido figurado (expresiones
incluye sinónimos y términos desenvuelve. irónicas) cuando hay algunas
algunas características del riencia y a algunas fuentes de
propios de los campos del pistas en el texto. tipo textual y género dis- información complementaria.
saber. cursivo.
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6to grado - 3
COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la
intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla
Estándar
sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos
no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 Obtiene información del texto oral.

Capacidad
 Infiere e interpreta información del texto oral.

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Expresa oralmente ideas y Emplea gestos y movimientos Participa en diversos Opina como hablante y Evalúa la adecuación de
emociones de forma coherente y
Nivel de logro
corporales que enfatizan lo intercambios orales al- oyente sobre ideas, textos orales a la situación
cohesionada. Ordena y jerarquiza que dice. Mantiene la dis- ternando los roles de hablante
las ideas en torno a un tema y las hechos y temas, de textos comunicativa, así como la
tancia física con sus y oyente. Recurre a sus
desarrolla para ampliar la orales del ámbito escolar, coherencia de ideas y la
información o mantener el hilo interlocutores, así como el saberes previos, usa lo dicho
Desempeño
volumen, la entonación y el por sus interlocutores y aporta social o de medios de cohesión entre ellas;
temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de ritmo de su voz para transmitir nueva información relevante comunicación. Justifica su también, la utilidad de
causa-efecto, consecuencia y emociones, caracterizar para argumentar, explicar y posición sobre lo que dice recursos verbales, no
contraste), a través de algunos personajes o producir efectos complementar ideas. el texto oral considerando verbales y paraverbales
referentes y conectores. Incorpora en el público, como el Considera normas y modos
un vocabulario que incluye sinóni-
su experiencia y el con- de acuerdo al propósito
mos y algunos términos propios
suspenso y el de cortesía según el contexto texto en que se comunicativo.
de los campos del saber. entretenimiento. sociocultural. desenvuelve.
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6to grado - 4
COMP.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
Estándar
considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el
lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Capacidad
 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nivel de logro
Identifica información explícita, Deduce características implícitas de Predice de qué tratará el texto, a Explica el tema, el propósito, los
relevante y complementaria que se seres, objetos, hechos y lugares, y partir de algunos indicios como puntos de vista y las
encuentra en distintas partes del determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones subtítulos, colores y dimensiones motivaciones de personas y
texto. Selecciona datos específicos e
de las imágenes, índice, personajes, las comparaciones e
Desempeño
integra información explícita cuando con sentido figurado. Establece

se encuentra en distintas partes del relaciones lógicas entre las ideas del tipografía, negritas, subrayado, hipérboles, el problema central,
texto escrito, como intención-finalidad, fotografías, reseñas (solapa, las enseñanzas, los valores y la
texto, o al realizar una lectura
tema y subtemas, causa-efecto, contratapa), notas del autor, intención del autor, clasificando y
intertextual de diversos tipos de
semejanza-diferencia y enseñanza y
textos con varios elementos propósito, a partir de información biografía del autor o ilustrador, sintetizando la información, y
complejos en su estructura, así como relevante y complementaria, y al etc.; asimismo, contrasta la elabora conclusiones sobre el
con vocabulario variado, de acuerdo realizar una lectura intertextual. información del texto que lee. texto para interpretar su sentido
a las temáticas abordadas. global.
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6to grado - 5
COMP.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
Estándar
considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el
lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Capacidad
 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nivel de logro
Opina sobre el contenido y la Justifica la elección o recomendación
organización del texto, la de textos de su preferencia, de acuerdo
a sus necesidades, intereses y la
intención de diversos recursos relación con otros textos leídos;
textuales, la intención del autor y
Desempeño
sustenta su posición sobre los valores

