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PDF 20220909 171510 0000
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CAMBIO EPISTEMOLOGICO
SUSTENTADO EN LA
EXPERIENCIA DOCENTE
ANA ISABEL ALBURQUEQUE JIMÉNEZ
MARIA ISABEL CRUZ ZURITA
ANGELA MARIA RUIZ TOCOLA
JESSICA MERCEDES TEZEN ANGELES
01
RITA MERCEDES VASQUEZ ARROYO
TANIA ISABEL VIERA GARCIA
02
Los procesos formativos de docente supone la
transformacion del vinculo tradicional entre teória y
práctica .
El conocimiento no es solo teórico o formal, si no que
proviene de la práctica y de la reflexión ( cochram - Smith
Lytle 1999).
La experiencia en la formación docente puede organizarse
en tres grandes campos: