SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO DE INGLÉS PARA LOS NEGOCIOS I

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: INGLÉS PARA LOS NEGOCIOS I

1.2 Código: 0907602000EM

1.3 Ciclo del plan de estudios: VII

1.4 Créditos: 4

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: NINGUNO

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (27/03) al (15/07/2023)

1.9 Semestre académico: 2023-I

1.10 Grupo Horario: C

VALERIA TAMARA LLONTOP HERNANDEZ

1.11 Docente coordinador:
vllontop@usat.edu.pe

PATRICIA GEORGINA REYES BURGOS

1.12 Docente(s):
preyes@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Inglés para los negocios I, pertenece al área de formación específica, tiene naturaleza
teórico - práctica. Es de carácter obligatorio y tiene como propósito comprender y producir textos orales y
escritos de complejidad simple, relacionados a situaciones temporales o rutinas, describiendo y
comparando características de personas o lugares, expresa sus gustos, así como situaciones pasadas,
experiencias de vida y planes futuros; así como es capaz de expresar obligación, necesidad, prohibición y
dar consejo, respetando las opiniones de sus demás compañeros, además del trabajo colaborativo y la
investigación.
Comprende los siguientes contenidos: verbo ser/estar, presente simple, adverbios de frecuencia, presente
continuo, there is, there are, sustantivos contables y no contables, cuantificadores, adjetivos: grado
comparativo y superlativo, pasado simple, futuro: will y be going to, presente perfecto y verbos modales.
La asignatura está relacionada con los ejes transversales de Ética y bioética, Investigación y
Responsabilidad social universitaria.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura INGLÉS PARA LOS NEGOCIOS I, que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye
al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Desarrolla y comunica investigaciones en su ámbito profesional; que aporten soluciones y generen
oportunidades para el desarrollo de la sociedad, con sentido ético.

- Desarrollo personal: (DESPER) Descubre la realidad transcendente de la persona humana, llamada a vivir
y crecer en comunión con los demás y con su entorno natural.
- Comunicación oral y escrita: (COM) Lee, entiende y se comunica fluidamente en forma oral y escrita en
su lengua materna, además en un nivel B1 de un idioma extranjero, y hace uso adecuado de las TICs.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, relacionados a situaciones

temporales o rutinas, describiendo y comparando características de personas o lugares, expresa sus
gustos, así como situaciones pasadas, experiencias de vida y planes futuros; así como es capaz de expresar
obligación, necesidad, prohibición y dar consejo, respetando las opiniones de sus demás compañeros,
además del trabajo colaborativo y la investigación.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: People and Workplaces

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Describe información personal y sobre su lugar de trabajo , de forma oral y escrita. Contenidos
RA1 = IND1

Indicadores Evaluación
1.1 People in business
1.2 Describing businesses.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.3 Practice: Describe a business
corporation.
IND1: Participa en 1.4 Company structure.
1.5 Types of business organizations.
intercambios 1.6 Welcoming a visitor to your company.
comunicativos 1.7 Introducing yourself and others.
brindando y pidiendo 1.8 Practice : Welcome!
Prom. Reading 1 , Listening 1, Prom.
información personal, Simple Simple Examen 1 1.9 Showing someone around your
Speaking 1, Writing 1.
presentándose a sí company.
mismo y a los demás y 1.10 Practice: A tour of the company.
sobre su lugar de 1.11 Writing CV and Letter of Application.
trabajo.
 Unidad didáctica N° 02: Getting Connected: Telephoning and Emailing

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Mantiene conversaciones telefónicas y redacta correos electrónicos en un contexto Contenidos
laboral y/o de negocios.
RA2 = IND2

Indicadores Evaluación 2.1 Telephoning

2.2 Telephoning: how to use the telephone
to make business calls
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.3 Answering the phone / calling other
people
2.4 Taking and leaving phone messages.
2.5 Asking to speak someone / saying if
someone is busy.
IND2: Intercambia 2.6 Spelling difficult words / names over the
información personal, pone.
da y recibe mensajes 2.7 Practice: May I speak to …?
,deletrea nombres, 2.8 Phone arrangements. Listening
saluda y se despide al Exercises.
teléfono a la vez que 2.9 Practice; arranging a business meeting.
Prom. Reading 2 , Listening 2, Prom. 2.10 Emailing.
emplea vocabulario Simple Simple Examen 2
Speaking 2, Writing 2. 2.11 How to write effective emails.
técnico y estructuras 2.12 Salutations / Greetings.
gramaticales 2.13 Writing the body of the email.
apropiadas a un 2.14 Closing / signature.
contexto específico al 2.15 Practice: A virtual meeting.
redactar correos 2.16 Some typical emails - job application,
electrónicos. enquiery about an order, a complaint,
introducing your company to a new
client/customer.

