“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

TAREA ACADÉMICA 2

CURSO:

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS

ALUMNA:

FABIANA ALICIA QUISPE TACZA

DOCENTE:

MARÍA ESTHER ARGANDOÑA CALIXTO

2023

Alumnos a continuación se presentan se presentan las siguientes preguntas

1. De las metodologías actuales de Sistemas de Información, que
metodología recomienda para el siguiente caso:

Un grupo de tres amigos abrieron un Minimarket, después de un mes de la

apertura se comunican con una empresa Consultora de Sistemas para la
automatización de sus procesos, es decir desarrollar un sistema de
información para el Minimarket.

Se recomendaría la metodología de desarrollo de sistemas conocida como

"Ciclo de Vida del Desarrollo de Sistemas" (SDLC).

a) Indicar las etapas a seguir de la metodología.

Las etapas del ciclo de vida del desarrollo de sistemas son las siguientes:.

• Planificación: En esta etapa se establecen los objetivos, se define el

alcance del proyecto y se realiza un análisis preliminar de los
requerimientos del sistema de información. También se crea un plan de
proyecto, junto con la identificación de los recursos necesarios.

• Análisis de requisitos: En esta fase se examinan minuciosamente los

procedimientos y requisitos del Minimarket. En un documento de
requisitos, las reglas de negocio se identifican junto con los requisitos
funcionales y no funcionales del sistema de información.

• Diseño del sistema: En esta etapa se diseña la arquitectura del

sistema de información. Se definen las interfaces de usuario, las bases
de datos y la estructura general del software. Los módulos y piezas del
sistema también reciben un diseño minucioso.

• Desarrollo e implementación: En esta etapa se realiza la codificación

y programación del sistema de información. Los componentes se
integran y los módulos se construyen. Después de eso, se realizan
pruebas para asegurarse de que funciona correctamente. Luego, el
sistema se pone en uso en el entorno de fabricación del Minimarket.

• Prueba y validación: El sistema de información se prueba

rigurosamente en esta etapa para asegurarse de que cumple con los
requisitos. Se realizan pruebas, incluidas pruebas de seguridad,
funcionalidad y rendimiento.

• Despliegue y mantenimiento: Una vez que el sistema ha sido

validado, se pone en uso en el mundo real. También se desarrolla una
estrategia de mantenimiento para garantizar el correcto funcionamiento
 y realizar los próximos avances.

b) Ventajas de la metodología recomendada:

La metodología proporciona una estructura clara y organizada para el

desarrollo de sistemas de información, permitiendo una comprensión
exhaustiva de los requerimientos del sistema antes de su desarrollo.
Además, facilita la identificación temprana de posibles problemas y
riesgos, lo que contribuye a un seguimiento efectivo del progreso del
proyecto. Con un enfoque sistemático, la metodología también brinda
orientación para la implementación y pruebas del sistema, y establece
una base sólida para su mantenimiento y evolución futura.

2. En el siguiente caso:
La educación a distancia en zonas rurales y la importancia de las TIC
(Tecnología de Información y Comunicación) en nuestro país en la actualidad.

a) Se requiere identificar que variables exógenas y endógenas

consideraría para el diagrama causal.

a) Variables exógenas:

• Acceso de las zonas rurales a la infraestructura de

telecomunicaciones.
• Acceso de estudiantes y docentes a dispositivos electrónicos
(computadoras, tabletas y teléfonos inteligentes).
• La disponibilidad de internet en las zonas rurales.
• Los medios financieros para apoyar la tecnología y el acceso a la
educación a distancia.
• Iniciativas gubernamentales y asistencia en la implementación del
aprendizaje a distancia en áreas rurales.

b) Variables endógenas:

 La implementación de iniciativas de educación a distancia en

zonas rurales.
 La implicación y dedicación tanto de alumnos como de profesores.
 La efectividad del aprendizaje a distancia y su nivel de logro.
 Una mejora en el rendimiento académico y acceso a
oportunidades educativas.
 b) Luego relacione las variables considerando causa y efecto.

b) Relación causa-efecto (ejemplo):

 Disponibilidad de infraestructura de telecomunicaciones en las zonas

rurales (causa) -> Acceso a dispositivos electrónicos por parte de los
estudiantes y docentes (efecto).
 Acceso a dispositivos electrónicos por parte de los estudiantes y docentes
(causa) -> Conectividad a Internet en las áreas rurales (efecto).
 Conectividad a Internet en las áreas rurales (causa) -> Implementación de
programas educativos a distancia en las zonas rurales (efecto).
 Implementación de programas educativos a distancia en las zonas rurales
(causa) -> Participación y compromiso de los estudiantes y docentes
(efecto).
 Participación y compromiso de los estudiantes y docentes (causa) ->
Mejora en los resultados académicos y acceso a oportunidades educativas
(efecto).

c) Representar un diagrama causal tentativo para este caso, que por lo

menos incluya tres variables.

Disponibilidad de
infraestructura de
telecomunicaciones
en zonas rurales
Mejora en resultados Acceso a dispositivos
académicos y acceso electrónicos por parte
a oportunidades de estudiantes y
educativas docentes.

Participación y Conectividad a
compromiso de Internet en áreas
estudiantes y docentes rurales
Implementación de
programas educativos
a distancia en zonas
rurales