DISCAPACIDAD

E
INCLUSIÓN

Provincia de Buenos Aires.

Dirección General de Cultura y Educación.
Dirección Educación Superior.
ISFD Nº 39 Jean Piaget.

Profesorado de Educación Inicial

Asignatura: TFO Discapacidad e Inclusión
Prof. Farias Silvia
Curso: 2º E.I T.V
Integrantes: Salas Griselda - Sayes Natalia
 1. Caracterizar los recorridos en modelos que se fueron dando en discapacidad.
Autor Barquero.

2. Describir los modelos de integración e inclusión. ¿cómo se dan cada una?. Dar
ejemplos en el nivel inicial de cada una.

Los modelos que hicieron historia:

 La integracion inicia en la decadada del 60, los primeros fueron estudiantes con
discapacidad visual.

 En 1966 se implementa el prograa de integracion de niños ciegos y ambiopes a

cargo de la escuela especial nº515 de La Plata.

 En 1969 la escuela especial en Mar del Plata con propuestas de integracion en

el nivel secundario.

 En los años 70 se suman estudiantes con discapacidad motora y auditiva.

 En 1989 comienzan los proyectos de integracion de estudiantes con

discapacidad intelectual.

A lo largo de los años surgieron distintos modelos explicativos de la discapacidad,

según la perspectiva de Vazquez Barquero:
 Modelo medico-biologico: Enfermedades que alteraban el funcionamiento de la
persona y lo inhabilitaban para tener una vida normal.

Modelo politico – activista: Se defiende del grupo de individuos discapacitados

diciendo que son minoritarios y discriminados.
Se crean un apoyo para promocionarles los servicios que necesiten en base a la identidad y
aceptacion (aprender lo mismo que todos).

 Modelo universal de la discapacidad : La discapacidad es intrinseca.

 Modelo bio-psicosocial: este modelo lucha por superar la marginalización.

Garantiza la igualdad y la universalida. Ante la discapacidad.
 Modelo social de la discapacidad: La discapacidad es un hecho de una realidad
social. En los ultimos años los movimientos sociales favorecieron a la “convencion
internacional de los derechos de las personas con discapacidad”. No se ajusta
solo al derecho de la educacion sino tambien al carácter social, de salud,
recreativos, laborales, etc.