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ESCUELA PRIMARIA “MAESTRO ANTONIO CASO”.

C.C.T 09DPR1695T CLAVE 15-0501-121-00-x-027
CICLO ESCOLAR 2019-2020

Profa.: MARGARITA VALDEZ HERNÁNDEZ Grado y Grupo: 5° “A”

Semana: 23 al 27 de Septiembre de 2019.

MATERIA ESPAÑOL BLOQUE 1

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender ● Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
COMPETENCIAS situaciones comunicativas ● Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ● Valorar la diversidad lingüística
y cultural de México.
• Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
APRENDIZAJES
• Comprende la función de fábulas y refranes.
ESPERADOS
• Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Comprensión e interpretación
• Significado implícito de fábulas y refranes.
• Significado de las moralejas.
• Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
• Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
CONTENIDO
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional a partir del uso de modelos.

MATERIA MATEMÁTICAS BLOQUE 1

Resolver problemas de manera autónoma ● Comunicar información matemática ● Validar procedimientos y resultados ● Manejar técnicas
COMPETENCIAS
eficientemente.
A partir de la resolución de problemas, adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el residuo y que el
APRENDIZAJES residuo debe ser menor que el divisor.
ESPERADOS Utilicen la relación "dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el residuo, siendo éste menor que el divisor" en la
resolución de problemas.
Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
• Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
CONTENIDO
• Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

MATERIA CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
COMPETENCIAS  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES  Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
 inhalables y bebidas alcohólicas.
ESPERADOS
 Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso
sexual.
¿Por qué debo evitar las adicciones?
• Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas
respiratorio, nervioso y circulatorio.
CONTENIDO • Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.
• Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
• Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia.

MATERIA GEOGRAFIA BLOQUE 1

COMPETENCIAS Manejo de la información geográfica.
APRENDIZAJES Reconoce la división política de los continentes.
ESPERADOS
Localización en mapas de países representativos por continentes.
CONTENIDO

MATERIA HISTORIA BLOQUE 1

 Comprensión del tiempo y del espacio histórico. *Manejo de información histórica. *Formación de una conciencia histórica para
COMPETENCIAS
la convivencia.
APRENDIZAJES
Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
ESPERADOS
Temas para comprender el periodo
¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México en las primeras décadas de vida independiente?
CONTENIDO
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México.

MATERIA CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 1

• Conocimiento de sí mismo
COMPETENCIAS
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES
• Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
ESPERADOS
Cómo quiero ser de grande
Qué asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y sobre cuáles debo responsabilizarme. Qué capacidad tengo de elegir mis
CONTENIDO actividades cotidianas. Cuáles de mis actividades diarias definen mi forma de ser. De qué manera mis decisiones actuales repercuten en el
futuro. Con qué decisiones puedo crearme un proyecto de vida saludable y seguro.

MATERIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE 1

COMPETENCIAS  Artística y cultural.
APRENDIZAJES Distingue algunas características del espacio en relación con sus formas.
ESPERADOS Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
CONTENIDO Apreciación
Identificación de las características de la tridimensión en las artes visuales.
Expresión
 Elaboración de modelos tridimensionales, experimentando con distintos materiales.
Contextualización
Comprensión de la tridimensionalidad por medio de objetos que se encuentren en su entorno.

MATERIA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

DIMENSIÓN Atención, habilidad: Autoconocimiento
INDICADORES DE Calma y enfoca la mente para estudiar, concentrarse y tomar decisiones consientes
LOGRO
¡Atención!
SWAION 1

HORA DIA LUNES 23

8:00 CEREMONIA
Pase de lista y pausa activa
8:10 INICIO:
A ESPAÑOL  Solicitar a un alumno comparta la fábula seleccionada (previamente encargada de casa).
9:00  Mediante una lluvia de ideas, identificar en ella su enseñanza (moraleja).
DESARROLLO:
 Formar equipos pequeños para compartir y leer las fábulas de la página 23 y las llevadas al salón de clases
 Relacionar las fábulas con experiencias cotidianas de la vida. Comentar si les ha sucedido algo semejante.
 Solicitar a los alumnos, que en pareja, elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con las semejanzas y diferencias entre las
fábulas y refranes.

