MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGIA.

PROVINCIA DEL CHACO E.E.P. N° 1062 CORZUELA

DOCENTE: GIMENEZ ERICA R. 1º “C” T.TARDE.

AREA EJE INTERRELACION TAREA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

MATEMATICA: - Confeccionar la
biblioteca del aula:
explorar y clasificar los
Realizar el conteo libros. Desde el área de
de los libros - Armar el árbol de lengua: Eje: Escritura
seleccionados. lectura. y lectura se llevará a
LENGUA Ordenar los libros cabo la última semana
- Completar fichas con
según su tamaño. su nombre para el de cada mes un
LECTURA Y proyecto, que
De mayor a menor préstamo de libros
ESCRITURA integraran a todo el
y viceversa. Lectura: YO, - Escuchar la lectura de
Enumerar los TU, ÉL… a través del docente. Primer Ciclo.
libros. - Describir los En ciertas
personajes de las lecturas oportunidades se
C.NATURALES: escuchadas. invitará a la totalidad
- Resolver actividades de la escuela, y a
Seres vivos y no propuestas a través de la diferentes
vivos. lectura del texto. instituciones.
- Crear junto a la E integrando las
familia: un cuento distintas áreas.
partiendo de los
personajes brindado por
la docente.
- Luego será leído por la
docente para todo el
grupo clase.
SOCIALES: - Cambiar los personajes
a un cuento.
Conocemos lo que - Trabajar con los
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rodea a nuestra nombres de los

escuela. personajes, identificando
las letras.
- Dramatizar el cuento.
- Trabajar con la canta-
autora MARIA ELENA
WALSH”.
- Realizar lectura a
ÉTICA
través del otro.
Confección de las
- Realizar rescritura de
normas de
fragmentos cortos.
convivencia.
- Identificar las
Valorar la ¡A trabajar! adivinanzas.
importancia de la
- Elaborar nuevas
lectura.
adivinanzas. (Escritura
Respetar los turnos
con la familia).
para hablar.
- Realizar la lectura
Escucha atenta.
coplas trabalenguas,
chistes, adivinanzas.
- Realizar diferentes de
actividades de lecturas
observando diferentes
imágenes.
- Trabajar con recortes
de revistas, diarios etc.
- Socializar las
actividades.
- Escribir en forma
grupal mini cuentos.
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LENGUA: - Identificar, el
 Interpretar las número en relación
diferentes al valor posicional
situaciones del mismo a través
problemáticas. de diferentes
 Leer y escribir el situaciones.
EL NÚMERO Y
MATEMATICA nombre de los - Identificar la serie
LAS
números. numérica del número
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OPERACIONES. natural hasta el 100

RESOLUCION C.NATURALES: De lado a aproximadamente-
DE Realizar conteo de los lado cada Resolver actividades
PROBLEMAS seres no vivos. uno en su anterior y posterior,
lugar!!!! mayor, menor, igual.
- Realizar la lectura
LENGUA: y escritura de los
Interpretar las diferentes números.
situaciones *Analizar el valor de
problemáticas. la cifra según su
Leer y escribir el nombre posición (unos,
de los números. dieces)
- Reconocer figuras
geométricas a través
de material concreto.
- Nombrar cada una
de ellas.
- Construir figuras.
- Clasificar cada una
de ellas, oralmente.
- Identificar las
GEOMETRÍA Y unidades de medidas
a través de productos
MEDICIONES A de supermercados.
construir!! Litros, peso, gramos,
kilogramos, medio
kilo.
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- 2 de abril.
Matemática: - La familia:
importancia y
Utilizar las unidades de características
medias. particulares.
- Mi barrio, tu barrio:
LA SOCIEDAD
características.
Y LOS Lengua
C. SOCIALES - Instituciones
ESPACIOS
públicas de nuestro
GEOGRAFICOS Interpretar consignas. pueblo.
- ¿Quiénes trabajan
Ética en ellos?
- 11 de mayo: día del
Crear vínculos con la Himno Nacional.
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familia a través de las - 18 de mayo: día de

actividades. Escarapela
Nacional.
- 25 de mayo:
formación del
Primer Gobierno
Patrio: cultura.
- Observar las
diferentes imágenes
de la ciudad antes y
después
MATEMATICA: - 20 de junio: día de
Enumerar los medios la Bandera
de trasportes. Argentina.
Resolver situaciones - Día del pueblo.
problemática mediantes - Mes del niño:
elementos de la época actividades con la
LA SOCIEDAD colonial. familia.
A TRAVES DEL - Semana de la
TIEMPO ¡Recuerdos! familia: mateada o
chocolateada.
ETICA : - Día del maestro,
estudiante.
Valorar nuestros - Paisaje urbano y
símbolos patrios. rural.
- Medio de
transporte:
identificar los
medios de
transporte época
colonial y actuales.
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- Representar cada
medio de transporte.
- Educación vial.
- Mes de la tradición.