el efecto que produce en los presentes en los textos, cuando los
lectores, a partir de su comparte con otros; y compara textos
experiencia y de los contextos entre sí para indicar algunas similitudes
y diferencias entre tipos textuales y
socioculturales en que se géneros discursivos (por ejemplo:
desenvuelve. diferencias y semejanzas entre cuento
y fábula).
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6to grado - 6
COMP. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de
información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso
Estándar
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Capacidad
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación Escribe textos de forma coherente Utiliza recursos gramaticales y Evalúa de manera permanente el Evalúa el efecto de su texto
y cohesionada. Ordena las ideas ortográficos (por ejemplo, el punto texto, para determinar si se ajusta
Nivel de logro
comunicativa considerando el en los lectores, a partir de los
en torno a un tema, las jerarquiza aparte para separar párrafos) que a la situación comunicativa, si
propósito comunicativo, el tipo contribuyen a dar sentido a su texto, recursos textuales y
en subtemas e ideas principales existen digresiones o vacíos de
textual y algunas de acuerdo a párrafos, y las e incorpora algunos recursos información que afectan la
estilísticos utilizados, y
características del género desarrolla para ampliar la textuales (como uso de negritas o
coherencia entre las ideas, o si el considerando su propósito al
Desempeño
discursivo, así como el comillas) para reforzar dicho sentido. momento de escribirlo.
información, sin digresiones o uso de conectores y referentes
Emplea algunas figuras retóricas
formato y el soporte. vacíos. Establece relaciones entre (personificaciones e hipérboles) para asegura la cohesión entre ellas. Compara y contrasta los
Mantiene el registro formal e las ideas, como causa-efecto, caracterizar personas, personajes y También, evalúa la utilidad de los aspectos gramaticales y
informal; para ello, se adapta consecuencia y contraste, a través escenarios, o para elaborar patrones recursos ortográficos empleados y ortográficos más comunes,
a los destinatarios y de algunos referentes y conecto- rítmicos y versos libres, con el fin de la pertinencia del vocabulario, así como las características
res. Incorpora de forma pertinente producir efectos en el lector (el entre- para mejorar el texto y garantizar
selecciona algunas fuentes de vocabulario que incluye sinónimos tenimiento o el suspenso, por su sentido.
de tipos textuales, cuando
información complementaria. y diversos términos propios de los ejemplo). evalúa el texto.
campos del saber.
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6to grado - 7
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
Estándar
sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nivel de logro
Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre datos Expresa con diversas representaciones y len- Emplea estrategias y procedimientos
guaje numérico (números, signos y expresiones como los siguientes:
una o más acciones de comparar, y acciones de dividir una o más verbales) su comprensión de:
igualar, reiterar y dividir cantidades, y • Estrategias heurísticas.
unidades en partes iguales y las • El valor posicional de un dígito en números de
• Estrategias de cálculo, como el uso de la
las transforma en expresiones hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo,
transforma en expresiones reversibilidad de las operaciones con
Desempeño
así como las unidades del sistema de numeración

numéricas (modelo) de adición, decimal. números naturales, la amplificación y
sustracción, multiplicación y división numéricas (modelo) de • Los múltiplos y divisores de un número natural; simplificación de fracciones, el redondeo
de dos números naturales (obtiene fracciones y adición, sustracción las características de los números primos y de decimales y el uso de la propiedad
y multiplicación con expresiones compuestos; así como las propiedades de las
como cociente un número decimal operaciones y su relación inversa.
distributiva.
exacto), y en potencias cuadradas y fraccionarias y decimales (hasta • La fracción como operador y como cociente; las • Procedimientos y recursos para realizar
cúbicas. equivalencias entre decimales, fracciones o operaciones con números naturales,
el centésimo). porcentajes usuales; las operaciones de adición, expresiones fraccionarias y decimales
sustracción y multiplicación con fracciones y exactos, y calcular porcentajes usuales.
decimales.
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6to grado - 8
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
Estándar
sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nivel de logro
Mide, estima y compara la masa Realiza afirmaciones sobre Justifica su proceso de
de los objetos, el tiempo las relaciones (orden y otras) resolución y los resultados
(minutos) y la temperatura entre decimales, fracciones o obtenidos.
usando la unidad de medida que
Desempeño
porcentajes usuales, y las

conviene según el problema;
justifica con varios ejemplos y
emplea recursos y estrategias de
cálculo para hacer conversiones sus conocimientos
de unidades de masa, tiempo y matemáticos.
temperatura, expresadas con
números naturales y expresiones
decimales.
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6to grado - 9
ÁREA: MATEMATICA
COMP. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a
expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus
Estándar
elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus
elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

