Técnicas cuantitativas de

investigación
Tema 4.1

Belén Puebla Martínez

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Planificación del tema 4

 4.1 Concepto y características de la metodología

cuantitativa

 4.2 Técnica cuantitativa: la encuesta

 4.3 Técnica cuantitativa: el análisis de contenido

 4.4 Técnica cuantitativa: medición de audiencias

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Los dos enfoques
Tanto el método cuantitativo como el método cualitativo
emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos para
generar evaluación de conocimiento y utilizan cinco fases
similares:
1. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones como consecuencia de la
evaluación.
3. Demuestran un grado en que las suposiciones o ideas
tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones sobre la base de las pruebas o
del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones para fundamentar las
suposiciones o incluso para generar otras. 3
Método cuantitativo

Usa la recolección de datos para probar hipótesis,

con base en la medición numérica y análisis
estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías.

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Proceso de investigación cuantitativa
 Las hipótesis se generan antes de recolectar y
analizar los datos.
 La recolección de datos se fundamenta en la
medición (se miden variables y conceptos
contenidos en las hipótesis).
 Debido a que los datos son producto de
mediciones se representan mediante números y se
analizan con métodos estadísticos. Datos
cuantificables.

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Proceso de investigación cuantitativa

 En el proceso se busca el máximo control para

lograr que otras explicaciones posibles a la
propuesta de estudio sean desechadas y se
minimice el error.
 Los análisis cuantitativos fragmentan los datos en
partes para responder al planteamiento del
problema.
 Debe ser lo más objetiva posible. El investigador
no debe afectar a los resultados.
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Proceso de investigación cuantitativa
 Los estudios cuantitativos siguen un patrón
predecible y estructurado.
 Se pretende generalizar los resultados
encontrados en la muestra a un universo mayor. Y
que puedan replicarse.
 Se pretende explicar y predecir los fenómenos
investigados, buscando regularidades y relaciones
causales entre elementos. Su meta es la
demostración y construcción de teorías.
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Proceso de investigación cuantitativa
 Si se siguen los estándares de validez y
fiabilidad las conclusiones derivadas
contribuirán a la generación de conocimiento.
 Utilizala lógica deductiva, comienza en la
teoría y de ésta se derivan expresiones lógicas
denominadas hipótesis que se someten a
prueba.
 La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad
externa al individuo.
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Dimensiones del enfoque cuantitativo

 Puntode partida: hay una realidad que

conocer.
 Realidada estudiar: el mundo es
concebido como externo al investigador.
 Naturaleza de la realidad: No cambia por
las observaciones y mediciones observadas.
 Objetividad: busca ser objetivo.

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Dimensiones del enfoque cuantitativo
 Metas de la investigación: describir, explicar y
predecir los fenómenos (causalidad) Generar y
probar teorías.
 Lógica: deductiva. De lo general a lo particular
(de la teoría a los datos).
 Posición personal del investigador: neutral,
imparcial. Intenta asegurar procedimientos
rigurosos y objetivos de recolección y análisis de
datos.
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Dimensiones del enfoque cuantitativo
 Interacción
física entre el investigador y el
fenómeno: distanciada, separada.
 Interacciónpsicológica entre el investigador y
el fenómeno: distanciada, lejana, neutral, sin
involucramiento.
 Papel de los fenómenos estudiados: pasivos.
 Relaciónentre el investigador y el fenómenos
estudiado: de independencia y neutralidad, no
se afectan.
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Dimensiones del enfoque cuantitativo

 Planteamiento del problema: delimitado,

acotado, específico, poco flexible.
 Usode la teoría: se utiliza para ajustar sus
postulados al mundo empírico.
 Generación de teoría: a partir de
comparar la investigación previa con los
resultados del estudio.

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Dimensiones del enfoque cuantitativo

 Papel de la revisión de la literatura: guía de la

investigación: Es fundamental para la definición
de teoría, las hipótesis, el diseño y demás etapas
del proceso.
 La revisión de la literatura y las variables del
estudio: se hace la revisión para buscar las
variables significativas que puedan ser medidas.
 Hipótesis: se prueban hipótesis. Se establecen
para aceptarlas o rechazarlas.
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Dimensiones del enfoque cuantitativo

 Diseño de la investigación: estructurado,

predeterminado.
 Población – muestra: el objetivo es generalizar los
datos de una muestra de la población.
 Muestra: se involucra a muchos sujetos porque se
pretende generalizar el estudio.
 Composición de la muestra: estadísticamente
representativos.