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LENGUA: - Salud y enfermedad:
cuidados.
Interpretar de - Reconocer las partes Proyecto
consigas del cuerpo. “Nos diferencian pocas
SERES VIVOS, - Dibujar y colocar las cosa ”
CIENCIAS DIVERSIDAD, partes del cuerpo que
NATURALES UNIDAD, MATEMATICA conocen y luego
INTERRELACIO colocar el nombre que
N Y CAMBIO Enumerar las les falta.
partes del - ¿Por qué el cuidado
cuerpo. Aprender a de nuestro cuerpo?
cuidarnos.. - Realizar listas de
comidas saludables,
C.SOCIALES :
hábitos y cuidados.
Diferenciar los - Realizamos ensalada
roles y de fruta, gelatina para
comportamiento disfrutar en el grado un
s de las personas momento saludable.
que componen - Identificar las
nuestra familia. acciones que están bien
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o mal. (E.S.I).
- escuchar sonidos de
animales e identificar.
- Socializar el nombre
de los animales que se
ETICA: escucharon.
- recortar dibujos de
Valorar el
animales.
cuidado de su
- jugar a imitar el
cuerpo..
sonido de los animales.
- Diferenciar de manera
oral las características
de los animales.
- Identificar las partes
de los animales.
- Realizamos una
maqueta con animales y
su medio. Comentar el
animal dibujado y su
medio.
- Reconocer las partes
de las plantas
- Realizar una
experiencia.
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MATEMATICA: -Confeccionar normas
para la convivencia en
Enumerar las ¡Nos valoramos y el aula y en la
buenas acciones respetamos! escuela.
que realizamos a - Conocer y respetar
diario. nuestros símbolos
LA REFLEXION
patrios.
ETICA
ETICA - Compartir con el
LENGUA otro sus costumbres y
hábitos, diferenciar
Escribir entre cada uno, mediante
todos las normas relatos orales.
de convivencia.

C.SOCIALES:

Diferenciar los
roles y las normas
de convivencia en
sus familia
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Aprendizajes Esperados:

Matemática:

Desarrollar la confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes.
Adquirir actitudes para defender sus propios puntos de vista, sin desestimar las ideas y opiniones de otros.
Desarrollar estrategias de comparación de procedimientos utilizados para resolver.
Reconocer y usar números naturales a través de su designación oral o representación escrita.

Lengua:
Acrecentar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
Interés por ampliar sus conocimientos y acceder a mundos posibles a través de la lectura, dentro y fuera de la escuela

Ciencias Sociales:
Conocer los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana, en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado
y el presente.
Conocer diferentes formas que se organizan los espacios geográficos locales, extra locales cercanos, lejanos, urbanos y rurales.

Ciencias Naturales:
Comprender la existencia de una gran variedad de seres vivos, que posee algunas características comunes y diferentes que sirven para
agruparlos.
Conocer la existencia de la gran diversidad de seres vivos con formas de comportamiento y modo de vida específicos, vinculados al ambiente
en el que viven
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Saberes:

Matemática:

Reconocimiento y utilización de las operaciones de adición y substracción en situaciones problemáticas que lo requieran.

Lengua:
Lectura de manera habitual y sistemática para la comprensión y disfrutes de los textos literarios: cuentos y otros géneros narrativos, poéticos,
coplas, y adivinanzas, trabalenguas.
Lecturas de palabras y oraciones que conforman un texto con abundantes ilustraciones y fragmento de un texto. Título, diálogos, personajes.

Ciencias Naturales:
Caracterización básica de los seres vivos(respiran se alimentan, responden a estimulo, se reproduce)

Ciencias Sociales:

Conocimiento del impacto en los principales procesos sociales y políticos sobre la vida cotidiana de distintos grupos sociales, en diversas
sociedades del pasado.

Criterios de Evaluación Anual:

Utilización de la serie numérica aproximadamente desde el 0 al 100 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la serie
escrita, para leer, escribir y ordenar números.
Resolución de problemas que involucran analizar el valor posicional (en términos de “unos”, “dieces”, “cienes”).
Capacidad para resolver diferentes tipos de problemas asociados a cada a las dos operaciones básicas en relación a asociar la noción de
agregar, unir. (suma), sacar, perder (restra).
Reconocimiento de las figuras.
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Aplicación de los saberes en la vida cotidiana.

Adquisición de hábitos de lectura en el aula y en otros contextos.
Adquirir de hábitos de escritura.
Reconociendo del nombre propio.
Reconocimientos de la lectura y escritura como medio de comunicación.
Afianzamientos de la utilización del abecedario.
Reconocimientos de semejanzas y diferencias entre familias en contextos sociales diversos.
Diferenciación y descripción de la vida antes y ahora.
Identificación de algunos cambios en los transportes en distintos momentos del pasado y algunos efectos en la vida cotidiana.
Reconocimiento de su cuerpo diferenciando sus partes y sus nombres.
Conocimiento de los seres vivos, sus habitad.
Participación en exposiciones grupales e individuales.
Escrituras y lecturas de palabras.
Comportamiento en el aula, respeto por el otro, turnos de hablar, responsabilidad y cumplimientos en las tareas.
Participación, cooperación en los diferentes proyectos educativos.

BIBLIOGRAFIA:

 Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Diseño Curricular de la Provincia del Chaco. 2012 año del Bicentenario.
 N.A.P. Núcleo de Aprendizaje Prioritario.
 Cancionero de María Elena Walsh.