UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

MEJORANDO DE HABILIDADES LECTORAS PARA EL

TRABAJO (UAMHL)
Actividad Asincrónica N° 3
Identificando técnicas de lectura rápida
Duración 30 minutos

Ubicación Aula Virtual

Resultados de la actividad
 Identifica señales y estrategias de solución para las prácticas que
enlentecen la lectura
Contenidos de referencia sobre los que trabaja la actividad
- Lectura rápida
- Señales y estrategias de solución para las prácticas que enlentecen
la lectura

Desarrollo de la actividad
Hola, hoy nos toca poner en práctica lo aprendido y aplicar las técnicas de
lectura rápida.
Para realizar esta actividad sigue los siguientes pasos:

1. Descarga el documento Word y desarrolla la actividad.

2. Revisa los contenidos de la clase.

En la sesión exploramos el rol de la memoria de trabajo en la

lectura. Nuestra capacidad para recordar temporalmente
información mientras se está usando corresponde a la memoria de
trabajo, por lo que entrenarla y mejorarla potencia nuestro
procesamiento de información y a su vez nos permite leer más
rápido y posteriormente recordar lo leído.

Así mismo revisamos prácticas que enlentecen la lectura. Vamos

a recapitularlas:
● Subvocalización: hábito de seguir la lectura como si se estuviera
leyendo voz alta.
● Fijaciones: Leer una palabra a la vez y hacer que los ojos salten de
palabra a palabra.
● Regresiones: Volver a un punto anterior de la lectura porque se
perdió el renglón que continuaba
● Falta de concentración*: Es un obstáculo que normalmente se
presenta cuando tenemos muchos estímulos adicionales al texto por
leer.
3. Elige un texto de al menos dos hojas, el que más te guste.

4. A continuación, llena el siguiente cuadro que te permitirá

identificar información relevante para poder dejar atrás estos cuatro
problemas que retrasan tu lectura. Antes de llenar el cuadro,
previamente ten a la mano el texto escogido y tomar nota de si se
presentan alguno de las 4 prácticas, así como de las señales que te
hicieron saber ello. Por otro lado, en la sesión se presentaron
 algunas estrategias para mejorar estos problemas que podrías
incluir en el cuadro. Es muy importante que la información que
incluyas sea útil en tu caso, por lo que te pedimos ser transparente y
realista.
Problema Señales
Subvocalización -Cuando comencé a leer la parte
donde están los números romanos
tuve que leer letra por letra la cual
me retuvo de cierta manera la
lectura rápida.
-Mi mente no estaba en blanco
sino pensaba cosas que haría con
la lectura a la vez que leía.
Fijaciones -Fije mis ojos en los números
romanos del primer párrafo
automáticamente mi vista busco
más números romanos en el
párrafo.
- Pude leer en 2minutos con 10
segundos todo el texto de 630
palabras, obteniendo 290.7
palabras por minuto.
Regresiones -Tuve un momento de regresión
durante la lectura cuando
entrecerré los ojos por sentirme
cansada.
-Identifique palabras desconocidas
lo cual dificulto un poco mi
lectura.
Falta de -Tenía música de saxo, pero el
concentración ritmo me distrajo.
-Me gusto la lectura ya que es un
tema interesante, pero no descanse
bien el día anterior y estaba
somnolienta.
Estrategias de solución
- Podría implementar mantener
mi dedo o un lápiz en las
palabras y moverlo mientras
leo para enfocarme.
- Implementaría silbar bajo para
tener ocupada mi mente y
mantener la lectura rápida.
- Esforzarme y disminuir la
cantidad de fijaciones, tratando
agrupar las palabras en pequeños
grupos.
- Probe una lectura más rápida
obteniendo 2minutos con 5
segundos, lo cual resulto 302.4
palabras por minuto.
- Subrayar mientras leo para no
perderme en la lectura.
- Tener un diccionario a la mano
que me ayude o subrayarlo
para luego buscarlo.
- Apagar la música para una
mejor concentración y así
evitar tararear el ritmo.
- Tomarme un tiempo para
descansar y tener una mejor
concentración al momento de
leer.
 *Para más información puedes revisar la sesión 1 del curso en la
que se proponen consejos para disminuir distracciones.
¡Gracias por tu tiempo! No olvides poner en práctica lo aprendido en
tu vida cotidiana.
Debes tener en cuenta la rúbrica de evaluación una vez concluido
deberás entregar la actividad a través del aula virtual.
Recursos

 Acceso a internet
 Celular o computadora
 Contenidos de la Sesión 3
Criterios de evaluación de la actividad
 Coherencia entre los problemas y las señales y estrategias de
solución planteadas

Rúbrica de Evaluación de la Actividad

Asincrónica N° 3
IDENTIFICANDO TÉCNICAS DE
LECTURA RÁPIDA
Criterios Inicio Proceso Logrado

Subvocalización Las señales o Las señales son coherentes Las señales y las estrategias
estrategias de con lo planteado en el de solución son coherentes
solución no son curso, pero las estrategias con lo planteado en el curso.
coherentes con lo de solución no.
(4-5 pts)
planteado en el
(2-3 pts)
curso.
(1 pts.)
Fijaciones Las señales o Las señales son coherentes Las señales y las estrategias
estrategias de con lo planteado en el de solución son coherentes
solución no son curso, pero las estrategias con lo planteado en el curso.
coherentes con lo de solución no.
 planteado en el (2-3 pts) (4-5 pts)
curso.
(1 pts.)
Regresione Las señales o Las señales son Las señales y las
s estrategias de coherentes con lo estrategias de
solución no planteado en el solución son
son coherentes curso, pero las coherentes con lo
con lo estrategias de planteado en el
planteado en el solución no. curso.
curso.
(2-3 pts) (4-5 pts)
(1 pts.)
Falta de Las señales o Las señales son Las señales y las
concentraci estrategias de coherentes con lo estrategias de
ón solución no planteado en el solución son
son coherentes curso, pero las coherentes con lo
con lo estrategias de planteado en el
planteado en el solución no. curso.
curso.
(2-3 pts) (4-5 pts)
(1 pts.)