¿´{

ESCUELA PRIMARIA “MAESTRO ANTONIO CASO”.

C.C.T 09DPR1695T CLAVE 15-0501-121-00-x-027
CICLO ESCOLAR 2019-2020

Profa.: MARGARITA VALDEZ HERNÁNDEZ Grado y Grupo: 5° “A”

Semana: 30 al 04 de Octubre de 2019.

MATERIA ESPAÑOL BLOQUE 1

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender ● Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
COMPETENCIAS situaciones comunicativas ● Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ● Valorar la diversidad lingüística
y cultural de México.
• Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
APRENDIZAJES
• Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
ESPERADOS
• Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
Comprensión e interpretación
• Estereotipos en la publicidad.
• Función sugestiva de las frases publicitarias.
• Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de anuncios publicitarios.
CONTENIDO • Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras)
en anuncios.
MATERIA MATEMÁTICAS BLOQUE 1
Resolver problemas de manera autónoma ● Comunicar información matemática ● Validar procedimientos y resultados ● Manejar técnicas
COMPETENCIAS
eficientemente.
Identifiquen y definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que identifiquen y definan el caso particular de las rectas
APRENDIZAJES perpendiculares.
ESPERADOS Tracen figuras en las que haya rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir de las instrucciones redactadas por otros compañeros.
Identifiquen que las rectas secantes forman ángulos rectos o bien ángulos agudos y obtusos.
Figuras y cuerpos
CONTENIDO
• Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.
MATERIA CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
COMPETENCIAS  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
 Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la
concepción y la prevención de embarazos.
 ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
• Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo,
y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.
• Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos.
MATERIA GEOGRAFIA BLOQUE 1
COMPETENCIAS Manejo de la información geográfica.
APRENDIZAJES  Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
ESPERADOS
CONTENIDO  Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra, polos, paralelos y meridianos.
MATERIA HISTORIA BLOQUE 1
 Comprensión del tiempo y del espacio histórico. *Manejo de información histórica. *Formación de una conciencia histórica para
COMPETENCIAS
la convivencia.
APRENDIZAJES
Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
ESPERADOS
Temas para comprender el periodo
CONTENIDO ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México en las primeras décadas de vida independiente?
Un vecino en expansión: La separación de Texas. La guerra con Estados Unidos.
MATERIA CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 1
• Conocimiento de sí mismo
COMPETENCIAS
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES
Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
ESPERADOS
Quién me dice cómo cuidarme
Qué son las adicciones. De qué manera me sirve estar informado sobre los riesgos que las adicciones representan para mi salud. Por qué es
CONTENIDO
importante interesarme por mi salud y valorar mi persona. El autocuidado como condición para prevenir adicciones. Qué influencias pueden
tener personas, grupos o estados de ánimo para propiciar el consumo de sustancias adictivas.
MATERIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE 1
COMPETENCIAS  Artística y cultural.
APRENDIZAJES Trabajo colectivo
ESPERADOS
CONTENIDO Elaborar diferentes banderas del mundo
MATERIA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
SECCION

HORA DIA LUNES 30

8:00 CEREMONIA
Pase de lista y pausa activa
INICIO:
 Cuestionar a los alumnos ¿Alguna vez te has sorprendido repitiendo o cantando la canción de algún anuncio? ¿A qué crees que se
deba que muchas veces te aprendas la frase principal de un mensaje publicitario?
 DESARROLLO:
8:10  Presentar a los alumnos un video de un anuncio publicitario. Ejemplo:
A ESPAÑOL https://www.youtube.com/watch?v=LKNWArIUzDw (32 segundos)
9:00 https://www.youtube.com/watch?v=5Zu9sDrLgdg (42 segundos)
 Comentar con los alumnos que la mejor estrategia para persuadir al consumidor es utilizando figuras retóricas breves, como analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérboles o juego de palabras.
 Preguntar a los alumnos si saben qué es cada una de estas figuras.
 Observar los carteles de la pág.27 y comentar los elementos que observan.
CIERRE:
 Investigar el significado de cada una de las figuras retóricas y escribirlas en su cuaderno, puede ser con apoyo de su diccionario o
internet.
Tarea. Buscar anuncios en los que se aprecien dichas figuras y llevarlos al salón de clases.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 27-28. Anuncios impresos, en audio video. En esta actividad trabajaran individualmente, participando por turnos
Enlaces sugeridos en Internet. Hojas blancas. Tijeras, pegamento, y con la supervisión de la maestra.
diccionario
INICIO:
 Comentar en grupo lo que saben acerca del cuento de Pinocho y cuáles fueron los riesgos a los que se enfrentó.
 Ver el siguiente enlace sobre el cuento de PINOCHO. (4:30 minutos aproximados)
https://www.youtube.com/watch?v=ANQ9C9yKK4A
DESARROLLO:
10:00 CÍVICA Y ÉTICA  En grupo, a manera de lluvia de ideas, hacer un análisis de lo visto en el cortometraje.
A  En equipos observar a los personajes de la página 27 del libro de texto y comentar el tipo de influencia que tuvieron en Pinocho.
11:00  En equipos hacer reflexión sobre las veces que han sido influenciados por alguien.
 Realizar una lectura grupal sobre los factores de riesgo y los factores que protegen. Página 29.
CIERRE:
 Ver el siguiente enlace acerca de los peligros en internet para los niños.
http://www.youtube.com/watch?v=EhM0L7I21rI (2:30 minutos aproximados)