Unidad didáctica N° 03: Business and Everyday Scenarios

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Describe acciones, eventos y comportamientos relacionados a contextos cotidianos y de Contenidos
negocios, con un adecuado vocabulario.
RA3 = IND3

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 3.1 Talking about Daily Routines.
3.2 Practice: A day in the life of…
3.3 At the Airport: Talking about Travel.
IND3: Utiliza 3.4 At the Airport: Booking a Flight and
vocabulario específico checking-in.
al participar en 3.5 Business etiquette
3.6 Practice : A business trip.
intercambios 3.7 The Hotel: Check-in.
comunicativos 3.8 The Hotel: Talking about Facilities.
relacionados con Prom. Reading 3 , Listening 3, Prom. 3.9 The Hotel: Reservations and Services
Simple Simple Examen 3
rutinas, Speaking 3, Writing 3. 3.10 Practice : At the hotel
los viajes en avión , la 3.11 Business etiquette.
estancia en un hotel , 3.12 Succesful business people.
hacer reclamos y 3.13 Practice: An inspirational life story.
descripción de etiqueta
en los negocios.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Gamificación: El uso de juegos haciendo uso de herramientas propias del entorno digital para maximizar
el aprendizaje del estudiante.
• Memorización: El estudiante retiene vocabulario, estructuras gramaticales y sonidos que luego podrá
usar, teniendo en cuenta el contexto, en la producción de textos orales y escritos.
• Predicción: El estudiante hace uso de sus conocimientos previos, lingüísticos y no lingüísticos, para inferir
significados.
• Repetición: Repetir algo que se haya dicho o escrito ayuda al estudiante a mejorar la exactitud y fluidez
en el idioma estudiado.
• Codificación Dual: El estudiante asocia elementos visuales con texto usando diversos formatos visuales:
infografías, diagramas o algún organizador gráfico.
• Práctica Distribuida: El estudiante organiza su tiempo y revisa, y repasa, el material de estudio a lo largo
de la semana, practicando diariamente por cortos periodos de tiempo (recomendable 30 min).
• Ejemplificación: El estudiante teniendo en cuenta lo aprendido y enseñado por el docente, lo aplica a un
contexto que le sea cercano o familiar, lo cual le ayudará a recordarlo con facilidad.
• Retrieval Practice: El estudiante desarrolla tantas prácticas en línea como pueda, a fin de recuperar y
reforzar así lo ya aprendido.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.33 01

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.33 01

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.34 01

Total de evaluaciones programadas 03

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.33) + RA2(0.33) + RA3(0.34)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Charlker, Silvia | Weiner, Edmund(1994)The Oxford dictionary of english grammar. Oxford : Oxford
University Press,

• Coney, Andrew.(2002)Gramática inglesa / Madrid : Espasa Calpe,

• Matthews, Mary (2016) IELTS life skills : official Cambridge test practice A1 with answers / Mary
Matthews. Cambridge : Cambridge University Press.
 7.2 Referencias complementarias

• Badger,Ian (2003)English for Work: Everyday Business English (General Professional English) Longman
Bristol.

• Barnsley, Niguel (2014)Business Elements (1°ed.) McGraw-Hill Interamericana de España S.L.

• Cotton ,David / Kent ,Simon / Falvey ,David (2013)Market Leader Elementary Course Book(3rd
ed.).Pearson

• Grant, D. Hughes, J. & Turner, R. (2009). Business Result Elementary Student’s Book. (5ºed.). New York.
Oxford University Press.

• Grant, David ; Robert, McLarty (2006). Business Basics (International Edition) Oxford University Press. USA

• Hughes, J.; Mc Larty, Penny (2018) Business Result Starter Student’s Book. (2ºed.). Oxford University
Press España
• Jones ,Stephanie (2010) Business Basics I. English Everywhere Language Research Lab Copyright.

• Lane, A. & Speck, Ch. (2013). Business Result Elementary Online Workbook. (5ºed.). New York. Oxford
University Press.

• Mascull, Bill (2002) Business Vocabulary in Use. Cambridge Professional English. Cambridge University
Press
• Strutt,Peter (2010) Market Leader: Business Grammar and Usage : Business English .Pearson Longman

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: People and Workplaces

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 27 de marzo 1.1 People in business • El docente: Presenta el sílabo.

