JARDÍN DE NIÑOS “GABRIELA MISTRAL”

22DJN0060G
CICLO ESCOLAR:2022-2023
DIRECCIÓN: CALLE A SANTA MÁRIA S/N, COLÓN, QUERÉTARO.
ZONA: 41
SECTOR: 3
ORGANIZACIÓN: COMPLETA
TURNO: MATUTINO
MODALIDAD: PREESCOLAR GENERAL
NIÑOS DE SEGUNDO: 82
NIÑOS DE TERCERO:96
TOTAL: 178
PERSONAL:
● 1 DIRECTIVO
● 6 DOCENTES FRENTE A GRUPO
● 1 PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA (4 HRS SEMANALES)
● 1 PERSONAL DE APOYO

LINEA TEMATICA: ESCUELAS Y FAMILIAS DIALOGANDO

Contexto de la comunidad:
Tipo de población
Es una población urbana ya que cuenta con todos los servicios importantes
Ubicación
El municipio de Colon se encuentra en la parte noroeste del estado. colinda al
norte con el municipio del Marques. Tolimán y el estado de Guanajuato; al sur con
los municipios de pedro Escobedo, Tequisquiapan y el Marqués. al este con
Tolimán, Ezequiel montes y Tequisquiapan, al oeste con el municipio del marqués.
Su cabecera municipal se ubica a 59 kilómetros de la capital del estado. colon
cuenta con una extensión territorial de 807.1527 kilómetros cuadrados, que
corresponden al 6.91 % de la superficie total del estado, ocupando el tercer lugar
en extensión territorial en términos de su organización territorial administrativa,
colon se encuentra dividido en cinco delegaciones: Colón, Ajuchitlán, Esperanza,
Ejido Patria y Peña colorada.
El Jardín de niños se encuentra ubicado en el centro del pueblo en la calle camino
a Sata María s/n a un lado esta una primaria frente al jardín una unidad de
rehabilitación básica y a unos cuantos metros la central de autobuses
Nivel socioeconómico
El nivel socioeconómico es medio, su fuente de ingresos es la agricultura,
ganadería, industria y turismo-comercio prestando también sus servicios como
profesionistas, herreros, albañiles, carpinteros, taxistas, jornaleros, empleadas
domésticas entre otros.
Acceso a la comunidad (transporte)
Las calles de acceso están pavimentadas, adoquinadas y empedradas
Cuenta con carretera de doble carril su forma de ingresar es auto propio, taxi,
autobús.
Servicios básicos
Cuenta con servicios de agua potable tiene dos pozos los cuales abastecen a todo
el pueblo, luz eléctrica, alumbrado público, drenaje teléfono e internet una antena
para señal de celulares y dos compañías de cable
Otro tipo de servicios
Cuenta con un centro de salud, una clínica y varios consultorios particulares, así
como la clínica del seguro social y del ISSSTE existen varios negocios de
diferentes cosas una gasolinera y dos tianguis.

- Saberes previos en los alumnos

Los estudiantes del presente ciclo escolar, demuestran una serie de habilidades,
destrezas, capacidades y conocimientos variados acordes al grado que se
encuentran cursando, los cuales están relacionados con los Campos de
Formación Académica y las Áreas de desarrollo mencionados en Plan de estudios
actual. Sin embargo, existen áreas de oportunidad correspondientes a la
Educación Socioemocional en la cual requieren mayor atención.

A medida que ha avanzado el ciclo hemos notado que cada niño logra utilizar los
sentidos para su aprendizaje. Aumenta su concentración en una tarea y es capaz
de pensar creativamente y de forma metódica para la resolución de problemas.
Aprenden más vocabulario y empiezan a tener mejoras en la pronunciación.
Empieza con las conversaciones sencillas y quiere hablar más acerca de las
cosas que le interesan. Quieren saber más acerca de las cosas que le rodean.
Mejoran en las habilidades de razonamiento lógico y juegan más tiempo.

Son capaces de armar rompecabezas sencillos, de clasificar y ordenar objetos.

Saben lo que es igual de lo diferente, cuentan hasta 20 y reconocen los números
del 0 al 15. Sus habilidades motoras y motricidad gruesa han mejorado mucho.
Corren, trepan, juegan en los columpios, juegan a la pelota y pueden cogerla con
las dos manos en el aire.

La motricidad fina ha mejorado considerablemente y puede utilizar los dedos con

mayor eficacia. Pueden pintar cogiendo lápices con los dedos y no con los puños,
pueden hacer bolas y manipulan plastilina, para moldear su nombre y números
variados.

En el área emocional empiezan a tener amistades con otros niños y pueden surgir
conflictos emocionales. Cuando hay conflictos buscan al adulto. Necesitan la
seguridad emocional de los adultos cercanos y empezarán a entender los
sentimientos, aunque aún les cuesta controlar la frustración. Es importante que se
continúen realizando actividades que apoyen a los estudiantes a regular y
controlar emociones desfavorables que imposibilitan una sana convivencia, así
como la libertad de expresarse de forma oral, gestual y corporal. 

Les gusta disfrutar del juego simbólico e imaginario; son capaces de escuchar y
entender conversaciones, historias, canciones y poemas. esperan su turno para
participar respetando el de sus iguales. 

Áreas de oportunidad a trabajar aspectos del:

Pensamiento matemático-
Es necesario trabajar en ampliar el rango de conteo, así como recalcar el uso
significativo de los números en la vida cotidiana.
Se les dificulta la resolución de problemas en cuanto a igualar o repartir objetos
Se encuentran en proceso de utilizar los números escritos para representar
cantidades. compararlo con sus resultados.
Algunos aun no identifican los números del 1 al 10.

Comprensión lectora que requieren fortalecer-

Algunos alumnos requieren seguir trabajando con la escritura de su nombre
debido a que continúan realizando grafías.
Que sus explicaciones sean más amplias.
Los niños requieren de más actividades para ampliar su periodo de escucha, así
como
escuchar atentos y seguir las indicaciones.
Intercambien algunas opiniones y explican por qué está de acuerdo o no con lo
que otros opinan.
¿Qué aprendizajes para tu práctica docente te deja este primer
bloque?
El aprendizaje que me deja es que los proyectos estimulan
la AUTOMOTIVACIÓN en la medida en que se relacionan con los intereses y
vivencias de los alumnos y posibilitan el despliegue de la creatividad y la
generación de ideas y acciones. Mediante esta metodología asumen RETOS y
realizan actividades en equipo donde es esencial uno para todos y todos para
uno.

Además de apostar por esta metodología desde las primeras etapas, por
el DESARROLLO integral y por el APRENDIZAJE efectivo y real de nuestros
alumnos.  La metodología del trabajo por proyectos les ofrece vías de
pensamiento e investigación que fomenta la autonomía y el desarrollo de todas
las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.