 Realizar comentarios al respecto y tomar notas en su cuaderno.

 Comentar en grupo qué es la resiliencia y escribir el significado en su cuaderno.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 26-29. Realizar el trabajo igual que sus compañeros, pero será monitoreado
Videos sugeridos en internet. constantemente por la profesora
11;00
A D E S C A N S O
11:30
INICIO:
 Comentar con los alumnos si han escuchado hablar de "Texas". Preguntar si saben en donde está ubicado, si alguno de los alumnos
tiene más información del tema, propiciar que lo exprese ante sus compañeros.
DESARROLLO:
11:30 HISTORIA  Pedir a los alumnos que de manera individual lean el texto de la página 28 de su libro: "La separación de Texas".
A  Por parejas elaborar 5 preguntas con sus respectivas respuestas sobre el tema anterior
12:30  Realizar la ubicación espacial y temporal de suceso con apoyo de la línea del tiempo y el mapa de las páginas 14 y 15.
 CIERRE
 Posteriormente, pedir que continúen leyendo las páginas 29 a la 31 de su libro de texto. Con relación la guerra con los Estados Unidos.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 28-31 Trabajaran con un monitor e cual los apoyara para elaborar las
Mapa de México preguntas y encontrar las respuestas.
INICIO:
 Preguntar a los alumnos si recuerdan las rectas paralelas, secantes y perpendiculares. Propiciar la participación de la mayoría.
 Dibujar o mostrar lo siguiente para recordar:

12:30
A MATEMATICAS
2:25
DESARROLLO:
 Solicitar a los alumnos que dibujen en su cuaderno, cosas que tengan ese tipo de rectas. Pintar las rectas con un color diferente en
cada dibujo: rojo-paralelas, verde-secantes, amarillo-perpendiculares. Mostrar sus dibujos al grupo para compartirlo.
 Resolver en equipos el desafío # 7 donde los alumnos deben identificar rectas paralelas y secantes, así como las perpendiculares.
Escribir una definición para cada tipo de rectas. Libro desafíos matemáticos. Páginas 19 y 20.
CIERRE:
Compartir sus definiciones con el resto de los equipos.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 19 a la 23. Material recortable página 223. Trabajaran por parejas y realizaan los dibujos con la supervicion de la
Dibujos de líneas y ángulos. Regla y colores. profesora.
2:30 S A L I D A

HORA MARTES 01
8:00 Pase de lista y Pausa activa
INICIO:
 En plenaria, platicar sobre las diferencias físicas entre hombres y mujeres. Hacer una lista en el pizarrón de los comentarios que hagan
los alumnos y enseguida hacer un comparativo.
DESARROLLO:
8:10 CIENCIAS  De manera grupal, realizar una lectura comentada sobre la relación del sistema glandular con los órganos sexuales: maduración sexual
A NATURALES (página 37 del libro de texto). Mientras se realiza la lectura, apoyarse con las imágenes de las páginas 36 y 37.
9:00  Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=PHsd1TkAdAc
 Posteriormente, dividir al grupo en equipos pequeños para que elaboren una lámina expositiva donde señalen los caracteres sexuales
secundarios del hombre y de la mujer (pueden utilizar plastilina o cualquier otro material para moldear los órganos internos y
externos). Encontrar algunas semejanzas y diferencias.
CIERRE:
Mostrar ante el resto de los equipos sus láminas expositivas. Realizar comentarios sobre el tema.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas 36-41. Trabajaran con un monitor para realizar sus actividades con la
Pliegos de papel, colores, plastilina y marcadores, plastilina. supervisión de la profesora.
INICIO:
  Mostrar a los alumnos pares de rectas secantes (oblicuas y perpendiculares).
 En grupo, mediante una lluvia de ideas, solicitar a los alumnos nombres las diferencias y semejanzas entre los dos tipos de rectas.
Tomar notas en el cuaderno.
DESARROLLO:
 Reunidos en pareja, resolver el desafío # 8, donde el alumno trazará figuras en las que haya rectas paralelas, perpendiculares y
oblicuas a partir de instrucciones de un compañero. Se espera que al redactar el alumno utilice los términos adecuados y al momento
de dibujar, queden claras las instrucciones dadas. Libro desafíos matemáticos. Página 21 y 223(recortable). Ejemplo de tarjetas.
9:00
A
10:00 MATEMÁTICAS