• Expone vocabulario relacionado a
trabajos en administración de
negocios.
• Propone ejercicios de
reconocimiento del vocabulario
presentado.
• El estudiante: Presta atención a la
información brindada en la
exposición del sílabo.
• Identifica vocabulario relacionado a
trabajos en administración de
negocios.

2 / 29 de marzo 1.2 Describing businesses. • El docente: Presenta vocabulario

relacionado a la descripción de
empresas.
• El estudiante: Adquiere vocabulario
relacionado a la descripción de
empresas.
• Realiza descripciones de empresas
en grupos pequeños.

3 de abril MISA Y CEREMONIA DE APERTURA AÑO ACADÉMICO (10:00 - 14:00)

3 / 5 de abril 1.3 Practice: Describe a business corporation. • El docente: Presta atención a la

1.4 Company structure.
1.5 Types of business organizations.
interacción y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Describe la estructura
de una empresa u organización
exitosa en una presentación virtual
individual o en parejas.
• El docente: Muestra en un gráfico
la estructura de una compañía.
• Presenta vocabulario que permite
describir la estructura de una
compañía.
• Propone actividades de contenido
gramatical y lexical.
• El estudiante: Adquiere vocabulario
relacionado a tipos y estructura de
una compañía.
• Realiza las actividades propuestas
en el tiempo determinado.

4 / 10 de abril 1.6 Welcoming a visitor to your company. • El docente: Muestra un video

1.7 Introducing yourself and others.
introductorio alusivo al tema.
• Presenta vocabulario y frases de
cortesía relacionadas al encuentro
con un visitante en la empresa.
• El estudiante:Saluda con cortesía.
• Se presenta a sí mismo y a otros.
• Brinda información sobre su
trabajo.

5 / 12 de abril 1.8 Practice : Welcome! • El docente: Presta atención a la

interacción y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Prepara en grupos un
juego de roles haciendo uso de sala
de grupos zoom.
• Da la bienvenida a la compañía a
un visitante en un juego de roles
grupal.

6 / 17 de abril 1.9 Showing someone around your company. • El docente: Presenta vocabulario
relacionado a áreas de trabajo y su
localización en una empresa.
• Presenta vocabulario, frases de
cortesía y preguntas en el contexto
de una visita guiada en una empresa.
• El estudiante: Realiza ejercicios
escritos en donde informa sobre la
empresa en la que trabaja en una
visita guiada haciendo uso de un
esquema de localización.
• Formula preguntas sobre la
compañía y las personas que
trabajan en ella.
7 / 19 de abril 1.10 Practice: A tour of the company. • El docente: Presta atención y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Prepara en grupos un
juego de roles haciendo uso de sala
de grupos zoom.
• Realiza en parejas una visita guiada
virtual brindando direcciones y
describiendo una empresa.

8 / 24 de abril 1.11 Writing CV and Letter of Application. • El docente: Ejemplifica con dos • Reading 1 ,
textos modelo las partes Listening 1,
constituyentes de un CV y una carta Speaking 1,
9 / 26 de abril de presentación. Writing 1.
• Ejemplifica en preguntas y (Examen 1)
10 / 3 de mayo respuestas en una entrevista de
trabajo.
• Comparte material audiovisual
relacionadas al contexto de la
entrevista de trabajo.
• El estudiante: Elabora un CV y una
carta de presentación siguiendo un
modelo.
• Adquiere vocabulario relacionado a
una entrevista de trabajo.
• El docente: Proporciona a los
estudiantes los enlaces información
para las evaluaciones de las
habilidades de Reading, Writing y
Listening. correspondientes a la
unidad didáctica n°01.
• Evalúa la producción oral en un
diálogo haciendo uso de una rúbrica
de producción oral.
• El estudiante: Desarrolla en un
plazo de tiempo determinado los
cuestionarios Google
proporcionados en enlace por medio
del aula virtual Moodle para la
evaluación de las habilidades de
Reading, Writing y Listening de la
unidad didáctica n°01.
• Interactúa en un juego de roles
empleando sala zoom siendo
evaluada la habilidad de Speaking de
acuerdo a una rúbrica de producción
oral (Actividad opcional de
calificación mínima aprobatoria en
caso no haber alcanzado una nota
acumulativa aprobatoria
correspondiente al promedio de las
prácticas orales correspondientes a
la unidad didáctica n° 01.)
• Realiza una entrevista de trabajo.
• Examen Unidad 1.

1 de mayo DÍA DEL TRABAJO (00:01 - 23:59)

 Unidad didáctica N° 02: Getting Connected: Telephoning and Emailing

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

11 / 8 de mayo 2.1 Telephoning • El docente: Comparte material

2.2 Telephoning: how to use the telephone to
make business calls
2.3 Answering the phone / calling other people
audiovisual que ejemplifica
preguntas y respuestas al llamar y
contestar el teléfono.
• El estudiante: Interactúa en parejas
al llamar y contestar el teléfono en
juego de roles.