FÁBULAS Y REFRÁNES
SEMEJANZAS DIFERENCIAS

CIERRE:
Pedir a los alumnos que, mediante una lluvia de ideas mencionen las características, semejanzas y diferencias entre fábulas y
refranes. Apoyarse con los enunciados guías de la página 24 de su libro de texto.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 23, 24 y 25. Refranes y fábulas. Formaran parte de un equipo y trabajaran a la par con sus
Material diverso para elaborar la antología. Enlaces sugeridos en compañeros con la supervicion de la maestra.
Internet. Hojas blancas.
INICIO:
 En forma individual, dibujar en el cuaderno un árbol que ocupe todo el espacio de la hoja con todo lo necesario, follaje, raíces, tronco,
flores y frutos.
DESARROLLO:
 En las raíces escribir los recursos con los que cuentan en su comunidad y familia para tener buena salud y prevenir riesgos o
10:00 CÍVICA Y ÉTICA enfermedades. En el tronco, redactar lo que hacen y lo que evitan para mantenerse saludables. En las flores y frutos, escribir sus metas
A para tener una vida saludable en un futuro próximo. Observar el ejemplo de la página 23 de su libro de texto.
11:00  Colocar los dibujos de los árboles en un muro del salón de clase. Dar un breve tiempo para que los alumnos observen las
producciones de sus compañeros.
 CIERRE
 Observar las semejanzas y diferencias entre lo expuesto en cada árbol.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 22, 23, 24, 25. Realizar el trabajo igual que sus compañeros, pero será monitoreado
Fotografías, cartulinas o papel bond, y cualquier otro material para constantemente por la profesora
expresar de forma artística su camino de vida
11;00
A D E S C A N S O
11:30
INICIO:
 Comentar con los alumnos si han visto en las noticias como el presidente de México visita otros países para entablar negocios o
reuniones. Así mismo qué presidentes y de qué países han visitado nuestro país.
DESARROLLO:
11:30 HISTORIA  Mencionar que en la actualidad, México cuenta con el respeto y la amistad de muchos países. Cuestionar si piensan que esta amistad
A ha sido siempre o no era así en el pasado. Propiciar la participación de los alumnos.
12:30 CIERRE
 Comentar con los alumnos ¿qué países además de España, han invadido México?
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 25 a la 27.
INICIO:
 Plantear el siguiente problema.
-María fue a la ferretería a comprar diferentes tipos de materiales, pidió ¼kg de clavos, ½ kg de yeso, 4/6 kg de alambre y 1/3 kg de
tornillos. ¿Cuánto es lo que pesa el total de los materiales que compró?
12:30 DESARROLLO:
A MATEMATICAS  Dar tiempo para que los alumnos valoren el planteamiento y construyan sus procedimientos. Posteriormente comparar los resultados.
2:25  Plantear otros problemas que impliquen la suma y resta de fracciones como los siguientes:
-Don Javier se dedica a vender huevo, el lunes por la mañana vendió 5/9 kg, por la tarde vendió 2/3 kg y por la noche vendió 4/6 kg. El
martes vendió exactamente lo mismo. ¿Cuántos kilos vendió en total el lunes?, ¿Cuántos kilos vendió entre los dos días?
-Sofía traía en su bolsa del mercado 8/12 kg de jamón, pero en el camino se le cayó 1/4 kg. ¿Cuánto jamón le quedó en la bolsa?
CIERRE:
Reflexionar los procedimientos y compartir los resultados.
RECURSOS ADECUACIONES
Cuaderno. Problemas que implican sumas y restas de fracciones. Pasaran al pizarrón a resolver el problema para comprobar si el
Problemas de reparto procedimiento y la respuesta es correcta.
2:30 S A L I D A

