Tarea 2 -

Procesos Cognoscitivos Superiores

Paula valentina Ocampo falla

Tutora: Bella Ortiz Torres

Grupo # 107

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Neiva – Huila

2023
 Introducción

Para poder entender el objetivo de este trabajo es necesario abordar o

saber que son los procesos cognoscitivos, estos procesos se dividen en dos,
procesos cognoscitivos básicos como la percepción , memoria y atención son la
base para procesar la información de nuestro entorno y para que el ser humano se
desenvuelva en su vida cotidiana , los procesos superiores son lo que a
continuación vamos a resaltar que son el lenguaje , inteligencia y pensamiento ,
importantes en la solución de problemas , ayuda a que el ser humano entienda su
entorno social y físico .
 Primer tema para abordar: La inteligencia:

1. Realice una observación en su comunidad (barrio o grupo social cercano) elija

una persona y realice una entrevista donde ambos, tanto usted como su
entrevistado se logre observar.

NOTA: La grabación no debe superar 60 segundos (1 minuto) donde de

respuesta a las siguientes preguntas:

✓ ¿Sabe usted que es la inteligencia?

✓ ¿Qué miembros de su familia considera que son inteligentes y por qué?

Liste algunas características que debe tener una persona que es considera
inteligente.

Recuerde, antes de iniciar con la grabación debe dar a conocer el objetivo

de la entrevista y debe hacer firmar el consentimiento informado, ubicado al final
de las preguntas individuales de este documento, el cual irá relacionado como
anexo al final de la cartilla digital en tipo imagen. Además, complemente y
profundice esta entrevista dando respuesta a los siguientes interrogantes
propuestos a la luz de las teorías:
¿Qué tipos de inteligencia existen o predominan, según los teóricos leídos?
¿Qué características tienen las personas que son consideras inteligentes en su
contexto sociocultural?

Link video YouTube: https://youtu.be/gPc2_xO6DJs

 “es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la habilidad
de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas
complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia” (González, 2011, p.
1420). Por naturaleza el ser humano es dotado de inteligencia unos más que otros y
conforme avanzamos en edad o pasan los años nuestra inteligencia se reconfigura. la
inteligencia es un conjunto de conductas, habilidades y aprendizaje que obtiene el ser
humano para desenvolverse en la vida y poder resolver problemas, la inteligencia se forja
desde nuestro entorno porque es de él que acogemos todo lo que vemos o percibimos
permitiendo que nos adaptemos a nuestro ambiente social o personal.

Tipos de inteligencia

 Teoría de las inteligencias

múltiples: la teoría de Howard Gardne
indica que hay varios tipos de inteligencia
como, musical, corporal, lingüística, lógico –
matemático, espacial, intrapersonal e
interpersonal, natural, espiritual y moral.
describe la inteligencia como una
inteligencia pluralista.
 Teoría del factor G: este factor hace referencia a una inteligencia
general, es decir que el individuo puede obtener rendimiento ante diferentes
 situaciones, siendo así la capacidad de recordar un numero de palabras, letras o
números, el reconocimiento de imágenes, patrones o figuras, el razonamiento y
pensamiento. “ Por otra parte, a lo largo de los años se ha estudiado y revisado
una teoría propuesta por Charles Spearman que plantea la inteligencia general
como la capacidad que impregna el desempeño en todas
las áreas intelectuales . “(Sternberg, 1985).
 Inteligencia fluida y cristalizada: la inteligencia fluida está asociada
con la memoria de trabajo, capacidad adaptación y nuevos aprendizajes mientras
la cristalizada se asocia con conocimiento personal, cultural y educativo.

 Inteligencia emocional: “Una de las teorías más estudiadas a lo

largo de la
historia ha sido la inteligencia emocional(IE).La IE se define como la destreza de
las personas y el proceso de liberado que requiere esfuerzo para atender y
percibirlos sentimientos de forma apropiada y precisa, así como la capacidad de
asimilarlos y
comprender los de manera adecuada; regular y modificar el estado de ánimo
propio el de los demás de manera voluntaria.“(López, Gómez, Guadarrama
y González, 2016). Se entiende por inteligencia emocional a todo acto de
percepción sentimental, es decir los sentimientos y emociones que percibimos en
nuestro entorno, por medio de la inteligencia emocional poder reprimir
sentimientos que nos afecta y regular las emociones que cambian nuestro estado
de ánimo.