 Si se observa que son muchos los alumnos que no logran trazar rectas paralelas o perpendiculares, hacer un alto en la actividad y
solicitar algunos trazos en el pizarrón.
CIERRE:
 Mostrar y compartir sus trazos con el resto de sus compañeros.
De manera grupal, comentar cuáles fueron sus dificultades y cómo las resolvieron.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 19 a la 23. Material recortable página 223. Trabajaran por parejas y realizaan los dibujos con la supervicion de la
Dibujos de líneas y ángulos. Regla y colores. profesora.
10:00
A EDU. FISICA
11:00
11:00 D E S C A N S O

INICIO:
 Cuestionar a los alumnos sobre las líneas imaginarias que tiene la tierra. Mostrar un dibujo en el pizarrón y explorar si los alumnos
conocen el nombre de cada línea.
DESARROLLO:
11:30  Reunirse con un compañero para que observen el esquema de la Tierra del libro (página 11) y escriban el nombre de los puntos y
A GEOGRAFÍA círculos imaginarios de la tierra.
12:30  Socializar el trabajo con el resto del grupo.
 En parejas, analizar el dibujo de los puntos, círculos y líneas imaginarias de la Tierra (página 18 del Atlas). Dibujarlo en su cuaderno.
CIERRE:
 En grupo, con ayuda del Atlas de geografía del mundo, páginas 18 y 19 revisar los paralelos y meridianos, así como su
influencia en los husos horarios.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Geografía. Páginas 32 y 33.  Apoyar a los alumnos que presentan dificultad para
Planisferios. realizarlo.
Aplicación sugerida “Mapa del mundo-Quiz”
INICIO
 Sacaran un papelito con el nombre del país que tendrán que hacer la bandera en una tarjetita.
DESARROLLO:
Se les repartirá la estampa de la bandera del país que les toco.
De igualmanera una tarjeta blanca del mismo tamaño para todos en la cual harán lal bandera, utilizando los materiales necesarios que ellos
eligan.
12:30
CIERRE:
A EDUCACIÓN
Al terminar la bandera se colocara en el periódico mural.
2:25 ARTISTICA
RECURSOS ADECUACIONES
Tarjetas, estampas, colores, regla, etc. Ninguna

2:30 S A L I D A

HORA MIÉRCOLES 02
8:00 Pase de lista y una pausa activa
INICIO:
 Preguntar a los alumnos cuáles son las figuras retóricas que hemos estado estudiando.
 Escribir en el pizarrón todas las que se mencionen con sus características.
DESARROLLO:
8:10  Solicitar que saquen sus anuncios previamente investigados.
A ESPAÑOL  Identificar en los anuncios los tipos de figuras retóricas que se utilizan en cada uno de los anuncios.
10:00  Formar equipos pequeños para entregarles revistas y periódicos donde se encuentren anuncios publicitarios. Identificar sus
características, similitudes y diferencias.
CIERRE:
En equipos y por turnos presentar el anuncio a sus compañeros y mencionar cuáles figuras retóricas encontraron en cada uno de los anuncios.

RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 27-28. Anuncios impresos, en audio video. En esta actividad trabajaran individualmente, participando por turnos
Enlaces sugeridos en Internet. Hojas blancas. Tijeras, pegamento, y con la supervisión de la maestra.
diccionario
INICIO:
 Trazar en el pizarrón un par de rectas secantes. Solicitar a los alumnos mencionen que tipo de rectas son (oblicuas o perpendiculares).