HORA MARTES 24
8:00 Pase de lista y Pausa activa
INICIO:
 Comentar en grupo ¿qué enfermedades conocen asociadas al consumo del alcohol y el tabaco? ¿conocen alguna consecuencia social
que ocurre por consumir alcohol y tabaco? Propiciar la participación de la mayoría del grupo.
DESARROLLO:
8:10 CIENCIAS  En grupo, analizar el cuadro de consecuencias médicas y sociales del abuso en el consumo de alcohol y tabaco. Página 29.
A NATURALES  Pedir que de manera individual lean las páginas 30 a la 32 acerca de las consecuencias en el organismo a causa del alcohol y el
9:00 tabaco. Al finalizar compartir lo que leyeron con el resto del grupo.
 Ver el siguiente anuncio publicitario antidrogas:
http://www.youtube.com/watch?v=EU8NhioCp6c&feature=related (1:06 min)
 En parejas, elaborar un listado de acciones que se pueden realizar para prevenir el consumo de drogas.
CIERRE:
En grupo, reflexionar sobre los factores que inciden en el consumo de drogas. Concluir entre todos cómo pueden prevenir el consumo de
drogas.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas 31-33. Trabajaran con un monitor para realizar sus actividades con la
Enlaces sugeridos en Internet. supervisión de la profesora.
Pliegos de papel, colores y marcadores.
INICIO:
 Con la finalidad de que los alumnos anticipen mentalmente el resultado del cociente se planteará el siguiente problema
-Se quieren repartir 4 bolsas de paletas con 50 piezas c/u en una fiesta donde acudieron 24 niños. ¿Cuántas paletas le tocarán a cada
uno?
 Preguntar a los alumnos de cuántas cifras será el cociente.
DESARROLLO:
 Escribir en el pizarrón la siguiente división: 4,567 ÷ 35. Solicitar a los alumnos que de manera mental estimen cuántas cifras tendrá el
resultado (cociente). Propiciar que expongan sus procedimientos.
9:00  Escribir más ejemplos de división para que los alumnos pongan en práctica la estimación de resultados del cociente.
A 6,574÷50 54,433÷100 631÷9 7,585÷40
10:00 MATEMÁTICAS CIERRE:
Socializar en grupo los procedimientos y resultados
RECURSOS ADECUACIONES
Cuaderno. Problemas que implican sumas y restas de fracciones. Trabajaran individualmente con apoyo de la profesora
Problemas de reparto
10:00
A EDU. FISICA
11:00
11:00 D E S C A N S O

INICIO:
 De manera grupal, comentar el contenido de la obra “la vuelta al mundo en 80 días”. ¿Por qué se fue a dar la vuelta al mundo?, ¿con
quién confundían al protagonista?, ¿era rico o pobre?, ¿cómo se llamaba su criado?, ¿quién lo seguía en su viaje y por qué?, ¿cómo
conoció a la mujer que después se convirtió en su esposa?, etc.
11:30 DESARROLLO:
A GEOGRAFÍA  Pedir a los alumnos nombren los cinco continentes. Escribirlos en el pizarrón en forma de tabla. Después solicitarles que mencionen
12:30 países y ubicarlos en qué continente se encuentran.
 Leer en grupo la página 33 del libro de texto geografía quinto grado e imaginar que son Fogg, el protagonista de la vuelta al mundo
en 80 días. ¿Qué países visitarían?
 Individualmente, con ayuda de un planisferio, describir la ruta y las coordenadas de los países que se visitarían. Elaborar un relato
similar a la obra de Julio Verne.
 CIERRE:
Mostrar los relatos a los compañeros para socializar los trabajos, así como el mapa con la ruta trazada y coloreada
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Geografía. Páginas 32 y 33.  Apoyar a los alumnos que presentan dificultad para
Planisferios. realizarlo.
Aplicación sugerida “Mapa del mundo-Quiz”

INICIO
Prguntar a los alumnos:
 ¿Qué es un espacio? ¿Qué espacios diferentes conoces?
DESARROLLO
Leer la página 12 sobre lo que conozco y subrayar lo que cea más importante.
 Observa detenidamente las imágenes y contesta las preguntas que vienen en tu libro página 13 supón que te encuentras en cualquiera de
12:30
esos espacios. ¿Qué formas tienen? ¿Qué sensaciones experimentarías ahí? ¿Qué sensaciones te transmiten los colores? ¿Cuál te gusta
A EDUCACIÓN
más?, ¿por qué?
2:25 ARTISTICA
 Después de observar cada una de las imágenes, piensa en un espacio ideal
 Inventa un lugar donde te puedas sentir totalmente a gusto. Será tu espacio, así que decide si lo quieres abierto o cerrado, grande o
pequeño, lleno de colores o sin ellos
CIERRE
 Dibuja en tu cuaderno como es tu espacio.
RECURSOS ADECUACIONES
Obra de teatro. Ninguna
Cuentos infantiles de autores mexicanos.
Enlace sugerido