Capacidad
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Establece relaciones entre Establece relaciones entre los Expresa, con lenguaje Emplea estrategias Elabora afirmaciones sobre
Nivel de logro
datos y valores desconocidos datos de una regularidad y los algebraico y diversas heurísticas y estrategias de los términos no inmediatos en
de una equivalencia, de no transforma en patrones de representaciones, su cálculo para determinar la un patrón y sobre lo que ocu-
equivalencia (“desequilibrio”) repetición (con criterios comprensión del término regla o el término general de rre cuando modifica
y de variación entre los datos geométricos de traslación y general de un patrón (por un patrón, y propiedades de cantidades que intervienen en
Desempeño
de dos magnitudes, y las giros), patrones (con y sin ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> la igualdad (uniformidad y los miembros de una
transforma en ecuaciones que configuraciones puntuales) término general = triple de un cancelativa) para resolver desigualdad, y las justifica
contienen las cuatro cuya regla se asocia a la número, menos 1), ecuaciones o hallar valores con ejemplos, cálculos,
operaciones, desigualdades posición de sus elementos y condiciones de desigualdad que cumplen una condición propiedades de la igualdad o
con números naturales o patrones aditivos o expresadas con los signos > y de desigualdad o de a través de sus cono-
decimales, o en propor- multiplicativos. <, así como de la relación proporcionalidad. cimientos. Así también,
cionalidad directa. proporcional como un cambio justifica su proceso de
constante. resolución.
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6to grado - 10
ÁREA: MATEMATICA
COMP. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción
o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
Estándar
geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y
ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos
de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Capacidad
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Establece relaciones entre las Establece relaciones Establece relaciones Expresa con dibujos su Expresa con gráficos su
Nivel de logro
características de objetos
entre los datos de ubi- entre los cambios de ta- comprensión sobre los comprensión sobre el
reales o imaginarios, los
asocia y representa con cación y recorrido de maño y ubicación de los elementos y perímetro, el volumen
formas bidimensionales los objetos, personas o objetos con las am- propiedades del prisma, de un cuerpo sólido y el
Desempeño
(triángulos, cuadriláteros y lugares, y las expresa pliaciones, reducciones triángulo, cuadrilátero y área como propiedades
círculos), sus elementos,
en un croquis o plano y giros en el plano círculo usando lenguaje medibles de los objetos.
perímetros y superficies; y
con formas tridimensionales sencillo teniendo en cartesiano. Ejemplo: El geométrico.
(prismas rectos y cilindros), cuenta referencias estudiante establece las
sus elementos y el volumen como, por ejemplo, coordenadas en las que
de los prismas rectos con
calles o avenidas. se encuentra un lugar
base rectangular.
determinado.
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6to grado - 11
ÁREA: MATEMÁTICA
COMP.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades;
Estándar
usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe
recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud,
superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones
entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Capacidad
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Nivel de logro
Expresa con un croquis o plano sencillo Emplea estrategias heurísticas, estrategias de Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre
los desplazamientos y posiciones de cálculo, la visualización y los procedimientos de los objetos, entre los objetos y las formas
composición y descomposición para construir geométricas, y entre las formas geométricas, así
objetos o personas con relación a los
formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos, como su desarrollo en el plano cartesiano, entre
puntos cardinales (sistema de referencia). realizar giros en el plano, así como para trazar el perímetro y la superficie de una forma
Asimismo, describe los cambios de
Desempeño
recorridos. Usa diversas estrategias para geométrica, y las explica con argumentos
tamaño y ubicación de los objetos construir ángulos, medir la longitud (cm) y la basados en ejemplos concretos, gráficos,
mediante ampliaciones, reducciones y superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos propiedades y en sus conocimientos matemáticos
giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El superficies o la capacidad de los objetos, de con base en su exploración o visualización,
manera exacta o aproximada. Realiza cálculos usando el razonamiento inductivo. Así también,
estudiante nombra posiciones teniendo en
numéricos para hacer conversiones de medidas explica el proceso seguido. Ejemplo: “Dos
cuenta sistemas de coordenadas (unidades de longitud). Emplea la unidad de me- rectángulos pueden tener diferente área pero el
presentes en los mapas. dida no convencional o convencional, según mismo perímetro”, “El área de un triángulo la
convenga, así como instrumentos de dibujo puedo obtener dividiendo por la mitad el área de
(compás, transportador) y de medición, y diversos un paralelogramo”.
recursos.
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6to grado - 12
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los
Estándar
datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Capacidad
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nivel de logro
Representa las características de Determina todos los posibles Expresa su comprensión de la moda Lee tablas de doble entrada y gráficos
una población en estudio sobre resultados de una situación como la mayor frecuencia y la media de barras dobles, así como información
situaciones de interés o aleatorias, aritmética como reparto equitativo; proveniente de diversas fuentes
aleatoria a través de su (periódicos, revistas, entrevistas,
asociándolas a variables cualitativas así como todos los posibles
probabilidad como fracción.
Desempeño
(por ejemplo: vóley, tenis) y resultados de una situación aleatoria experimentos, etc.), para interpretar la
cuantitativas discretas (por ejemplo: en forma oral usando las nociones información que contienen
considerando los datos, las condiciones
3, 4, 5 hijos), así como también el “más probables” o “menos
de la situación y otra información que
comportamiento del conjunto de probables”, y numéricamente. Ejem-
se tenga sobre las variables. También,
datos, a través de gráficos de barras plo: El estudiante podría decir: “En advierte que hay tablas de doble en-
dobles, gráficos de líneas, la moda y dos de los cinco casos, el resultado trada con datos incompletos, las
la media aritmética como reparto es favorable: 2/5”. completa y produce nueva información.
equitativo.
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6to grado - 13
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los
Estándar
datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Capacidad
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nivel de logro
Recopila datos mediante Selecciona y emplea Predice la tendencia de los datos
encuestas sencillas o entrevistas procedimientos y recursos como o la ocurrencia de sucesos a
cortas con preguntas adecuadas el recuento, el diagrama, las partir del análisis de los
empleando procedimientos y tablas de frecuencia u otros, para resultados de una situación
Desempeño
recursos; los procesa y organiza determinar la media aritmética aleatoria. Así también, justifica
en tablas de doble entrada o como reparto equitativo, la moda, sus decisiones y conclusiones a
tablas de frecuencia, para los casos favorables a un suceso partir de la información obtenida
describirlos y analizarlos. y su probabilidad como fracción. con base en el análisis de datos.
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6to grado - 14
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMP.
Construye su identidad.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
Estándar
causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo
estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que
tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
 Se valora a sí mismo.
Capacidad
 Autorregula sus emociones.

