EL MÉTODO DE PROYECTOS

La vinculación de los métodos de enseñanza en la organización del trabajo actual (educativo-laboral) requiere más consonancia con los procesos de cambio que se
están produciendo en los ámbitos sociales, cultural, económico, laboral y tecnológico (socioproductivos).

Solución 1. Vinculación de Métodos de proyectos con la Solución 2. Modelo Ideal, mediante las fases del método de proyectos Solución 3. Tomar en cuenta las características del método
formación orientada a las competencias de acción de proyectos

A FAVOR EN CONTRA A FAVOR EN

ENCONTRA
CONTRA
A FAVOR EN CONTRA

- Modelo ideal integrado por seis fases (método - El - AFINIDAD CON SITUACIONES REALES: - - ElEl
- La adecuación Continuar trabajando con
de proyectos): docente Tareas y problemas relacionados con la docente d
del método de proyectos es métodos de aprendizaje
realidad.
esencial para el desarrollo de tradicional. continuaría continuaría o
- RELEVANCIA PRÁCTICA: consisten en la
1. INFORMAR: Recopilar las informaciones siendo solo siendo c
solo
competencias (instrumento importancia de los temas o problemas en
didáctico). Reuniendo las necesarias para la resolución del problema y se transmisor de cuestiones laborales y desarrollo transmisor ede
siguientes características: a) hace uso de las diferentes fuentes de conocimientos y personal. conocimientosn y
carácter interdisciplinario; b) información. habilidades, sin - ENFOQUE ORIENTADO A LOS habilidades, te sin
PARTICIPANTES: Basado en los intereses y c
aprendizaje orientado a 2. PLANIFICAR: consiste en la elaboración del tomar en cuenta tomar en cuenta
necesidades de los aprendices.
plan de trabajo, la estructuración del las experiencias, o
las experiencias,
proyectos; c) formas de - ENFOQUE ORIENTADO A LA ACCIÓN:
aprendizaje autónomo; d) procedimiento metodológico y la planificación necesidades y Autonomía de los participantes en las necesidades n y
aprendizaje en equipos; e) de los instrumentos y medios de trabajo. características acciones concretas. característicasti
del alumnado. - ENFOQUE ORIENTADO AL PRODUCTO: del alumnado.n
aprendizaje asistido por 3. DECIDIR: Los integrantes del grupo deben
Resultado sometido a conocimiento, u
medios. elegir de manera conjunta las posibles valoración y critica de las personas.
variables o estrategias de solución al problema - ENFOQUE ORIENTADO AL PROCESO:
ar
(negociación). Aprender a aprender, aprender a ser, ía
4. REALIZACION DE PROYECTO: Consiste en que aprender a vivir juntos y aprender a si
hacer. e
cada miembro del grupo realiza su tarea según
- AUTOORGANIZACIÓN: Objetivos,
la planificación (autónoma) y después, se n
planificación, la realización y el control.
revisaran los resultados parciales, mediante la - REALIZACIÓN COLECTIVA: Se trabaja en
d
retroalimentación. forma conjunta en la realización y o
-
5. CONTROLAR: consiste en que el alumnado desarrollo del proyecto. s
- CARÁCTER INTERDICIPLINARIO: ol
mantiene un autocontrol con el fin de evaluar
Combinación de distintas áreas de
su trabajo. o
conocimiento, materias y especialidades.
6. VALORAR, REFLEXIONAR (EVALUAR): Se realiza tr
una discusión final entre el docente y los a
alumnos respecto a los resultados n
conseguidos. Así mismo, el tomar en cuenta s
las experiencias e intereses, de las necesidades m
individuales y de grupo, fomenta la motivación is
-
y la retroalimentación. o

SOLUCIÓN

La solución más inmediata y adecuada, seria implementar el método de proyectos en conjunto con otros métodos que generen el autocontrol y un proceso permanente de reflexión en el alumnado, y sobretodo el
desarrollo de competencias, tomando en consideración las necesidades y características reales de los mismos, llevándolo en práctica y asumir con responsabilidad los resultados, propiciando la discusión, la
verificación, la evaluación y las decisiones que se tomen sobre la puesta del proyecto, siempre en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.

POSIBLES CONSECUENCIAS DE LA SOLUCIÓN

- Propiciar el desarrollo de competencias en el alumnado (humanas, conceptuales y metodológicas)

- Desarrollar una mayor flexibilidad mediante un aprendizaje interactivo, auto gestionado.
- Con la aplicación de este modelo mediante el método de proyectos se estaría fomentando una actuación creativa y con objetivos específicos.
- Generar la permanente reflexión en el alumnado, suma de ello la autodeterminación y responsabilidad en la toma de decisiones y resolución de problemas.

RECOMENDACIONES A LA SOLUCIÓN

- Que los estudiantes tomen sus propias decisiones y aprendan a actuar de forma independiente.
- Que los intereses de los alumnos sean su motivación constante. (también es un límite)
- Es mejor trabajar con capacidades construidas
- Fortalecer la autoconfianza.
- Que el alumnado ejercite el pensamiento crítico.
- Que el aprendizaje adquirido lleve al actuar de solución de problemas
- Fomentar la investigación.
- Toda acción debe planearse. (limite- cuando la misma no cubre las necesidades e intereses del alumnado)
CONCLUSIÓN: Considero que las conductas del ser humano se mueven en razón de sus necesidades e
intereses; sin embargo, hacer lo mismo y pretender tener resultados diferentes no encuadra y por lo tanto,
mediante la investigación e implementación de un modelo basado en métodos, facilitarían la tarea de un
docente y contribuiría a mantener esa interacción entre docente-alumnos; además, de favorecer su
aprendizaje de este último, no obstante, dichos métodos dependen de la buena adecuación de cada uno de
sus elementos que les componen y por ende, los resultados serían los esperados. En razón de esto, concluyo
que esta información es significativa y sería mejor cuando se llevara a cabo en el contexto en el cual se actúa.

APORTACIÓN: Los docentes deben actuar en razón de sus objetivos como profesionales y, además, con base
en las necesidades y problemas que el alumnado está enfrentando en su realidad, para ello se requiere
transmitirle los conocimientos, pero lo más importante es que planee estrategias que ayuden a desarrollar en
el alumnado las competencias que se espera logren. Por lo que, la reflexión y la planeación son fundamentales
en este proceso educativo, suma de lo anterior, también es analizar que método es el más adecuado ante las
circunstancias del contexto educativo, para tener más eficacia y prontitud en el aprendizaje de los estudiantes.

FUENTE:

Tippelt, R., & Lindemann, H. (2001). El Método de Proyectos. Ministerio de Educacion, Gobierno del Salvador.