2:30 S A L I D A

HORA MIÉRCOLES 25
8:00 Pase de lista y una pausa activa
INICIO
 Pedir a los alumnos, mediante una lluvia de ideas, mencionen refranes escuchados y leídos durante el desarrollo de las clases
anteriores.
DESARROLLO:
8:10  Solicitar a los alumnos los refranes y su significado.
A ESPAÑOL  Seleccionar de manera individual un refrán que les haya gustado.
10:00  Elaborar entre todo el grupo un compendio utilizando hojas blancas, el cual se puede ilustrar con dibujos o recortes.
CIERRE:
Realizar el compendio de los refranes con su significado e imágenes y ponerlo a disposición de todo el grupo

RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 23, 24 y 25. Refranes y fábulas. Por el momento se seguirá anotando en el pizarrón los resúmenes
 Material diverso para elaborar la antología. Enlaces sugeridos en de los diferentes temas
Internet. Hojas blancas.
INICIO:
 Plantear a los alumnos el siguiente problema para que lo resuelvan de forma individual con sus propios procedimientos.
En una empresa Omar tiene a su cargo 66 trabajadores y quiere formar equipos en donde haya la misma cantidad de personas sin
10:00 que quede ningún niño sin equipo. Escribe todas las maneras en las que se pueden formar los equipos.
A MATEMATICAS DESARROLLO:
11:00  Reunir al grupo en binas.
 Dictar dos problemas de reparto y permitir que los alumnos usen sus procedimientos. Resolver los problemas en equipo.

CIERRE:
Socializar en grupo los procedimientos y resultados.
RECURSOS ADECUACIONES
Cuaderno. Problemas que implican sumas y restas de fracciones. Formaran un equipo y tendrán el apoyo personalisado de la
Problemas de reparto profesora
11:00
A D E S C A N S O
11:30
11:30
A INGLES
12:30
INICIO:
 Pedir a un alumno lea en voz alta para el grupo el texto que habla sobre una competencia entre Pepe y Luis por demostrar su
superioridad. Página 33.
 Comentar ¿qué sucedió en la historia?, ¿es necesario correr riesgos para demostrar superioridad ante los demás?, ¿crees necesario
aceptar cualquier reto?, ¿qué retos consideras que si se pueden aceptar?, etc.
DESARROLLO:
 Ver el siguiente enlace sobre situaciones de riesgo vehiculares en la adolescencia:
12:30 http://www.youtube.com/watch?v=yZTv0vWM5TA (3:28 minutos)
A1:00 CIENCIAS  Al término del video, de manera individual hacer una lista de cosas que no se deben hacer al ir conduciendo.
NATURALES  Platicar también con los alumnos sobre los riesgos en internet y el abuso sexual. Mediante una lluvia de ideas elaborar un listado
sobre los riesgos.
 Ver el siguiente enlace sobre el tema: riesgos en internet y abuso sexual:
http://www.youtube.com/watch?v=JWppRMfmILI (2:45 minutos)
 Comentar sobre las decisiones que se deben tomar para evitar lo planteado en el video.
CIERRE:
En parejas, elaborar láminas expositivas con el tema que más les haya llamado la atención.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas 31-33. Trabajaran con un monitor para realizar sus actividades con la
Enlaces sugeridos en Internet. supervisión de la profesora.
Pliegos de papel, colores y marcadores.
INICIO:
 Mediante una lectura comentada y de análisis, profundizar en el tema de "Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México".
 L.T. Págs. 25-27.
1:30 HISTORIA DESARROLLO
A  En parejas, responder las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿Qué acontecimiento favoreció que España reconociera la
2:25 independencia de nuestro país? ¿Por qué Francia estaba interesada en restablecer un gobierno monárquico en México? ¿Qué razones
hicieron que algunos colonos de Estados Unidos se establecieran en Texas? Comentar con el resto del grupo sus respuestas.
CIERRE
 Realizar la ubicación espacial y temporal de los sucesos con apoyo de la línea del tiempo y el mapa de las páginas 14 y 15.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 25 a la 27  Trabajaran en equipo con sus compañeros y les brindaran
el apoyo para que trabajen conjuntamente y terminen su
trbajo a tiempo.
2:30 S A L I D A