¿Qué características tienen las personas que son consideras inteligentes en

su contexto sociocultural?

Una persona se considera inteligente cuando se preocupa por lo que aprende en

su entorno, se hace preguntas frecuentemente de lo que quiere en su vida, es una
persona curiosa, tiene buena memoria y buen aprendizaje.
 Segundo tema para abordar: El Pensamiento: Sobre pensamiento adjuntar una
imagen o fotografía de su comunidad relacionada con este proceso y dar respuesta a los
siguientes interrogantes:

Fotografía tomada : en lugar de trabajo , salud vital , Neiva – Huila (2023)

¿Cómo se forma el pensamiento y que le permite al ser humano?

Para (Torres, 2017) “el pensamiento hace referencia a procesos mentales

relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el
individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo. Es decir,
los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento, que relacionan
entre sí. “el pensamiento es todo lo que podemos ver en nuestro entorno en la
información que almacenamos para entender nuestra realidad y el porqué de las
cosas o sucesos en nuestra vida, para poder pensar tiene que haber una relación
 emocional y racional, es decir que
debemos ser razonables ya que el
razonamiento ayuda a dar un orden
a nuestra idea y pone un contexto
más claro de lo que percibimos.
entonces que es razonamiento, “Es
la capacidad del ser humano de
ordenar sus pensamientos para
generar una idea lógica” (Polya,
1953). “Esta idea lógica permite
obtener respuestas y soluciones a
todo tipo de problemas. Es la
actividad mental de razonar es
decir organizar y estructurar ideas.”
( Llanga, E. F., Montesdeoca, D.
M., y León, S. F. (2019). por lo anterior podemos afirmar que no hay pensamiento
sin antes tener razonamiento de las cosas y nuestro entorno, este es la base para
que podamos pensar.

pensamiento deductivo: este pensamiento analiza las ideas o información

para obtener una mejor respuesta o conclusión particular.

Pensamiento inductivo: crea un análisis a través de la observación.

Pensamiento analítico: este pensamiento evalúa de forma más razonable

cada información o idea para llegar a una conclusión más completa.

Pensamiento creativo: es aquel que crea soluciones únicas y originales

ante ciertas circunstancias.

Según los tipos de pensamiento postulado

 ¿cuáles considera se dan en su contexto sociocultural?

Para mi todos los tipos de pensamientos son aplicados en nuestro entorno

sociocultural , ya que todos pensamos de forma deductiva porque analizamos
nuestro entorno o las circunstancias para poder darle una mejor solución ,
inductivo por el hecho de que a veces solo volteamos la mirada hacia algo y
pensamos que sucede si pasa cierta cosa u otra analizamos desde la
observación , analíticos porque razonamos antes de dar solución a alguna
problemática o simplemente al recibir información , y somos pensadores
creativos , porque dentro de cada ser humano hay algo único e irrepetible cada
uno nace con un don o una creación y de allí sacamos el pensamiento creativo
desde lo más único de nuestro ser .

Tercer tema para abordar: El Lenguaje: Sobre lenguaje adjuntar una

imagen o fotografía de su comunidad relacionada con este proceso y dar
respuesta a los siguientes interrogantes con apoyo de teóricos:

Fotografía: Barrio la trinidad - (2023) tomada por:

paula valentina Ocampo
¿Cómo se forma el lenguaje y que le permite al ser humano?

El lenguaje se forma desde temprana edad, desde que el niño empieza a

hablar y expresar por medio de gestos, murmullo o llanto su deseo o necesidad, el
lenguaje puede ser verbal o mediante señas, es el lenguaje conocido como
lenguaje de señal es como las personas que nacen con problemas auditivos y
vocales se comunican mediante señas y gestos, sus manos y su rostro es la forma
de expresar lo que sienten y piensan. el lenguaje permite que el ser humano
exprese sentimientos, emociones, pensamientos e interactúe con su sociedad y
entorno, así puede tener comunicación con otras personas e informarse de su
entorno sociocultural. Teniendo en cuenta el contexto anterior como podemos
observar en la fotografía, se evidencia que hay dos personas hablando entre ellas
y hay movimientos corporales lenguaje expresivo, denotativo y voluntario.