 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Nivel de logro
Explica las características Explica diversas prácticas Explica las causas y Argumenta su postura en
personales (cualidades, culturales de su familia, consecuencias de sus situaciones propias de su
gustos, fortalezas y institución educativa y emociones y sentimientos, en sí edad, reales o simuladas, que
mismo y en los demás, en
Desempeño
limitaciones) que tiene por ser comunidad, y reconoce que involucran un dilema moral,
situaciones reales e hipotéticas.
parte de una familia, así aportan a la diversidad considerando cómo estas
Utiliza estrategias de
como la contribución de esta cultural del país. autorregulación (respiración, afectan a él o a los demás.
a su formación personal y a distanciamiento, relajación y
su proyecto de vida. visualización) de acuerdo a la
situación que se presenta.
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6to grado - 15
COMP.
Construye su identidad.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
Estándar
causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo
estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que
tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
 Se valora a sí mismo.
Capacidad
 Autorregula sus emociones.

 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Nivel de logro
Evalúa sus acciones en Participa en diversas actividades Propone conductas para
situaciones de conflicto moral y con sus compañeros en protegerse en situaciones que
se plantea comportamientos situaciones de igualdad, ponen en riesgo su integridad
tomando en cuenta las normas cuidando y respetando su con relación a su sexualidad.
Desempeño
sociales y los principios éticos. espacio personal, su cuerpo y el Ejemplo: El estudiante se

Ejemplo: El estudiante podría de los demás. Ejemplo: El comunica solo con personas
decir: “No hagas a otro lo que no estudiante exige un trato conocidas en las redes sociales,
quieres que te hagan a ti” (para respetuoso por parte de sus no acepta invitaciones de
explicar por qué no es bueno compañeros. desconocidos.
poner apodos a sus
compañeros).
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6to grado - 16
COMP. Convive y participa democráticamente.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de
Estándar
convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad.
Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
 Interactúa con todas las personas.

Capacidad
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.

 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Establece relaciones con sus Se comunica por diversos Participa en la Recurre al diálogo o a Propone, a partir de un
compañeros sin discriminarlos.
Nivel de logro
medios con personas de construcción consensuada mediadores para solu- diagnóstico y de la
Propone acciones para mejorar deliberación sobre asuntos
la interacción entre una cultura distinta a la de normas de convivencia cionar conflictos y buscar
públicos, acciones orientadas
compañeros, a partir de la suya (afrodescendiente, del aula, teniendo en la igualdad o equidad;
al bien común, la solidaridad,
Desempeño
reflexión sobre conductas tusán, nisei, entre otras), cuenta los deberes y propone alternativas de la protección de personas
propias o de otros, en las que para aprender de ella. derechos del niño, y solución. vulnerables y la defensa de
se evidencian los prejuicios y evalúa su cumplimiento. sus derechos, tomando en
estereotipos más comunes de
su entorno (de género, raciales, Cumple con sus deberes y cuenta la opinión de los
entre otros). Evalúa el promueve que sus demás. Sustenta su posición
cumplimiento de sus deberes y compañeros también lo basándose en fuentes.
los de sus compañeros, y hagan.
propone cómo mejorarlo.
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6to grado - 17
COMP. Construye interpretaciones históricas.

Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas
Estándar
categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias
cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios,
permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y
distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.
Capacidad
 Interpreta críticamente fuentes diversas.