HORA JUEVES 26

8:00 Pase de lista y una pausa activa

TAREA EXTRACLASE:
 Leer la página 32 del libro de texto geografía quinto grado con relación a la división política mundial. Dividir a los alumnos en 5
equipos, cada equipo elige un continente e investiga cosas importantes que sucedieron en algún país del continente que les tocó.
Compartir la información reunida con el resto del grupo. En un planisferio localizar la ubicación de esos países para mostrarlo a los
8:10 GEOGRAFÍA compañeros.
A  Pueden apoyarse en la aplicación sugerida “Mapa del mundo-Quiz” para reforzar la ubicación de países.
9:00 RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto de Geografía. Páginas 32 y 33.  Trabajaran en equipo con sus compañeros y les brindaran
Planisferios. el apoyo para que trabajen conjuntamente y terminen su
Aplicación sugerida “Mapa del mundo-Quiz” trbajo a tiempo.
INICIO:
 Indicar que a partir del refrán elegido deberán de inventar una fábula que tenga como propósito reflexionar sobre las virtudes o
defectos de los seres humanos.
DESARROLLO:
 En su cuaderno escribir su plan de escritura de la fábula (qué pasó primero, qué después y qué al final). Agregar al final el refrán en
lugar de la moraleja.
9:00  Brindar tiempo suficiente para que los alumnos continúen con la elaboración del borrador de su texto.
A ESPAÑOL  Intercambiar su borrador con un compañero para recibir sugerencias sobre la ortografía, signos de puntuación y el uso de mayúsculas.
10:00 CIERRE:
Realizar las correcciones necesarias al texto para posteriormente pasarlo en limpio en una hoja blanca. Se puede terminar en casa y agregar
ilustraciones a las fábulas inventadas.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 23, 24 y 25. Refranes y fábulas. Por el momento se seguirá anotando en el pizarrón los resúmenes
Material diverso para elaborar la antología. Enlaces sugeridos en de los diferentes temas
Internet. Hojas blancas.
10:00 EDUCACION
 A FISICA
11:00
11:00
A D E S C A N S O
11:30
INICIO:
 Plantear el siguiente problema al grupo.
Javier siempre les da el fin de semana a sus 4 sobrinos dinero para que
gasten; divide su dinero de manera que les toque la misma cantidad a todos. Ese día le dio a cada uno $53.00 y le sobraron
$12.00, ¿cuánto dinero tenía Héctor en total?
 Jairo llevó al cine a sus tres hijos, se gastó $68 en cada uno de ellos y le sobraron $59. ¿Cuánto dinero llevaba Jairo en total?
11:30  Compartir con el resto del grupo sus respuestas y el procedimiento que siguieron para resolver el problema.
A MATEMÁTICAS DESARROLLO:
1:30  Dictar el siguiente problema para que los alumnos lo intenten resolver de manera individual.
 A dos aviones de la línea Aeroméxico le caben hasta 235 pasajeros a cada uno, si cada avión hace 4 viajes a la semana, pero a un
avión en uno de sus viajes le faltaron 23 asientos por llenar. ¿Cuántos pasajeros viajaron en total esa semana en los dos aviones?
CIERRE:
Socializar en grupo los procedimientos y resultados.
RECURSOS ADECUACIONES
Cuaderno. Problemas que implican sumas y restas de fracciones. Trabajaran con parejas que les explicaran a su manera el
Problemas de reparto procedimiento de la división y pasaran al pizarrón a reafirmar el
procedimento
1:30
A INGLES
2:25
2:30 S A L I D A

