I.E.

“San José” Cuyumalca

EXPERIENCIA
2DE APRENDIZAJE 1er grado: Comunicación

ACTIVIDAD 1 Promovemos el emprendimiento a través del uso

responsablede los recursos.
Apellidos y Nombres:___________________________________________________________ Seción:”____”

¡Hola! Estudiantes en esta primera actividad analizaremos textos y

reflexionaremos sobre su contenido respecto al desempleo y el
emprendimiento. ¡Empecemos!

A Situación significativa
Debido a la actual pandemia, muchas familias se han visto afectadas de distintas
maneras. Por ejemplo, algunas personas han perdido su empleo o no lo pueden
realizar de la misma manera. También se dificulta el uso del espacio público y el
uso de servicios necesarios para mantener nuestro bienestar, como acudir a
tratamientos médicos o ir a los parques por temor al contagio. Frente a esta
situación, un grupo de adolescentes conversan sobre la diversidad de necesidades
no satisfechas o problemas de tipo económico, social, ambiental u otro que
afectan a las familias y su bienestar en este contexto de pandemia. Ante esta
situación, nos preguntamos: ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a
partir del uso responsable de los recursos de nuestro contexto, y de las
capacidades personales y grupales (familia y comunidad), para responder a
los problemas que afectan el bienestar de nuestra familia o comunidad?

B Leemos los textos

 Antes de iniciar con la lectura, damos respuesta a las siguientes preguntas.

TEXTO 01 TEXTO 02
¿Qué palabras del título llaman tu atención? ¿Qué información importante concideras que te brindará el
………………………………………………………………….. texto?
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Docente: José Luis Practicante: Elizabeth

¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender la
lectura?
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Cuando nos acerquemos a la lectura, lo mejor es que
nos apoyemos de una técnica de lectura para
asegurar nuestra comprensión; podemos aplicar el
subrayado, el sumillado o el parafraseo, entre otros.
TEXTO 01
La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios
ámbitos
Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias
sociales y económicas de la pandemia, y corren el riesgo de
tener que seguir haciendo frente a los efectos de la misma a lo
largo de toda su vida laboral, y de pasar a constituir una
«generación de confinamiento». Según se desprende de datos
recientes, los jóvenes se ven afectados de forma
desproporcionada por la crisis de la COVID-19 y padecen sus
consecuencias adversas en varios ámbitos, en particular,
interrupción de sus programas educativos o de formación,
pérdida de empleo y de ingresos, y mayores dificultades para
encontrar trabajo. En una nueva encuesta a escala mundial
realizada por la OIT (Organización Internacional de Trabajo) y
varios asociados de la Iniciativa Global sobre Empleo Decente
para los jóvenes, se pone de manifiesto que más de uno de cada
seis jóvenes encuestados ha dejado de trabajar desde que surgió
la crisis de la COVID-19. Con respecto a los jóvenes que han
mantenido su empleo, sus horas de trabajo han disminuido un
23 por ciento. Por otro lado, alrededor de la mitad de los
jóvenes alumnos han manifestado que probablemente
concluirán sus estudios con retraso, y el 10 por ciento prevé
que no podrán terminarlos. La OIT aboga por que se adopten, a
la mayor brevedad posible, medidas de respuesta a nivel
político a gran escala, para evitar que los jóvenes padezcan
consecuencias adversas a largo plazo en los planos educativo,
formativo y profesional.
Docente: José Luis
Comenta con tu familia que información en común consideras
que te ofrecerán ambos textos.
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TEXTO 02
Un caso de emprendimiento
Luis, un joven de una ciudad de Huancavelica, desde
hace un tiempo había decidido iniciar el negocio de la
venta de bebidas calientes. Optó por este tipo de
producto debido a que en su zona hace mucho frío, pues
su pueblo está ubicado a más de 3 360 m s. n. m. Él
quiere aprovechar la abundancia de la cebada y de las
hierbas medicinales, pero, sobre todo, a él le gusta
preparar bebidas calientes para calmar las enfermedades
como la tos, gripe, dolores estomacales, así como para
atenuar el frío que es común en esa zona del país. Él
cuenta con un espacio de su casa con salida a la calle, su
casa está ubicada en una zona poco transitada y a dos
cuadras de la plaza del pueblo. Para implementar su
negocio, consigue una cocina, ollas, una mesa, un mantel
de color muy llamativo, compra una docena de vasos de
vidrio, consigue prestados seis bancos de plástico, y
útiles de limpieza. Luego, pinta un gran letrero con el
nombre de su negocio: “Bebidas calientes Lucho”. Un
domingo, muy temprano, pone en marcha su negocio,
todo está limpio y él, con un traje blanco, muy aseado,
sale a ofrecer sus productos.
Practicante: Elizabeth
 C Identificamos las ideas importantes del texto
Luego, completemos el siguiente cuadro. Sigamos las siguientes indicaciones:
- Lectura de manera rápida para ver de que trata.
- Saca las ideas importantes en cada párrafo, relaciona las ideas identificadas y responde la
pregunta: ¿De qué trata el texto?

Texto A: Texto B:
Información “La crisis de la Covid-19 afecta “Un caso de emprendimiento”
a los jóvenes en varios
Texto ámbitos”
¿De qué trata el texto?¿Qué tienen en
común ambos textos?

¿Qué información importante

identificaste? Escribe dos ideas que
consideres relevantes.

¿Qué tienen en común ambos textos?

D Identificamos hechos y expresamos opiniones

- Una ves que hayas leido los textos, completamos el siguiente cuadro.

Docente: José Luis Practicante: Elizabeth

 E A partir de lo aprendido
a. Respondemos brevemente la pregunta:

¿Qué actividades te parecieron más sencillas de

realizar y cuáles más difíciles? ¿Por qué?

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F Evaluamos nuestros avances

a. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué información explícita, el tema y el
propósito de los textos leídos.

Deduje información implícita en los textos

leídos.
Reflexioné y opiné sobre el contenido de los
textos y la pertinencia de los recursos
utilizados.

¡Bien, hemos culminado la actividad! Aprendimos a identificar información

importante, a deducir y a opinar sobre el contenido de los textos.

¡Hasta la próxima clase!

Docente: José Luis Practicante: Elizabeth