 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Selecciona fuentes Identifica las Secuencia distintos Explica hechos o Explica hechos y
Nivel de logro
que le proporcionan diferencias entre las hechos de la historia procesos históricos procesos históricos
información sobre versiones que las local, regional y peruanos del siglo XIX y peruanos del siglo
XX utilizando categorías
hechos y procesos fuentes presentan nacional del Perú de XIX y XX; reconoce
temporales
Desempeño
históricos peruanos sobre hechos o los siglos XIX y XX; relacionadas con el la participación de
del siglo XIX y XX, y procesos históricos identifica cambios, tiempo histórico, e hombres y mujeres
los ubica en el peruanos del siglo permanencias y identifica algunas en ellos.
momento en que se XIX y XX. simultaneidades. causas y consecuencias
produjeron. inmediatas y de largo
plazo.
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6to grado - 18
COMP. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
Estándar
vulnerabilidad frente al cambio climático y a los desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales
para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los
actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas
escalas.
Capacidad
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Compara los elementos Utiliza diversas fuentes Explica los servicios Explica las causas y Explica los factores de Explica el uso de recursos
Nivel de logro
naturales renovables y no
naturales y sociales de y herramientas car- ambientales que brin- consecuencias de una vulnerabilidad ante renovables, y los patrones de
los espacios tográficas para obtener dan las principales problemática ambiental, desastres, en su consumo de su comunidad, y
geográficos de su información y ubicar áreas naturales prote- del calentamiento escuela y localidad, y planifica y ejecuta acciones
orientadas a mejorar las
localidad y región, y de elementos en el espacio gidas de su localidad o global, y de una aquellos factores de
Desempeño
prácticas para la conservación

un área natural geográfico y el am- región, y propone y problemática territorial, vulnerabilidad local del ambiente, en su escuela y
protegida, y explica biente. lleva a cabo soluciones como la expansión frente a los efectos del en su localidad relacionadas al
manejo y uso del agua, la
cómo los distintos prácticas para potenciar urbana versus la reduc- cambio climático; energía, 3R (reducir, reusar y
actores sociales su sostenibilidad. ción de tierras de propone y ejecuta reciclar) y residuos sólidos,
intervienen en su cultivo, a nivel local, acciones para conservación de los
ecosistemas terrestres y mari-
transformación de regional y nacional. reducirlos. nos, transporte, entre otros,—
acuerdo a su función. teniendo en cuenta el desarrollo
sostenible.
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6to grado - 19
COMP. Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de
Estándar
ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos
personales y familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar común.
Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las
necesidades económicas y financieras de las personas.
Capacidad
 Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.

 Toma decisiones económicas y financieras.
Explica cómo el Estado Argumenta la Explica cuál es el rol de Elabora un presupuesto Promueve actividades
Nivel de logro
promueve y garantiza importancia de cumplir la publicidad y cómo personal y familiar; explica para fomentar el res-
los intercambios con los compromisos de influye en sus cómo el uso del dinero peto de los derechos
económicos en pago de deudas y res- decisiones de consumo afecta positiva o del consumidor, la res-
Desempeño
negativamente a las
diferentes sectores y ponsabilidades y en las de su familia. personas y a las familias;
ponsabilidad
cómo las empresas tributarias para mejorar y formula planes de ahorro socioambiental de las
producen bienes y los bienes y servicios e inversión personal y de empresas, el ahorro
servicios para contribuir públicos. aula, de acuerdo con me- personal y la cultura de
al desarrollo sostenible tas trazadas y fines pago de impuestos.
de la sociedad. previstos.
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6to grado - 20
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMP. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables
Estándar
que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra
evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación.

Capacidad
 Diseña estrategias para hacer indagación.

 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Formula preguntas Propone un plan para Obtiene datos cualitativos Utiliza los datos Comunica sus conclusiones
Nivel de logro
acerca de las variables observar las variables o cuantitativos que cualitativos o y lo que aprendió usando
evidencian la relación conocimientos científicos.
que influyen en un del problema de cuantitativos para
entre las variables que Evalúa si los procedimientos
hecho, fenómeno u ob- indagación y controlar probar sus hipótesis y seguidos en su indagación
Desempeño
utiliza para responder la

jeto natural o aquellas que pueden pregunta. Organiza los
las contrasta con in- ayudaron a comprobar sus
tecnológico. Plantea modificar la experi- datos, hace cálculos de formación científica. hipótesis. Menciona las
hipótesis que expresan mentación, con la Elabora sus dificultades que tuvo y
moda, proporcionalidad
la relación causa-efecto finalidad de obtener da- directa y otros, y los repre- conclusiones. propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
y determina las tos para comprobar sus senta en diferentes forma oral o escrita.
variables involucradas. hipótesis. Selecciona organizadores.
instrumentos,
1 materiales y
2 herramientas, así como
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fuentes que le brinden
información científica.
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Considera el tiempo
5 para el desarrollo del
6 plan y las medidas de
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seguridad necesarias.
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6to grado - 21
COMP.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas
Estándar
con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Capacidad
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nivel de logro
Describe los organismos y Relaciona la reproducción Relaciona los estados de Relaciona los cambios que Interpreta la relación entre
señala que pueden ser sexual con la diversidad los cuerpos con las sufren los materiales con la temperatura y el
unicelulares o dentro de una especie. fuerzas que predominan el reordenamiento de sus movimiento molecular en
Desempeño
pluricelulares y que cada en sus moléculas (fuerzas componentes los objetos.