HORA VIERNES 27

8:00 Pase de lista y pausa activa

INICIO:
 Pedir a varios alumnos compartan sus fábulas terminadas con el resto del grupo.
DESARROLLO:
 Entre todos, analizar la relación que existe entre el contenido del texto y el refrán que se utilizó como moraleja.
ESPAÑOL  En grupo, organizarse para la elaboración de una antología e ilustrarla a su gusto.
8:10  De manera individual contestar la autoevaluación de la pág. 25
A CIERRE:
10:00 Seleccionar algunas fábulas para ser leídas en el interior de los otros grupos.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Página 23, 24 y 25. Refranes y fábulas. Por el momento se seguirá anotando en el pizarrón los resúmenes
 Material diverso para elaborar la antología. Enlaces sugeridos en de los diferentes temas
Internet. Hojas blancas.

10:00 Se aplicara una evluacion dobre lo visto en este primer mes de trabajo.
A MATEMATICAS
11:00 RECURSOS. ADECUACIONES
Copias los reactivos serán los mismos pero con cantidades más pequeñas
11:00
A D E S C A N S O
11:30
11:30 LABORATORIO Si ya esta se puede entrar al salón, bajaremos para ver con que material didáctico tenemos para poderlo utilizar en nuestras actividades
A DE En este espacio se aprovechara para trabajar con calculo mental y resolución de problemas.
12:30 MATEMATICAS
INICIO
 Recordar sobre las semejanzas y diferencias sobre los dibujos de los arboles de sus compañeros
 En grupo, mediante una lluvia de ideas realizar comentarios al respecto.
 Comentar si las acciones escritas en los árboles son suficientes para lograr las metas. Proponer otras acciones que contribuyan a un
proyecto de vida sana.
DESARROLLO
 Escribir en el libro o en su cuaderno: ¿qué puedes hacer para mejorar tu alimentación?, ¿qué otras acciones puedes hacer para estar
saludable?, ¿por qué es importante hacer un proyecto de vida?
12:30 CÍVICA Y ÉTICA CIERRE
A  Con apoyo de lo plasmado en su dibujo, individualmente redactar brevemente su proyecto de vida. Orientar su elaboración con los
1:30 siguientes cuestionamientos ¿qué va a estudiar?, ¿en qué quiere trabajar?, ¿cómo será su pareja?, ¿será soltero(a)?, ¿cuántos hijos
tendrá?, etc.
RECURSOS ADECUACIONES
Libro de texto. Páginas 22, 23, 24, 25 En esta ocasión no habrá ninguna adecuación
Fotografías, cartulinas o papel bond, y cualquier otro material para
expresar de forma artística su camino de vida

INICIO:
 Solicitar a los alumnos que se sienten alinien sus pies y rodillas con sus hombros. Los hombros deben caer en forma natural, evitarlos
subirlos o tensionarlos. Sieren sus hojos y escuchen la música.
DESARROLLO:
SOCIOEMOCIONAL
1:30  El profesor realizara una actividad para relajarse.
A  Abrirar sus ojos lentamenrte.
2:25  Leer el texto dado y subrayar lo que a Hugo no le permite enfocarse en su tarea.
 Organizar un debate sobre el orden de las acciones y resaltar que es más fácil hacer algo cuando se encuentra uno más calmado y
enfocados antes, durante y al finalizar la actividad.
 Se les dara un recuadro donde ordenaran las acciones que debe hacer Hugo para cumplir con su tarea.
 Contestar ¿te ha pasado algo semejante a Hogo? Escribe eb el óvalo alguna situación en la que te fue difícil concentrarte y en el
rectángulo anota cómo harias para emfocarte?
CIERRE:
  Realizar una técnica para lograr una adecuada concentración.
 Colorear siguiendo el código de coor para pintar la imagen dada.
2:30 S A L I D A

OBSERVACIONES

En los espacios de ingles y del laboratorio de matemáticas se aprovecharan par aplicar examenes de español, ciencias naturales, geografía, historia y
civica y ética.

VO. BO DE LA DIRECTORA SUBDIRECTORA TÉCNICO-PEDAGÓGICA MAESTRA DE GRUPO

MARÍA DEL CONSUELO MELGAREJO ESTRADA MIRIAM GONZÁLEZ GUERRERO MARGARITA VALDEZ HERNÁNDEZ