Universidad Ricardo Palma, Facultad de Psicología, Escuela Profesional de Psicología

SÍLABO 2020 – I
Asignatura de Epistemología
Código PS-405

I. DATOS ADMINISTRATIVOS

Tipo de curso: Obligatorio

Créditos: 03
N° de horas semanales (T y P): 04 Teoría: 02 Práctica: 02
Requisito: Lógica
Profesor: Rómulo Oliver Oscco López
Correo electrónico: rosccol@urp.edu.pe

II. SUMILLA
Curso teórico-práctico, desarrolla conceptos básicos acerca del conocimiento humano y
su utilidad para la comprensión de la realidad, sobre este soporte se progresa hacia la
conceptualización de ciencia, de conocimiento científico y su racionalidad. Luego se presenta
una descripción y explicación sobre la naturaleza, estructura y funciones de la ciencia, se
conocerá qué es la investigación y el método científicos, es decir la lógica de la actividad
científica como proceso y como actividad social. También se destaca la importancia, funciones y
validación de las teorías científicas en el quehacer psicológico; se discutirán los problemas ético-
morales y valorativos implicados en el quehacer científico. Cerrando la temática con una
presentación de las más recientes escuelas epistemológica y sus propuestas sobre lo qué es la
ciencia. La temática del curso se desarrolla en cuatro unidades: Primera: El Conocimiento y La
Epistemología; Segunda: Naturaleza de la ciencia; Tercera: Escuelas epistemológicas
contemporáneas, y Cuarta: La investigación científica - El Método científico - La Estructura de la
ciencia.

III. COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S) A LA(S) QUE TRIBUTA LA ASIGNATURA

3.1. Conoce, explica y sintetiza los aspectos epistemológicos y metodológicos vinculados a la
investigación científica cuantitativa y cualitativa.
3.2. Evalúa e investiga las tecnologías, la comprensión de sus aplicaciones, fortalezas y
debilidades, y la capacidad de juicio crítico en relación con la información que transmiten
los medios de comunicación y la publicidad.
3.3. Interpreta y desarrolla críticamente los textos y toma una posición argumentada y
documentada frente a los mismos.
3.4. Respeta y colabora con honestidad y objetividad en la ejecución de la investigación y en la
presentación responsable de los hallazgos a la comunidad científica.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE TRIBUTA LA ASIGNATURA

4.1. Muestra interés en la comprensión de la naturaleza de la epistemología y su función crítico-
explicativa acerca de la ciencia, tanto como actividad y como producto.
4.2. Denota disposición para conocer la naturaleza y estructura de la ciencia valorándola como
como producto social-histórico.
4.3. Diferencia y valora las principales características del conocimiento científico de otras
formas de conocimiento y la pseudociencia.

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4.4. Comprende la lógica de la investigación científica y valora su importancia de su aplicación a

la investigación en psicología.
4.5. Es capaz de comparar y criticar las tesis fundamentales de las diferentes escuelas y
corrientes epistemológicas modernas evaluando sus propuestas acerca de las funciones y
validación de las teorías científicas y de la metodología científica.
4.6. Muestra alta motivación por la investigación formativa realizando un ensayo sobre la
importancia de la epistemología de la psicología.

V. LOGRO DE ASIGNATURA
5.1. Conocer, comprender y analizar la naturaleza, el proceso, los tipos y la importancia del
conocimiento en la comprensión de la realidad, así como el objeto de la epistemología, y su
condición de metateoría.
5.2. Conocer, comprender y explicar la naturaleza de la ciencia como producto histórico-social, así
como sus objetivos.
5.3. Conocer y diferenciar las explicaciones en las ciencias en relación a una ciencia en particular.
5.4. Conocer, investigar y compartir sobre los debates que en el siglo XX se plantea respecto del
progreso de la ciencia entre el Positivismo lógico, el falsacionismo y el historicismo.
5.5. Conocer y comprender la función e importancia de la investigación científica en la construcción
del conocimiento científico y de la psicología como ciencia.

VI. UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I: EL CONOCIMIENTO Y LA EPISTEMOLOGÍA

LOGRO:
1. Conocer y comprender la naturaleza, el proceso, los tipos y la importancia del
conocimiento en la comprensión de la realidad.
2. Conocer y comprender el objeto de estudio de la epistemología, y su condición de
metateoría.
METODOLOGÍA
SEMANAS CONTENIDOS
(Métodos, técnicas, procedimiento)
1. Visión panorámica de la Trabajo grupal y discusión de «Las tres tareas
1 Epistemología y la Teoría del de la Epistemología» en Piscoya, L. Tópicos
Conocimiento en epistemología.
1. ¿Qué se entiende por epistemología?
1.1. Las tareas de la Epistemología. Bunge, Mario. Vigencia de la Filosofía, Lima,
2
2. Dimensiones y orientaciones Fondo Editorial U.I.G.V. Pp. 25 – 45
epistemológicas
Trabajo grupal y discusión de «La concepción
semántica de la verdad y los fundamentos de
1. Teorías del conocimiento.
3 la semántica» en Nicolás, J.A. y Frápolli, M.J.
2. Justificación del conocimiento
Teorías de la verdad en el siglo XX. pp 65 –
108
Trabajo grupal y discusión de «La concepción
semántica de la verdad y los fundamentos de
la semántica» en Nicolás, J.A. y Frápolli, M.J.
4 1. Verdad y conocimiento
Teorías de la verdad en el siglo XX. pp 65 –
108
PRT1

UNIDAD II: NATURALEZA DE LA CIENCIA

LOGRO:

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1. Conocer y comprender la naturaleza de la ciencia como producto histórico-social.

