ACTIVIDAD 01 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 1°

““We promote a culture of mental health

in our family and community”.”

Área: INGLÉS Grado y sección 2° “A, B, C, Fecha

D”
Profesora Miriam Damian Quezada

Estudiante (Apellidos y nombres):

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del VI ciclo de secundaria de la IE Politécnico Nacional del Santa son conscientes de que la
salud integral no constituye solamente la salud física, sino también la salud mental. Hoy en día, muchas
personas; adultos, jóvenes y niños son víctimas de depresión y ansiedad y el problema no se ve reflejado en
los índices de personas que adolecen estas situaciones, sino que muchas veces no forma parte o no se
considera como problema de salud, ya que a simple vista no se evidencia. Sin embargo, los adolescentes
consideran que esto debería ser tratado con sumo cuidado y priorizarlo al igual que la salud física, ya que
ambos son importantes y se complementan para una salud integral. Ante esta situación, los estudiantes se
preguntan: ¿De qué manera podemos promover la importancia del cuidado de nuestra salud mental? ¿Qué
medio podemos utilizar para promover el cuidado de la salud mental?

TÍTULO Leemos diálogos cortos:”Dialogue in class”

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en inglés
CAPACIDADES • Obtiene información del texto escrito en inglés
• Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés
preguntan: • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en
inglés
¿Qué acciones podemos proponer para promover el uso responsable del celular en los estudiantes de la
IE? ¿Cuál será el medio más adecuado para difundir nuestras propuestas?preguntan:
CRITERIOS DE - Integra información explícita, relevante y complementaria del texto
EVALUACIÓN - Deduce el significado de palabras o expresiones según el contexto.
PROPÓSITO Identifica emociones positivas y negativas para garantizar relaciones sociales
saludables, cuidando nuestra salud mental.
EVIDENCIA Práctica de emotions, Greetings and farewells

Read and listen to the next dialogue. Read it after your

teacher. Then, translate it and then practice with your partner.
Lee y escucha el siguiente diálogo. Léelo después de tu
profesora. Luego, tradúcelo.

Dialogue in class
Teacher Miriam: Good morning
Guys!

Class: Good morning Miss Ayda!

Teacher Miriam: How are you

feeling today guys?

Carla: I’am very happy!

Susan: I’ am excited!

Marco: I’m content!

Teacher Miriam: Whoa! Excellent!

I’m excited and happy as well.

TRADUCCIÓN

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Identifica las emociones en las expresiones de los niños.

Relate both columns

Relaciona ambas columnas
Now, listen to the following expressions
Ahora, escucha las siguientes expresiones
 PRACTICE

I. Listen, read and match the Greetings and farewells.

II. Write the following expressions in spanish. (escribir las
siguientes expresiones en español)

1. Good morning …………………………………………………………………………

2. Good afternoon…………………………………………………………………………

3. Good evening ……………………………………………………………………………

4. Good night ……………………………………………………………………………

5. Hello ……………………………………………………………………

6. Hi …………………………………………………………………………….

7. Good bye ………………………………………………………………….

8. See you later ……………………………………………………………………………

9. See you tomorrow ………………………………………………………………….

10. Good night ………………………………………………………………….

11. How are you? …………………………………………………………………………….

12. Fine, thanks …………………………………………………………

13. Nice to meet you, too Ana. ……………………………………………….

14. My name is Tom ……………………………………………………………………

15. Nice to meet you Tom. ………………………………………………………

III. Write a short dialogue expressing your emotions
(escribe un diálogo corto expresando tus emociones)

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