10:00
A MATEMATICAS
11:00
 Marcar con colores distintos sus aberturas (ángulos). Pedir que observen y mencionen sus características, ¿tienen el mismo tamaño?
¿en cuáles ángulos una recta está más cerca de la otra?, etc.
 Comentar que a ese tipo de aberturas se les llama ángulos.
DESARROLLO:
 Dibujar en el pizarrón ejemplo de los tres tipos de ángulos.
  Permitir que observen sus características, semejanzas y diferencias. Realizar comentarios al respecto.
 Preguntar a los alumnos sobre figuras o cosas que tiene cada uno de los ángulos que se muestran. Dibujarlos y colorear en el
cuaderno.
 Reunir en equipos a los alumnos y contestar el desafío # 9, en el cual deben identificar que de las rectas secantes se pueden formar
varios tipos de ángulos. Identificar en rectas secantes, ángulos agudos, rectos y obtusos. Libro desafíos matemáticos. Páginas 22 y 23.
CIERRE:
 Compartir sus resultados y experiencias.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 19 a la 23. Material recortable página 223. Trabajaran por parejas y realizaan los dibujos con la supervicion de
Dibujos de líneas y ángulos. Regla y colores. la profesora.
11:00
A D E S C A N S O
11:30
11:30 INICIO:
A  Comentar en grupo, ¿para qué se utilizan los anuncios? Propiciar una lluvia de ideas. Mencionar a los alumnos que una de las
12:30 finalidades de los anuncios es promover productos y servicios.
(ESPAÑOL) DESARROLLO:
 Formar equipos para que, con los anuncios llevados al salón de clases, los clasifiquen en anuncios que promueven productos y
INGLES anuncios que promueven servicios, pág. 28.
 Entregarles un pliego de papel bond, dividirlo a la mitad y clasificar los anuncios.
CIERRE:
Compartir con el resto de sus compañeros sus anuncios y explicar por qué decidieron clasificarlos de esa manera.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 27-28. Anuncios impresos, en audio video. En esta actividad trabajaran individualmente, participando por turnos
Enlaces sugeridos en Internet. Hojas blancas. Tijeras, pegamento, y con la supervisión de la maestra.
diccionario
INICIO:
En plenaria, recordar con los alumnos que, debido a la maduración sexual, su cuerpo comienza a experimentar algunos cambios. Invitarlos a
expresar lo visto en la clase anterior y apoyarse en la pág.38.
DESARROLLO:
 Cuestionar ¿qué es la menstruación? ¿qué es la eyaculación? Propiciar que participen la mayoría de los niños, siempre cuidando el
respeto y comentarios libres de morbo.
 Solicitar a los alumnos formulen preguntas que ayuden a investigar sobre el tema. Por ejemplo: ¿cuánto dura la menstruación? ¿por
12:30 qué ocurre? ¿a qué edad ocurre la menstruación? etc. Escribir las preguntas primero en el pizarrón y después copiarlas en el cuaderno.
A1:00 CIENCIAS CIERRE:
NATURALES  En grupo, realizar una lectura comentada con relación al ciclo menstrual y la eyaculación. Páginas 39 y 41. Al finalizar la lectura revisar
qué preguntas planteadas al inicio de la clase se pudieron resolver y en cuáles será necesario investigar más al respecto.
 Pedir que, en su cuaderno, individualmente respondan a las preguntas planteadas anteriormente.
 De tarea extraclase, solicitar investigar en diversas fuentes aquellas interrogantes que hicieron falta por responder.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas 36-41. Trabajaran con un monitor para realizar sus actividades con la
Enlaces sugeridos en Internet. supervisión de la profesora.
Pliegos de papel, colores, plastilina y marcadores.
INICIO:
 Comentar sobre la lectura de las páginas 29-31
 Realizar la ubicación espacial y temporal del suceso sobre la guerra con Estados Unidos con apoyo de la línea del tiempo y el mapa de
1:30 HISTORIA las páginas 14 y 15.
A DESARROLLO
2:25  Realizar cometarios en forma grupal para profundizar en el estudio del tema.
 Después de estudiar el tema, individualmente elaborar un esquema en su cuaderno sobre la separación de Texas y la guerra con
Estados Unidos, donde incluyan las siguientes preguntas: ¿cuándo y dónde ocurrió?, ¿cuáles fueron sus causas?, ¿cómo sucedió? y
¿quiénes participaron?
CIERRE
 Con papel albanene elaborara el mapa de la página 31 sobre las perdidas territoriales de México de 1848.
 Anotara las acotaciones como están en su libro.
 Al finalizar pegara su mapa en su cuaderno de trabajo.

RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 28 a la 31  Trabajaran con su pareja de la clase pasada para terminar la
Mapa de Néxico, colores y pegamento actividad completa.

2:30 S A L I D A

HORA JUEVES 03

8:00 Pase de lista y una pausa activa

INICIO
 En grupo, dibujar un mapa mural con paralelos y meridianos, entre todos decidir el tamaño que tendrá. Pueden orientarse con el
siguiente planisferio.