2. Conocer, diferenciar y comprender los componentes, objetivos y funciones de la ciencia.
3. Conocer y diferenciar los principales tipos de explicaciones en las ciencias.
METODOLOGÍA
SEMANAS CONTENIDOS
(Métodos, técnicas, procedimiento)
1. ¿Qué es la ciencia?:
Chalmers, Alan. ¿Qué es esa cosa llamada
5 2. Clasificación: Ciencias formales y
ciencia? Madrid, Siglo XXI. Pp. 11 – 57
Ciencias fácticas.
1. Funciones de la ciencia: Descripción,
La estructura de la ciencia, Barcelona, Paidós.
6 Explicación, Predicción y Control.
Pp. 27 – 55.
2. Objetivos de la ciencia
La estructura de la ciencia, Barcelona, Paidós.
7 2. Objetivos de la ciencia
Pp. 27 – 55.

8 1. Ciencia y Tecnología PRT2

Evaluación parcial

UNIDAD III: ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS CONTEMPORÀNEAS

LOGRO:
1. Conocer el gran debate que en el siglo XX se plantea respecto progreso de la ciencia entre el
Positivismo lógico, falsacionismo e historicismo.
2. Conocer, comparar y evaluar los argumentos centrales de las tres escuelas epistemológicas
estudiadas
METODOLOGÍA
SEMANAS CONTENIDOS
(Métodos, técnicas, procedimiento)
1. La explicación científica:
1.1. Deductivas.
Nagel, Ernest. La estructura de la ciencia,
9 1.2. Probabilísticas.
Barcelona, Paidós. Pp. 27 – 55.
1.3. Teleológicas o funcionales.
1.4. Genéticas.
1. El Círculo de Viena y el Positivismo
Lógico.
Nagel, Ernest. La estructura de la ciencia,
10 2. La concepción de ciencia según el
Barcelona, Paidós. Pp. 27 – 55.
neo positivismo: el inductivismo, el
criterio de demarcación.
1. La epistemología de Popper:
1.1- El principio de falsación. Popper, Karl. La lógica de la Investigación
11
1.2.- Asimetría entre verificación y científica, Madrid, Tecnos. Pp. 27 – 54.
refutación
Kuhn, Thomas. La estructura de las
1. La epistemología de Thomas Kuhn y revoluciones científicas. México, F. C. E. Pp.
12 las revoluciones científicas. 68 – 79.Análisis de la estructura de un
1.1. Elementos de un paradigma paradigma.
PRT3

UNIDAD IV: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA ESTRUCTURA DE LA

CIENCIA
LOGRO:
1. Conocer y comprender la función e importancia de la investigación científica en la
construcción del conocimiento científico y de la psicología como ciencia.
2. Conocer la importancia, funciones de las leyes científicas así como la validación de las

3
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hipótesis y teorías científicas en el quehacer científico.

METODOLOGÍA
SEMANAS CONTENIDOS
(Métodos, técnicas, procedimiento)
1. La investigación científica. Reichenbach, Hans. Experience and
13 2. ¿Qué es el método científico? Prediction. The University of Chicago Press.
3. Los problemas científicos. Pp. 3 – 16. Traducción de Luis Piscoya
1. ¿Qué son las hipótesis científicas?
1.1. Tipos de hipótesis.
1.2. La contrastación y verificación de Análisis y diálogo de la lectura:
14 hipótesis. «El Dr. Semmelweis y la hipótesis sobre la
2. Las leyes científicas: fiebre puerperal».
2.1. Ley natural y ley científica
2.2.Tipos de leyes
Presentación del trabajo sobre «El Dr.
1. ¿Qué son las teorías científicas?
15 Semmelweis y la hipótesis sobre la fiebre
puerperal».
16 2. Tipos de teorías PRT4

17 Evaluación sustitutoria

VII. EVALUACIÓN
Se considerarán criterios a ser evaluados y forman parte de la nota Promedio de práctica:

- Asistencia mínima del 70% a clases teóricas y prácticas, caso contrario no será evaluado.
- Las evaluaciones en las clases de prácticas no son recuperables.
- Puntualidad a clase.
- Controles escritos de lecturas selectas según calendario.