célula cumple funciones de repulsión y cohesión) y constituyentes.
básicas o especializadas. sus átomos.
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6to grado - 22
COMP.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas
Estándar
con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Capacidad
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nivel de logro
Relaciona los cambios del Justifica por qué la Argumenta que algunos Defiende su punto de vista
relieve terrestre con la diversidad de especies da objetos tecnológicos y respecto al avance
estructura dinámica estabilidad a los conocimientos científicos científico y tecnológico, y
Desempeño
interna y externa de la ecosistemas. han ayudado a formular su impacto en la sociedad

Tierra. nuevas teorías que y el ambiente, con base en
propiciaron el cambio en la fuentes documentadas
forma de pensar y el estilo con respaldo científico.
de vida de las personas.
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6to grado - 23
COMP.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos, y propone alternativas de solución basado
en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece
Estándar
características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación, los ejecuta usando herramientas y materiales
seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el
procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica, Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando
los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
 Determina una alternativa de solución tecnológica.

Capacidad
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.

 Implementa la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
Nivel de logro
Determina el problema Representa su alternativa de solución Construye su alternativa de solución Realiza pruebas para verificar si la
tecnológica con dibujos y textos; tecnológica manipulando los materiales, solución tecnológica cumple con los
tecnológico, las causas que lo instrumentos y herramientas según sus
describe sus partes o etapas, la requerimientos establecidos. Explica
generan y su alternativa de secuencia de pasos y las funciones; cumple las normas de
cómo construyó su solución
solución, con base en seguridad y considera medidas de
Desempeño
características: dimensiones, forma, tecnológica, su funcionamiento, el

conocimientos científicos o estructura y función. Selecciona ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento conocimiento científico o las
prácticas locales; asimismo, los herramientas, instrumentos y materiales
de cada parte o etapa de la solución prácticas locales aplicadas, las
requerimientos que debe cumplir según sus propiedades físicas; incluye tecnológica; detecta imprecisiones en las dificultades superadas y los
los recursos a utilizar y los posibles dimensiones y procedimientos, o errores
y los recursos disponibles para costos. Considera el tiempo para beneficios e inconvenientes de su
en la selección de materiales; y realiza uso. Infiere posibles impactos
construirla. desarrollarla y las medidas de ajustes o cambios necesarios para cumplir
seguridad necesarias. los requerimientos establecidos.
positivos o negativos de la solución
tecnológica en diferentes contextos.
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6to grado - 24
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMP.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción
de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y
Estándar
realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
Capacidad
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Nivel de logro
Comprende el amor de Dios Comprende la acción de Dios Demuestra su amor a Dios Fomenta en toda ocasión y
desde el cuidado de la revelada en la Historia de la atendiendo las necesidades lugar una convivencia
Desempeño
Creación y respeta la Salvación y en su propia del prójimo y fortalece así su cristiana basada en el
dignidad y la libertad de la historia, que respeta la crecimiento personal y diálogo, el respeto, la
persona humana. dignidad y la libertad de la espiritual. comprensión y el amor
persona humana. fraterno.
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6to grado - 25
COMP.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio.
Estándar
Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en
el cambio que necesita la sociedad.
Capacidad
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de
la vida.
Expresa el amor de Dios Reconoce que las Cultiva el encuentro personal Actúa con liderazgo
Nivel de logro
desde sus vivencias, enseñanzas de Jesucristo le y comunitario con Dios realizando y proponiendo
coherentes con su fe, en su permiten desarrollar actitudes mediante la búsqueda de acciones a imagen de
Desempeño
entorno familiar y de cambio a nivel personal y espacios de oración y Jesucristo, para alcanzar una
comunitario. comunitario. reflexión que lo ayuden a for- convivencia justa, fraterna y
talecer su fe como miembro solidaria con los demás.
activo de su familia, Iglesia y
comunidad desde las ense-
ñanzas de Jesucristo.
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6to grado - 26
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMP.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los
medios utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se
Estándar
originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores
revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede
tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.
Capacidad
 Percibe manifestaciones artístico-culturales.

 Contextualiza las manifestaciones culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente.
Nivel de logro
Describe y analiza las cualidades Investiga en diversas fuentes Desarrolla y aplica criterios relevantes
para evaluar una manifestación artística,
de los elementos visuales, acerca del origen y las formas en con base en la información que maneja
táctiles, sonoros y kinestésicos que manifestaciones artístico- sobre su forma y contexto de creación, y
que percibe en manifestaciones culturales tradicionales y contem- ensaya una postura personal frente a ella.
Desempeño
artístico-culturales, y establece poráneas transmiten las Ejemplo: El estudiante explica qué es un

retablo y lo relaciona con eventos
relaciones entre sus hallazgos y características de una sociedad. históricos sobre los que ha estudiado y
las ideas y emociones que ellas explica qué partes del retablo son más
le generan. efectivas en transmitir sus ideas. Explica
cómo ha cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después de haberlo
observado con detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue creado.
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6to grado - 27
COMP.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de
Estándar
los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce
trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
Capacidad
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.