12 / 10 de mayo 2.4 Taking and leaving phone messages. • El docente: Comparte material
audiovisual que ejemplifica
preguntas y respuestas al dar y
recibir mensajes telefónicos.
• El estudiante: Interactúa en parejas
al dar y recibir mensajes telefónicos
en juego de roles.

13 / 15 de mayo 2.5 Asking to speak someone / saying if someone
is busy.
2.6 Spelling difficult words / names over the pone.
• El docente: Comparte material
audiovisual que ejemplifica
preguntas y respuestas al preguntar
por alguien o informar si alguien
está ocupado.
• Comparte material audiovisual que
ejemplifica preguntas y respuestas al
clarificar información al teléfono.
• El estudiante: Revisa vocabulario
sobre el alfabeto en inglés.
• Interactúa virtualmente en parejas
al preguntar por alguien o informar
si alguien está ocupado.
• Interactúa virtualmente en parejas
al preguntar por alguien y deletrear
nombres/apellidos.

14 / 17 de mayo 2.7 Practice: May I speak to …? • El docente: Presta atención a la

interacción y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Prepara en parejas un
juego de roles haciendo uso de sala
de grupos zoom.
• Interactúa virtualmente en parejas
al preguntar por alguien, dar
información de nombres y/o
apellidos y dejar un mensaje
telefónico en juego de roles.

15 / 22 de mayo 2.8 Phone arrangements. Listening Exercises. • El docente: Comparte material

audiovisual que ejemplifica
preguntas y respuestas al realizar
coordinaciones al teléfono.
• El estudiante: Realiza ejercicios de
producción escrita y oral al realizar
coordinaciones al teléfono.

16 / 24 de mayo 2.9 Practice; arranging a business meeting. • El docente: Presta atención a la

interacción y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Prepara en parejas un
juego de roles .
• Interactúa en parejas al coordinar
una reunión de negocios en una
comunicación telefónica.

17 / 29 de mayo 2.10 Emailing. • El docente: Presenta las partes,

2.11 How to write effective emails. vocabulario y frases formales de un
2.12 Salutations / Greetings. correo electrónico.
2.13 Writing the body of the email.
2.14 Closing / signature. • Propone actividades escritas
vinculadas a la redacción de correos
electrónicos para realizar
coordinaciones.
• El estudiante: Aprende frases y
vocabulario empleados en la
comunicación formal a través de
correos electrónicos.
• Completa un email sobre
preparativos.
• Escribe un email al organizador de
una conferencia.
18 / 31 de mayo 2.15 Practice: A virtual meeting.
19 / 5 de junio 2.16 Some typical emails - job application,
enquiery about an order, a complaint, introducing
your company to a new client/customer.
20 / 7 de junio
• El docente: Explica las instrucciones
a seguir para realizar la actividad
escrita.
• El estudiante: Redacta
individualmente una carta para
concertar una reunión virtual.
• El docente: Ejemplifica los tipos de
correos electrónicos más comunes
vinculados al mundo de los
negocios.
• Propone la redacción individual o
en parejas de correos electrónicos de
acuerdo a información sugerida.
• El estudiante: Lee y responde e-
mails formales.
• El docente: Proporciona a los • Reading 2 ,
estudiantes los enlaces para los Listening 2,
cuestionarios Google para las Speaking 2,
evaluaciones de las habilidades de Writing 2.
Reading, Writing y Listening. (Examen 2)
correspondientes a la unidad
didáctica n°02.
• Evalúa la producción oral en un
diálogo haciendo uso de una rúbrica
de producción oral.
• El estudiante: Desarrolla en un
plazo de tiempo determinado los
cuestionarios Google
proporcionados en enlace por medio
del aula virtual Moodle para la
evaluación de las habilidades de
Reading, Writing y Listening de la
unidad didáctica n° 02.
• Interactúa en un juego de roles
empleando sala zoom siendo
evaluada la habilidad de Speaking de
acuerdo a una rúbrica de producción
oral. (Actividad opcional de
calificación mínima aprobatoria en
caso no haber alcanzado una nota
acumulativa aprobatoria
correspondiente al promedio de las
prácticas orales correspondientes a
la unidad didáctica n° 02.)
• Propone la redacción individual o
en parejas de correos electrónicos y
cartas de acuerdo a la información
sugerida.
• El estudiante lee y responde e-
mails formales.
• Examen Unidad 2.
 Unidad didáctica N° 03: Business and Everyday Scenarios

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

21-22 / 12 -14 de 3.1 Talking about Daily Routines. • El docente: Comparte material
junio 3.2 Practice: A day in the life of… audiovisual que describe acciones
rutinarias.
• Propone actividades escritas y
auditivas conducentes a afianzar
conocimientos previos.
• El estudiante: Realiza ejercicios
escritos de estructuras gramaticales y
de vocabulario relacionadas a rutinas
a partir de la lectura de textos.
• El docente: Presta atención a la
interacción y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Describe la
proyección de su accionar diario
como futuros administradores de
empresas en una presentación
individual.