UNIDAD INSTRUMENTOS PORCENTAJE

I PRT 25%
II PRT 25%
III PRT 25%
IV PRT 25%

Fórmula de obtención de la nota: (PRT1 + PRT2 + PRT3 +PRT4) / 4

VIII. RECURSOS

BUNGE, Mario.
1998 Vigencia de la Filosofía, Lima, Fondo Editorial U.I.G.V. Pp. 25 - 45
CHALMERS, Alan.
1982 ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Madrid, Siglo XXI. Pp. 11 – 57
KUHN, Thomas:
2004 La estructura de las revoluciones científicas. México, F. C. E. Pp. 51 – 67; 68 – 79.
NAGEL, Ernest.
1981 La estructura de la ciencia, Barcelona, Paidós. Pp. 27 – 55.
POPPER, Karl.
1980 La lógica de la Investigación científica, Madrid, Tecnos. Pp. 27 – 54.
REICHENBACH, Hans.

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1961 Experience and Prediction. The University of Chicago Press. Pp. 3 – 16. Traducción de
Luis Piscoya

https://drive.google.com/open?id=0B_NZKydHGHf9TzZRUHd0eXZmU3c

IX. REFERENCIAS

Alvarado, C. (2005). Epistemología. Lima: Edit. Mantaro.

Barragán, H. (1997). Epistemología. (8va.reimpresión) Santa Fe de Bogotá: USTA.
Beth, E. y Piaget, J. (1980). Relaciones entre la lógica formal y el pensamiento real.
Madrid: Editorial Ciencia Nueva
Bunge, M. (1989). La Ciencia. Su método y su filosofía. Buenos Aires: Edit. Siglo XX.
__________ (2004). La investigación científica. México: Siglo XXI.
__________ (1985). Seudociencia e ideología. Madrid: Alianza Universidad
__________ (2002). Crisis y reconstrucción de la filosofía. Madrid: Gedisa.
__________ (2010). Las pseudociencias ¡Vaya timo! Navarra: Laetoli.
Brown, H.I. (1988) La nueva filosofía de la ciencia. Tecnos. Madrid
Chalmers, A. (1982) ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? Madrid: Siglo XXI.
Dancy, Jonathan. (1993). Introducción a la epistemología contemporánea. Madrid:
Tecnos.
Diaz, E. y Heller, M. (2000). El conocimiento científico. Eudeba. Bs. As
Diéz, J. y Moulines, U. (1997). Fundamentos de filosofía de la ciencia. Barcelona: Ariel.
Estany, A. (1993). Introducción a la Filosofía de la Ciencia. Barcelona: Crítica.
Hegenberg, L. (1992). Introducción a la filosofía de la ciencia. Herder. Madrid.
Hessen, J. (2006). Teoría del conocimiento. Madrid: Espasa-Calpe. Colección Austral.
Gould, E. Jay (1994). La falsa medida del hombre. Madrid. Hispabox. S.A.
Kuhn, T. (2013). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura
Económica.
__________ (2002). El camino desde la estructura. Barcelona: Paidós.
__________ (1989). ¿Qué son las revoluciones científicas? Y otros ensayos. México:
Paidós.
__________ (1993). La tensión esencial. México: Fondo de Cultura Económica.
Adjukiewicz, Kazimierz. (1986). Introducción a la Filosofía. Epistemología y Metafísica.
Madrid: Tecnos.
Klimovsky, G. (1995). Las desventuras del Conocimiento científico: una introducción a la
epistemología. Ed. Buenos Aires. Edit. A-Z.
Ladron de Guevara, L. (1999) Metodología de la investigación científica. Bogotá: USTA.
Mosterín, Jesús. (1999). Epistemología y racionalidad. Lima: UIGV.
__________ (2011). El desarrollo moderno de la filosofía de la ciencia. México: UNAM.
Morán S, H. (2005). El mito de la neutralidad de la ciencia. Lima: Edit. Hozlo.
Morán S, H. (2014). Lecciones de filosofía de la ciencia. Texto universitario en elaboración.
Universidad Ricardo
Nagel, Ernest. (2006). La estructura de la ciencia. México: Paidós.
Nicolás, J.A. y Frápolli, M.J. (1997). Teorías de la verdad en el siglo XX. Madrid: Tecnos.
Piscoya, Luis. (2009). Tópicos en epistemología. Lima UIGV
Popper, K. (1994). Conjeturas y refutaciones. Barcelona: Paidós.
__________ (2008). La lógica de la investigación científica. Madrid: Tecnos.
__________ (2007). Conocimiento objetivo. Un enfoque evolucionista. Madrid: Tecnos.
Piaget, Jean. (1972). Ensayo de Lógica operatoria. Argentina: Ed. Guadalupe.
Russell, B. (1998). El impacto de la ciencia en la sociedad. Aguilar. Madrid.
Trevijano, M. (1994). En torno a la Ciencia. Madrid: Tecnos.
Wartofsky. M. W (1987). Introducción a la Filosofía de la Ciencia. Madrid: Alianza
Yuni, J y Urbano C (2006). Técnicas para investigar I. Editorial Brujas, Argentina.

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