CONCEPTO

• IDENTIFICAR, RECONOCER Y CLASIFICAR, SISTEMAS Y ENFOQUES FISIOLÓGICOS DEL SER HUMANO, DE

ACUERDO A PARÁMETROS CONCEPTUALES, ASÍ COMO PATOLOGÍAS ASOCIADOS A LOS MISMOS, DENTRO
DEL ENFOQUE DEL PROFESIONAL DE COSMETOLOGÍA Y ESTÉTICA INTEGRAL
 OBJETIVO DE LA COMPETENCIA

• CONSTRUIR UN CONOCIMIENTO ANALÍTICO, EFICAZ E INVESTIGATIVO, PARA EL CONOCIMIENTO DE LA

ANATOMÍA Y LA FISIOLOGÍA HUMANA, DE ACUERDO A PERFILES PATOLÓGICOS DEL USUARIO Y
NECESIDADES ESPECÍFICAS PARA LA APLICABILIDAD DE HABILIDADES Y DESTREZAS DEL COSMETÓLOGO
O ESTETICISTA INTEGRAL
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE N° 1

• INTERPRETAR Y CARACTERIZAR PROCESOS METABÓLICOS Y FUNCIONALES DE LOS DIFERENTES

SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO, DE ACUERDO A PARÁMETROS DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN CON EL
USUARIO, PARA LA CARACTERIZACIÓN DE PATOLOGÍAS EN EL MISMO Y CONTROL PREVENTIVO, EN LA
REALIZACIÓN DE PROCEDIMIENTO DE COSMETOLOGÍA Y ESTÉTICA INTEGRAL
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE N° 2

• APLICAR Y EJECUTAR DIAGNÓSTICOS Y MECANISMOS DE CONTROL PARA LA DEFINICIÓN DE PATOLOGÍAS

Y PREVENCIÓN CON LAS MISMAS, ENTORNO A LA REALIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DE COSMETOLOGÍA
Y ESTÉTICA INTEGRAL DE ACUERDO A LA REALIZACIÓN DE FICHA TÉCNICAS Y PARÁMETROS
ESTABLECIDOS EN LA NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE N° 3

• DISEÑAR, CONSTRUIR Y APLICAR DOCUMENTOS O INFORMES, QUE PERMITAN LE EVALUACIÓN Y

DIAGNÓSTICO DE PATOLOGÍAS O SINTOMATOLOGÍAS ORIGINADAS EN EL USUARIO, CON BASE EN
PERFILES DE EVIDENCIACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVOLUCIÓN CON BASE EN LA APLICABILIDAD DE
PROCEDIMIENTOS DE ORIGEN COSMÉTICO O ESTÉTICO, CONFORME A LA NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE
4.1.1 Proceso Evaluativo La
evaluación del aprendizaje en un
modelo basado en competencias,

RESULTADOS DE APRENDIZAJE N° 4
debe estar orientada a recoger
evidencias que den cuenta, no sólo
de los resultados obtenidos, sino
también de los logros conseguidos
en el desarrollo de las actividades
de aprendizaje. Por tanto, se
impone un sistema de evaluación
continuo que sea formativo y
sumativo teniendo en cuenta tres
elementos básicos dentro del
proceso: DESEMPEÑO
•
CONOCIMIENTOCONSTRUIR E INTERIORIZAR UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE, HONESTO Y VERAZ EN EL ANÁLISIS Y
y PRODUCTO,
dentro de ese proceso evaluativo
se estableceESTUDIO
la EvaluaciónDE LOS PERFILES DE LA COMPETENCIA, CARACTERIZACIÓN DE PATOLOGÍAS O
Formativa y Sumativa. La
SINTOMATOLOGÍAS
evaluación formativa o de proceso EN EL USUARIO Y LOS PARÁMETROS ESTABLECIDOS POR LA NORMATIVIDAD LEGAL
VIGENTE
permite ajustar y adecuar la
formación a las necesidades de
aprendizaje del estudiante. En ella
se pueden recoger evidencias de
desempeño, producto o
conocimiento que permitan juzgar y
retroalimentar al estudiante sobre
la calidad de su proceso de
enseñanza aprendizaje y así llevar
a cabo en forma exitosa los planes
de mejoramiento. La evaluación
sumativa o de resultados es
realizada al finalizar conju…
 TEMÁTICAS A DESARROLLAR
• LA CÉLULA, FUNCIONES, PARTES Y CARACTERIZACIONES ESPECÍFICAS SEGÚN PROCESOS METABÓLICOS Y
REPRODUCTIVOS, ASÍ COMO VARIANTES DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA, ADN Y ARN EN LOS DIFERENTES
SERES VIVOS
• EL SISTEMA MUSCULAR Y ÓSEO, PARTES, FUNCIONES ESPECÍFICAS Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS AL MISMO
• EL SISTEMA RESPIRATORIO Y DIGESTIVO, PARTES, FUNCIONES ESPECÍFICAS Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS
AL MISMO
 TEMÁTICAS A DESARROLLAR
• EL SISTEMA CIRCULATORIO Y LINFÁTICO, PARTES, FUNCIONES ESPECÍFICAS Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS
AL MISMO
• EL SISTEMA ENDOCRINOLÓGICO Y REPRODUCTIVO, PARTES, FUNCIONES ESPECÍFICAS Y PATOLOGÍAS
ASOCIADAS AL MISMO
• EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Y NERVIOSO, PARTES, FUNCIONES ESPECÍFICAS Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS
AL MISMO
 TEMÁTICAS A DESARROLLAR

• EL SISTEMA EXCRETOR Y TEGUMENTARIO, PARTES, FUNCIONES ESPECÍFICAS Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS

AL MISMO
• LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS, PARTES, FUNCIONES ESPECIFICAS Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS
EVIDENCIAS DE LA FORMACIÓN
1. EXPOSICIÓN DEL DOCENTE
2. EXPOSICIÓN DE LAS ESTUDIANTES
3. VIDEOS
4. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
5. FOTOS DE EVIDENCIAS
6. PRACTICAS SIMULADAS
7. EVALUACIÓN ORAL O ESCRITA