FACULTAD DE INGENIERÍA- ESCUELA DE MECÁNICA

CURSO DE CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO

CRÍTICO

Tarea 09: Cuadro comparativo del método

cualitativo y el cuantitativo para la
investigación
Grupo 05:
Arbulú Quispe Luis Felipe, Amaya León Edinson Isaí, Cabanillas Ávila Piere
Alexander, Gamboa Graus Erick Rodrigo.
Cuadro: Semejanzas

Semejanzas entre el método cualitativo y cuantitativo

1. Los dos enfoques cuantitativo y cualitativo, son paradigmas de la investigación científica,

pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por
generar conocimientos.
2. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar
las suposiciones e ideas o para generar otras.
3. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
4. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos, demuestran el grado en que las
suposiciones o ideas tienen fundamento, revisan tales suposiciones o ideas sobre la base
de las pruebas o del análisis.
Cuadro: Diferencias
Enfoques de la investigación
Cuantitativo
La investigación cuantitativa se usa para comprender frecuencias,
patrones, promedios y correlaciones, entender relaciones de causa y
efecto, hacer generalizaciones y probar o confirmar teorías, hipótesis o
suposiciones mediante un análisis. De esta manera, los resultados se
expresan mediante análisis estadísticos en números o gráficos.
La recolección de datos se fundamenta en la medición. Esta recolección
o medición se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y
aceptados por una comunidad científica.
Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.
Usa recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de
comportamiento. guiarse por el contexto, la situación, los recursos de
que dispone, sus objetivos y el problema de estudio.
Cualitativo
En el enfoque cualitativo por lo general “no se prueban hipótesis, estas
se generan durante el proceso y se van refinando conforme se recaban
más datos o son un resultado del estudio.
Se usan métodos de recolección de datos no estandarizados ni
completamente predeterminados, la recolección de datos consiste en
obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus
emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos
subjetivos)
No se prueban hipótesis, estas se generan durante el proceso y van
refinando conforme se recaban más datos o son un resultado del
estudio.
Las características básicas de los estudios cualitativos se pueden
resumir en que son investigaciones centradas en los sujetos, que
adoptan la perspectiva emisiva o del interior del fenómeno a estudiar
de manera integral o completa.
Bibliografía:
Galindo Hernández , N. (21 de 02 de 2011). Sites de google. Obtenido de Metodología de la investigación: similitudes entre
los enfoques cuantitativo y cualitativa:
https://sites.google.com/site/metodologiadelainvestaigacion/modulo-2/similitudes-entre-los-enfoques-cuantitativo-y-cu
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García, A. (16 de febrero de 2011). Google sites. Obtenido de Metodología de la investigación: enfoques cuantitativo y
cualititativo:
https://sites.google.com/site/metodologiadelainvestigacionb7/enfoques-cuantitativo-y-cualitativo#:~:text=El%20enfoqu
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Lerma Anaya, F. (25 de octubre de 2015). Prezi. Obtenido de Similitudes y diferencias enfoques cuantitativo y cualitativo:
https://prezi.com/vvgrx1syhni3/similitudes-y-diferencias-enfoques-cuantitativo-y-cualitativo/#:~:text=Similitudes%20ent
re%20ambos,su%20vez%2C%20integra%20diversos%20procesos

Santander. (10 de 12 de 2021). Blog Santander. Obtenido de Investigación cualitativa y cuantitativa: características, ventajas
y limitaciones:
https://www.becas-santander.com/es/blog/cualitativa-y-cuantitativa.html#:~:text=Los%20datos%20recogidos%20se%
20pueden,las%20palabras%20y%20los%20significados

Torres Fernández, P. (2016). Acerca de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación educativa cubana actual.
Atenas. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/4780/478054643001/html/