Tipos de categorías gestuales:

Gesto iterativo: es los gestos que hacemos con nuestros miembros

superiores e inferiores como mover las piernas, las manos golpear algo o tener
movimientos repetitivos.
 Contraccion de ceño : juntar las cejas como señal de
braveza o malgenio .

asentimiento: movimiento con la cabeza expresando aprobación (de arriba

hacia abajo).

Vocalización: movimiento de la boca al hablar.

Mirada perdida: mirada fija hacia algún punto con un pronunciado abrir de
parpados.

Gesto súbito: movimiento repentino frente a alguna situación.

  Lenguaje denotativo: su función es transmitir información
declarativo y conceptual.
 Lenguaje expresivo: expresa sensaciones o emociones
sentidas en un tiempo específico.
 Lenguaje voluntario: lenguaje razonable y consciente.
 Lenguaje involuntario: son pensamientos que vienen
espontáneamente.

Y luego, haga otra entrevista a un miembro de su contexto sociocultural que no

supere los 60 segundos (1 minuto) donde le indague:

El lenguaje es la forma en la que expresamos nuestras emociones, pensamientos,

ideas, sentimientos y la manera en la que nos comunicamos con las personas.
teniendo en cuenta lo que es el lenguaje:

¿cómo se estimula al niño para el desarrollo del lenguaje? (en la casa, en las
instituciones educativas, entre otros espacios), inserte este video también a su
cartilla digital.

Link del video en YouTube: https://youtu.be/WxURe2sD1N4

Consentimiento informado/autorización de entrevista
Conclusiones
 Desde mi punto de vista personal el conocimiento de cada proceso
cognoscitivo tanto en básico como el superior es una gran base para poder
estudiar el comportamiento humano, sus pensamientos, emociones,
percepción de la vida, lenguaje, atención, memoria, inteligencia y
pensamiento. estos procesos son indispensables en la vida humana gracias
a ellos podemos comprender nuestro entorno social y físico.

Referencias bibliográficas
 Cabas, K., González, Y. y Hoyos, P. (2017). Teorías de la inteligencia y
su práctica en el siglo XXI: Una revisión. Clío América, 11(22),
254-270.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6509215.pdf

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.eb
scohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=132894460&l
ang=es&site=ehost-live

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.eb
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Gómez-León, M. I. (2019). Psicobiología de las altas capacidades

Llanga, E. F., Montesdeoca, D. M., y León, S. F. (2019). El

pensamiento y razonamiento como un proceso cognitivo en el
desarrollo de las ideas. Caribeña de Ciencias Sociales, (junio).
https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/06/pensamiento-
razonamiento-ideas.html.

intelectuales. Una revisión actualizada. Psiquiatría

biológica, 26(3), 105-112.
https://doi.org/10.1016/j.psiq.2019.09.001
(Lectura pp. 106-111)

Llanga, E. F., Montesdeoca, D. M., y León, S. F. (2019). El

pensamiento y razonamiento como un proceso cognitivo en el
desarrollo de las ideas. Caribeña de Ciencias Sociales, (junio).
https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/06/pensamiento-
razonamiento-ideas.html

Magallanes, Y. V., Donayre, J. A., Gallegos, W.H., y Maldonado, H. E.

(2021). El Lenguaje En El Contexto Socio Cultural, Desde La
Perspectiva De Lev Vygotsky. CIEG, Revista Arbitrada Del Centro
De Investigación Y Estudios Gerenciales, 51, 25-35.
https://revista.grupocieg.org/wp-
content/uploads/2021/11/Ed.5125-35-Magallanes-Veronica-et-
al.pdf

Santamaría, F. A. (2019). Lenguaje, intersubjetividad y narratividad

infantil. Infancias Imágenes, 18(2), 316–329.
https://doi.org/10.14483/16579089.15642