8:10 GEOGRAFÍA
A
9:00
 DESARROLLO
Pegar estambre delgado de dos colores diferentes los meridianos y paralelos en el planiferio que se les repartirá a cada uno.iluminando los
continentes de color gris y ek mar de azul cielo.
CIERRE:
Formar 5 equipos, cada uno representará un continente. Seleccionar dos países de cada continente.
De tarea investigar algún suceso importante de esos países. Buscar la información en revistas, periódicos, enciclopedias o Internet.
Cada equipo localizará al día siguiente en el mapa mural los países seleccionados y anotarán su nombre, las coordenadas en las que se
ubican y su capital.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Geografía. Páginas 32 y 33.  Trabajaran en equipo con sus compañeros y les brindaran
Planisferios. el apoyo para que trabajen conjuntamente y terminen su
Aplicación sugerida “Mapa del mundo-Quiz” trbajo a tiempo.
INICIO:

 Mostrar a los alumnos el siguiente anuncio y preguntar qué tipo de figura retórica se aprecia. Argumentar sus respuestas con base lo
investigado previamente.

9:00
A ESPAÑOL
10:00

DESARROLLO:
 Formar equipos pequeños y entregarles pliegos de papel bond, para que en ellos peguen y clasifiquen los anuncios llevados al salón
de clases, dependiendo la figura retórica utilizada (metáfora, hipérbola, comparaciones, rima, etc.)
CIERRE:
 Compartir con el resto de sus compañeros sus anuncios y explicar por qué decidieron clasificarlos de esa manera.
Solicitar que para la próxima clase lleven al salón más anuncios impresos. Pueden llevar revistas y periódicos.

RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 27-28. Anuncios impresos, en audio video. En esta actividad trabajaran individualmente, participando por turnos
Enlaces sugeridos en Internet. Hojas blancas. Tijeras, pegamento, y con la supervisión de la maestra.
diccionario
10:00 EDUCACION
A FISICA
11:00
11:00
A D E S C A N S O
11:30
 INICIO:
 Pedir a los alumnos busquen e identifiquen en el salón donde haya presencia de ángulos rectos, agudos y obtusos. Así como líneas
paralelas, perpendiculares y oblicuas.
DESARROLLO:
 Formar equipos pequeños y entregarles un plano de su ciudad o de una ciudad cercana al lugar donde viven.
 Solicitarles que busquen en él, pares de calles paralelas, oblicuas y perpendiculares. Así como el nombre dos calles que formen
11:30 ángulos rectos, agudos y obtusos. Ejemplo:
A MATEMÁTICAS 1.- Escribe 2 pares de calles que sean paralelas.
1:30 a) __________________________ y ____________________________.
b) _________________________ y ____________________________.
2.- Escribe 2 pares de calles que sean oblicuas.
a) ______________________________ y ___________________________.
b) ____________________________ y ___________________________.
CIERRE:
Compartir con el resto del grupo las calles que eligieron en cada caso.
Con estambres trazar las distintas rectas que se han trabajado como paralelas, secantes y perpendiculares.( págs.19 y 20)

RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 19 a la 23. Material recortable página 223. Trabajaran por parejas y realizaan los dibujos con la supervicion de
Dibujos de líneas y ángulos. Regla y colores. la profesora.
1:30 Resolver problemas impliquen restar y sumar fracciones con distintos denominadores.
A INGLES Resolver fracciones de adición y sustracción de fracciones comunes y mixtas con diferentes denominadores
2:25
2:30 S A L I D A

HORA VIERNES 04

8:00

8:10
A ESPAÑOL
10:00
10:00
A MATEMATICAS
11:00
11:00
A D E S C A N S O
11:30
11:30 LABORATORIO
A DE .
12:30 MATEMATICAS
12:30
A CÍVICA Y ÉTICA
1:30
1:30
SOCIOEMOCIONAL
A
2:25
2:30 S A L I D A

OBSERVACIONES

De acuerdo a los resultados de la evaluación del mes de septiembre de matemáticas a mis alumnos todavía se encuentran en proceso de adquirir el aprendizaje
esperado sobre resolver problemas que impliquen restar y sumar fracciones con distintos denominadores (donde uno es múltiplo del otro), utilizando fracciones
equivalentes por lo anterior se trabajara dicho aprendizaje en las horas de ingles y de laboratorio de matemáticas para reforzarlo.

El día miércoles en la hora de ingles, la ocupare para ver el tema de español para no atrasarme en los contenidos de esta semana.

VO. BO DE LA DIRECTORA SUBDIRECTORA TÉCNICO-PEDAGÓGICA MAESTRA DE GRUPO

MARÍA DEL CONSUELO MELGAREJO ESTRADA MIRIAM GONZÁLEZ GUERRERO MARGARITA VALDEZ HERNÁNDEZ