EVALUACIÓN DE LA

NORMALIDAD EN LA
NIÑEZ
Albeiro Montoya Ceballos.

almontoya5@poligran.edu.co
Cel: 3206449300
Respetar la opinión.
Solicitar la palabra.
No dudar para preguntar.
Debatir el conocimiento.
Un café y las chanclas.
 "El cerebro no puede vivir con
incertidumbre"

Vida escolar e imagen del mundo del niño de 5 a 16 años. -- Arnold Gesell
¿Normalidad y anormalidad?

¿CÓMO SE COMPORTA UN NIÑO

"NORMAL"?
 ¿QUÉ ES LA INFANCIA?

Concepciones de infancia-- Jaramillo, L.

¿Existe la infancia?--Baquero, R.
 No deberíamos considerar
como anormal la conducta
de un niño, sin establecer
previamente si dicha
conducta resulta
apropiada para su edad.

Libro: Psicología clínica—Butcher, Mineka, Hooley

Niñez entendida en edades desde
el nacimiento y los 11 años
(infancia).

Dramatización de
acontecimientos familiares (soy
adulto).

Dualismo entre la fantasía y la

realidad (Programas de tv)
La imaginación como fuente creadora e
instauradora de realidad.

El comportamiento del niño se asemeja

en mucho al comportamiento de los
filósofos (filósofos en embrión).

Se debe tener en cuenta el proceso

evolutivo de los niños es importante
para una correcta evaluación.
 Ciertas conductas características de alteraciones
emocionales y de problemas de adaptación son muy
frecuentes durante la niñez, debido a la forma en que se
desarrolla la personalidad.
Sigue las instrucciones
 La significación del lenguaje como códigos de
elementos relacionados y compartidos
culturalmente.
El saber se ordena y elabora una estructura
cognitiva superior a la anterior.
Es importante tener en cuenta el significante y el
significado (evaluar la realidad del niño, ya que la
normalidad depende de sus recursos)

Libro: Psicogénesis de la lengua escrita—Mónica Szmigielski

Quien se asombra, sale de
los confines habituales
de lo que conocía.