23-24 / 19 de junio 3.3 At the Airport: Talking about Travel. • El docente: Proporciona una lectura
3.4 At the Airport: Booking a Flight and checking- sobre prioridades del viajero de
in. negocios.
3.5 Business etiquette
• Presenta vocabulario relacionado la
reserva y registro en un aeropuerto.
• El estudiante: Adquiere vocabulario
relacionado a viajes, reserva y
registro en un aeropuerto.
• El docente: Expone sobre la
importancia de la etiqueta en los
negocios.
• Propone actividades ilustrativas
vinculadas a la etiqueta en los
negocios.
• El estudiante: Participa
individualmente en las actividades
de comprensión de lectura y
ejercicios escritos.
• Prepara en grupos la actividad
propuesta.
• Describe aspectos relacionados a la
etiqueta en los negocios a través de
una actividad grupal.

25 / 21 de junio 3.6 Practice : A business trip. • El docente: Presta atención a la

3.7 The Hotel: Check-in. interacción y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Prepara en parejas un
juego de roles h.
• Dramatiza un diálogo en parejas de
check-in en el aeropuerto.
• El docente: Presenta vocabulario
relacionado a la estancia en un hotel.

26 / 26 de junio 3.8 The Hotel: Talking about Facilities.
3.9 The Hotel: Reservations and Services
• El estudiante realiza ejercicios
escritos y auditivos vinculados al
registro en un hotel, reservas; así
como sus servicios y/o facilidades.
• Proporciona ejemplos
escritos/orales que expresan quejas
relacionadas a servicios.

27 / 28 de junio 3.10 Practice : At the hotel • El docente: Presta atención a la

interacción y realiza
retroalimentación.
• El estudiante: Prepara en parejas un
juego de roles haciendo uso de sala
de grupos zoom.
• Mantiene en parejas una
conversación relativa a la estancia en
un hotel.
28-29 / 3 de julio 3.11 Business etiquette.
3.12 Succesful business people.
• El docente: Expone sobre la
importancia de la etiqueta en los
negocios.
• Propone actividades ilustrativas
vinculadas a la etiqueta en los
negocios.
• El estudiante: participa
individualmente en las actividades
de comprensión de lectura y
ejercicios escritos.
• Prepara en grupos la actividad
propuesta.
• Describe aspectos relacionados a la
etiqueta en los negocios a través de
una actividad grupal.
• El docente: Presenta un video sobre
un personaje exitoso en los
negocios.
• Presenta vocabulario que describe
a gente exitosa en los negocios.
• Presenta dos lecturas sobre casos
de gente exitosa en los negocios y
propone preguntas de comprensión
sobre las mismas.
• El estudiante: Adquiere vocabulario
descriptivo relativo a personajes
exitoso y sus actividades.

30 / 5 de julio 3.13 Practice: An inspirational life story. • El docente: Presta atención a la • Reading 3 ,
interacción y realiza Listening 3,
retroalimentación. Speaking 3,
31 / 10 de julio • El estudiante: Realiza una Writing 3.
presentación individual o en parejas (Examen 3)
relacionada a un personaje exitoso
en el mundo de los negocios.
• El docente: Proporciona a los
estudiantes información para las
evaluaciones de las habilidades de
Reading, Writing y Listening.
correspondientes a la unidad
didáctica n° 03.
• Evalúa la producción oral en un
diálogo haciendo uso de una rúbrica
de producción oral.
• El estudiante: Desarrolla en un
plazo de tiempo determinado los
cuestionarios para la evaluación de
las habilidades de Reading, Writing y
Listening de la unidad didáctica n°03.
• Interactúa en un diálogo en parejas
en juego de roles empleando sala
zoom siendo evaluada la habilidad
de Speaking de acuerdo a una
rúbrica de producción oral.
(Actividad opcional en caso no haber
alcanzado una nota acumulativa
aprobatoria en las prácticas orales
correspondientes a la unidad
didáctica n° 03.)
• Examen Unidad 3.