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Dimensiones del enfoque cuantitativo

 Naturaleza
de los datos: cuantitativa,
datos numéricos.
 Tipo de datos: confiables y duros.
 Instrumentos de medición: estructurados y
formalizados (cuestionarios, escalas,
códigos de análisis de contenido) Todos han
de ser válidos y fiables.

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Dimensiones del enfoque cuantitativo
 Recolección de los datos: se basa en
instrumentos estandarizados. Uniforme
para todos los casos. Los datos son
obtenidos de la observación, medición y
documentación de mediciones. Se utilizan
instrumentos que han demostrado ser
válidos y fiables. Las preguntas utilizadas
son específicas con posibilidades de
respuesta predeterminada.
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Dimensiones del enfoque cuantitativo
 Finalidad del análisis de datos: describir las
variables y explicar sus cambios y movimientos.
 Características del análisis de datos:
 Sistemática. Utilización intensiva de la
estadística, tanto descriptiva como
inferencial.
 Basado en variables
 Impersonal
 Posterior a la recolección de los datos. 17
Dimensiones del enfoque cuantitativo

 Forma de los datos para analizar: los datos

son representados en forma de números
que son analizados estadísticamente.
 Proceso de análisis de datos: el análisis se
inicia con ideas preconcebidas, basadas en
las hipótesis de partida. Recolectados los
datos se analizan mediante procedimientos
estadísticos.
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Dimensiones del enfoque cuantitativo

 Perspectiva del investigador en el análisis de

datos: externa, no involucra sus antecedentes y
experiencias en el análisis. Mantiene distancia.
 Principales criterios de evaluación: objetividad,
rigor, fiabilidad y validez.
 Presentación de resultados: tablas, diagramas y
modelos estadísticos.
 Reporte de resultados: tono objetivo,
impersonal, no emotivo.
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 Pasos del método cuantitativo
 El investigador ha de realizar los siguientes pasos.
 Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus
preguntas versan sobre cuestiones concretas.
 Una vez planteado, revisa lo que se ha investigado
anteriormente.
 Sobre la revisión de la literatura construye un marco teórico.
 De la teoría deriva las hipótesis.
 Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo del diseño
de la investigación.
 Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos
numéricos de los objetos investigados que estudia o analiza
mediante procedimientos estadísticos. 20
Etapas del método cuantitativo

 El proceso cuantitativo es secuencial y

probatorio. Cada etapa precede a la
siguiente y no podemos eludir pasos.
 El orden es riguroso.
 Las etapas son las siguientes:

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Etapas del método cuantitativo

 Fase 1: partimos de una idea, que ha de acotarse

y delimitarse.
 Fase 2: se derivan de esa idea los objetivos y las
preguntas de investigación.
 Fase 3: se revisa la literatura y se construye un
marco teórico.
 Fase 4: se visualiza el alcance del estudio.
 Fase 5: se elaboran las hipótesis y se determinan
las variables.
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Etapas del método cuantitativo

 Fase 6: se desarrolla un plan para probar las

hipótesis. Diseño de la investigación.
 Fase 7: definición y selección de la muestra.
 Fase 8: se miden las variables en un determinado
contexto. Definición y selección de la muestra.
Recolección de datos.
 Fase 9: se analizan las mediciones obtenidas.
Análisis de datos.
 Fase 10: elaboración del reporte de resultados. Se
establecen una serie de conclusiones respecto a las
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hipótesis.
Bondades del enfoque cuantitativo
 Ofrece la posibilidad de generalizar los
resultados más ampliamente, nos otorga
control sobre los fenómenos, así como un
punto de vista de conteo y las magnitudes
de estos.
 Nos brinda gran posibilidad de réplica y un
enfoque sobre puntos específicos.
 Facilitala comparación con estudios
similares.
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