 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Nivel de logro
Explora los elementos de los Realiza creaciones individuales y Documenta la manera en que sus ideas se han
desarrollado y cuáles han sido sus influencias.
lenguajes de las artes visuales, colectivas, basadas en la Planifica la manera en que desea mostrar el
la música, el teatro y la danza, y observación y en el estudio del resultado de sus investigaciones y creaciones, y
entorno natural, artístico y cultural mejora su presentación a partir de su propia
combina medios, materiales,
Desempeño
autoevaluación y la retroalimentación que recibe

local y global. Combina y propone de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o
herramientas, técnicas y formas de utilizar los elementos, presentaciones y describe cuáles eran sus
recursos tecnológicos con fines materiales, técnicas y recursos intenciones y qué mensajes transmite. Planifica
expresivos y comunicativos. de qué manera presentará sus bocetos e ideas a
tecnológicos para resolver problemas sus compañeros. Explica los conceptos que eligió
creativos planteados en su proyecto; para crear su trabajo textil y responde a
incluye propuestas de artes preguntas sobre los personajes y las acciones
que ha representado. Recoge ideas y su-
integradas. gerencias para mejorar su trabajo final.
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6to grado - 28
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
COMP. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e
Estándar
imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos o rítmicos en relación a una intención.
Capacidad
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Aplica la alternancia de Regula su cuerpo para dar Expresa su forma Crea con sus pares una
Nivel de logro
sus lados corporales de respuesta a las particular de moverse, secuencia de movimientos
acuerdo a su preferencia, situaciones motrices en al asumir y adjudicar corporales, expresivos y/o
utilidad y/o necesidad, y contextos lúdicos, diferentes roles en la rítmicos, de manera
Desempeño
anticipa las acciones predeportivos, etc.; de programada y

motrices a realizar en un este modo, afianza las
práctica de actividad estructurada; así, se
espacio y tiempo, para habilidades motrices física, aplicando su len- expresa de diferentes
mejorar las posibilidades específicas relacionadas guaje corporal. formas y con diversos
de respuesta en una con la carrera, el salto y recursos, a través del
actividad física. los lanzamientos. cuerpo y el movimiento,
para comunicar ideas y
emociones.
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6to grado - 29
COMP. Asume una vida saludable.

Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados
obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de
Estándar
la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su
organismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y
relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.
Capacidad
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Utiliza diferentes métodos Explica la relación entre Realiza actividad física y Muestra hábitos Explica la importancia de
Nivel de logro
de evaluación para los cambios físicos propios evita posturas y ejercicios saludables y evita hábitos la vacunación y sus
determinar la aptitud de la edad y la contraindicados que perjudiciales para su consecuencias en la
física; asimismo, repercusión en la higiene, perjudican su salud. organismo, como el salud.
Desempeño
selecciona los que mejor en la práctica de actividad consumo de comida

se adecúen a sus física y en actividades de rápida, de alcohol, de
posibilidades y utiliza la la vida cotidiana; practica tabaco, de drogas,
información que obtiene actividad física y explica la desórdenes alimenticios,
en beneficio de su salud. importancia que tiene en entre otros; proporciona el
su vida cotidiana. fundamento respectivo y
desarrolla dietas
saludables.
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6to grado - 30
COMP.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las
adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y
Estándar
oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y
predeportivas, para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el
entorno.
Capacidad
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Nivel de logro
Participa en actividades Modifica juegos y actividades Participa en actividades
físicas en la naturaleza, para que se adecúen a las lúdicas, predeportivas y
eventos predeportivos, juegos necesidades y posibilidades deportivas en las que pone
Desempeño
populares, entre otros, y toma del grupo y a la lógica del en práctica diversas
decisiones en favor del grupo juego deportivo. estrategias; adecúa normas
aunque vaya en contra de de juego y la mejor solución
sus intereses personales, con táctica para dar respuesta a
un sentido solidario y de las variaciones que se
cooperación. presentan en el entorno.
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6to grado - 31
ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMP.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual
representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones,
Estándar
videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
 Personaliza entornos virtuales:

Capacidad
 Gestiona información del entorno virtual

 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Nivel de logro
Modifica un entorno virtual Emplea portafolios digitales Utiliza herramientas de Accede a entornos virtuales
personalizado cuando cuando organiza la software y plataformas establecidos, mediante
clasifica aplicaciones y información que obtuvo, de digitales cuando aprende credenciales de identificación
Desempeño
herramientas de navegación, manera que esté disponible diversas áreas del co- digital y considerando
para utilizarlo según las para actividades frecuentes. nocimiento de manera procedimientos seguros,
necesidades, el contexto y las Ejemplo: El estudiante crea autorregulada y consciente. éticos y responsables; por
actividades en las que un blog para difundir las Por ejemplo: El estudiante ejemplo, para ingresar a una
participa. actividades de “El día del accede a un portal educativo red social.
logro”. y utiliza los recursos digitales.
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6to grado - 32
COMP.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual
representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones,
Estándar
videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
 Personaliza entornos virtuales:

Capacidad
 Gestiona información del entorno virtual

 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Nivel de logro
Participa en actividades Construye objetos virtuales a Elabora documentos, hojas Programa secuencias lógicas
comunicativas con entornos partir de información de cálculo y presentaciones cuando simula procesos o
virtuales compartidos, seleccionada de diversas digitales utilizando diferentes comportamientos de acuerdo
Desempeño
mediante el uso de diversas fuentes y materiales digitales recursos digitales multimedia a la construcción de un
herramientas y medios que respalden sus opiniones y aplicaciones de simulación diseño elaborado para
digitales; por ejemplo, en la o posturas en los diversos interactiva de la realidad presentar soluciones; por
participación en trabajos que realiza. Ejemplo: cuando presenta ideas y ejemplo, para mostrar una
videoconferencias. El estudiante hace uso de un proyectos. historieta interactiva.
presentador visual.
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6to grado - 33
COMP.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define como meta
personal. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le
Estándar
permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de realización en más
de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.
Capacidad
 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Nivel de logro
Determina metas de Organiza estrategias y Revisa la aplicación de las Explica el proceso, los
aprendizaje viables, procedimientos que se estrategias, los procedimientos, los recursos
asociadas a sus necesidades, propone en función del procedimientos y los recursos movilizados, las dificultades,
Desempeño
prioridades de aprendizaje y tiempo y los recursos utilizados, en función del nivel los ajustes y cambios que
recursos disponibles, que le necesarios para alcanzar la de avance, para producir los realizó y los resultados
permitan lograr la tarea. meta. resultados esperados. obtenidos para llegar a la
meta.
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6to grado - 34
ÁREA:
COMP.
Estándar
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6to grado - 35
COMENTARIOS DEL DOCENTE SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS
N° Nombres y Apellidos Comentarios
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6to grado - 36
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6to grado - 37
OBSERVACIONES
“He logrado en el…”
ÁREA: MATEMATICA
ÁREA:
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FIRMA DIRECTOR (A)
6to grado - 38
OBSERVACIONES
“Me falta lograr en el…”
ÁREA: MATEMATICA
ÁREA:
……………………………... ……………………………...
FIRMA DIRECTOR (A)
6to grado - 39

6° Grado - Registro Auxiliar

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6° Grado - Registro Auxiliar

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REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN

Profesor (a): .................................................................................................

Sub Director: ...............................................................................................

COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Obtiene información del texto oral.

 Infiere e interpreta información del texto oral.

COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Obtiene información del texto oral.

 Infiere e interpreta información del texto oral.

 Obtiene información del texto escrito.

integra información explícita cuando con sentido figurado. Establece

 Obtiene información del texto escrito.

sustenta su posición sobre los valores

COMP. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

así como las unidades del sistema de numeración

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

porcentajes usuales, y las

COMP. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

COMP. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

 Autorregula sus emociones.

 Autorregula sus emociones.

sociales y los principios éticos. espacio personal, su cuerpo y el Ejemplo: El estudiante se

COMP. Convive y participa democráticamente.

 Interactúa con todas las personas.

 Construye normas y asume acuerdos y leyes.

COMP. Construye interpretaciones históricas.

 Interpreta críticamente fuentes diversas.

COMP. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

prácticas para la conservación

COMP. Gestiona responsablemente los recursos económicos.

 Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.

COMP. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

 Problematiza situaciones para hacer indagación.

 Diseña estrategias para hacer indagación.

utiliza para responder la

pluricelulares y que cada en sus moléculas (fuerzas componentes los objetos.

interna y externa de la ecosistemas. han ayudado a formular su impacto en la sociedad

 Determina una alternativa de solución tecnológica.

 Diseña la alternativa de solución tecnológica.

características: dimensiones, forma, tecnológica, su funcionamiento, el

 Percibe manifestaciones artístico-culturales.

artístico-culturales, y establece poráneas transmiten las Ejemplo: El estudiante explica qué es un

 Explora y experimenta los lenguajes del arte.

autoevaluación y la retroalimentación que recibe

COMP. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

anticipa las acciones predeportivos, etc.; de programada y

COMP. Asume una vida saludable.

selecciona los que mejor en la práctica de actividad consumo de comida