I.E. CRNL.

GREGORIO
ALBARRACIN

FICHA DE LECTURA

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

PROPÓSITO Analizar y reflexionar sobre el cuento: “Warma kuyay” de José María Arguedas.
DOCENTE Julia Meléndez Vilca GRADO 1° SECCIÓN A-B-C Y D
ESTUDIANTE UNIDAD III FECHA

LEEMOS, ANALIZAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL CUENTO “WARMA KUYAY”

FRAGMENTO 5 AUTOR: JOSÉ MARIA ARGUEDAS

A la mañana siguiente encontré al indio en el alfalfar de

Capitana. El cielo estaba limpio y alegre, los campos
verdes, llenos de frescura. El Kutu ya se iba, tempranito,
a buscar “daños” en los potreros de mi tío, para
ensañarse con ellos.
—Kutu, vete de aquí —le dije—. En Viseca ya no sirves.
¡Los comuneros ríen de ti, porque eres maula! Sus ojos
opacos me miraron con cierto miedo.
— ¡Asesino también eres, Kutu! Un becerrito es como
criatura. ¡Ya en Viseca no sirves, indio!
— ¿Yo no más, acaso? Tú también. Pero mírale al tayta
Chawala: diez días más atrás me voy a ir.
Resentido, penoso como nunca, se largó a galope en el bayo de mi tío.
Dos semanas después, Kutu pidió licencia y se fue. Mi tía lloró por él, como si hubiera perdido a su hijo.
Kutu tenía sangre de mujer: le temblaba a don Froylán, casi a todos los hombres les temía. Le quitaron
su mujer y se fue a ocultar después en los pueblos del interior, mezclándose con las comunidades de
Sandondo, Chacralla... ¡Era cobarde!
Yo solo me quedé junto a don Froylán, pero cerca de Justina, de mi Justinacha ingrata. Y no fui
desgraciado. A la orilla de ese río espumoso, oyendo el canto de las torcazas y de las tuyas, pero ella
estaba bajo el mismo cielo que yo, en esa misma quebrada que fue mi nido. Contemplando sus ojos
negros, oyendo su risa, mirándola desde lejos, era casi feliz, porque mi amor por Justina fue un “Warma
kuyay" y no creía tener derecho todavía sobre ella; sabía que tendría que ser de otro, de un hombre
grande, que manejara ya zurriago, que echara ojos roncos y peleara a látigos en los carnavales. Y como
amaba a los animales, las fiestas indias, las cosechas, las siembras con música y jarawi, viví alegre en
esa quebrada verde y llena de calor amoroso de sol. Hasta que un día me arrancaron de mi querencia,
para traerme a este bullicio, donde gentes que no quiero, que no comprendo.
***
El Kutu en un extremo y yo en otro. Quizá habrá olvidado: está en su elemento; en un pueblecito
tranquilo, aunque maula, será mejor novillero, el mejor amansador de potrancas, y le respetarán los
comuneros.
Mientras yo, aquí, vivo amargado y pálido, como un animal en los llanos fríos, llevado a la orilla del mar,
sobre los arenales candentes y extraños. FIN
LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE FIGURAS LITERARIAS PARA LUEGO, UBICARLAS EN EL TEXTO:
 FIGURA DEFINICIÓN EJEMPLO
LITERARIA
Símil o Consiste en establecer una relación de semejanza “Eres fría como el hielo”.
comparación entre dos elementos a través de las palabras: como, se “Te pareces a las rosas”
parece, cual…
Personificación Consiste en atribuir cualidades propias de un ser “La Luna me sonreía desde lo alto
animado a otro inanimado. “El reloj nos grita la hora”.
Hipérbole Cuando se aumenta o disminuye de manera “Le pedí disculpas mil veces”.
exagerada un aspecto de una cosa. “Te amo hasta el infinito y más allá”
Anáfora Consiste en la repetición de palabras al principio, al “Ni esperanza fallida, ni trabajos
medio o final de un verso o de una frase. injustos”
Epíteto Es el adjetivo que se emplea para atribuirle cualidades “Verde prado”
propias al sustantivo que acompaña. “Sombra oscura”
Antítesis Consiste en la oposición entre dos ideas o “Es tan corto el amor y es tan largo el
expresiones, a fin de conseguir una expresión más olvido”
eficaz.
Metáfora Se utiliza para referirse a algo sin nombrarlo. “La primavera de la vida” (significa
juventud)

RETO: DESARROLLA LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

ANTES DE LA LECTURA
1. Observa la imagen y responde: ¿A qué momento de la historia corresponde la imagen de la
ficha?
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DURANTE LA LECTURA
Lee atentamente el texto, en silencio y subraya las ideas importantes que creas conveniente.

DESPUÉS DE LA LECTURA: Después de leer responde cada pregunta:

1. Interpreta. En el texto la frase “El Kutu ya se iba, tempranito, a buscar “daños” en los potreros
de mi tío”, quiere decir que …
a. El Kutu se dirigía a los potrales para darle de zurriagos a los becerros
b. El Kutu se estaba yendo para lastimar al tío de Ernesto.
c. El Kutu buscaba desesperadamente los potreros del tío de Ernesto.
d. El kutu se iba definitivamente de la hacienda Viseca.

2. En las siguientes expresiones identifica qué figuras literarias se presenta:

a) […] los campos verdes, llenos de frescura. _______________________________________________

b) Un becerrito es como criatura.

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c) Kutu tenía sangre de mujer: le temblaba a don Froylán. ________________________________________

d) […] donde gentes que no quiero, que no comprendo. __________________________________________

3. ¿Cuál es el tema central del texto?

a. El alejamiento del niño Ernesto del mundo andino b. El amor frustrado de Ernesto
c. La maldad de don Froilán d. La inocencia y pureza de Justina.

4. ¿En qué tiempo y lugar se dan los hechos del texto?

a. pasado - la hacienda Viseca b. presente - la casa de Arguedas.
c. pasado - Chawala d. presente - la hacienda Viseca

5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

a. El amor del niño Ernesto por la cholita Justina.
b. La violación a Justina por el hacendado Froilán.
c. La venganza de Kutu contra los becerritos, en vez de golpear a Froilán por violador.
 d. El Kutu se queda en la hacienda, pese a los insultos de Ernesto, para defender a Justina de
Froilán.
e. El alejamiento del niño Ernesto de la hacienda y ya adulto recuerda su warma kuyay con
melancolía y amor.

6. Explica con tus palabras que significa la siguiente expresión: “Hasta que un día me arrancaron
de mi querencia, para traerme a este bullicio, donde gentes que no quiero, que no
comprendo”.
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7. ¿Te gustó el cuento “Warma Kuyay”? ¿Por qué?

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