INFORME FONOAUDIOLÓGICO

Vl. Resultados de pruebas formales aplicadas 

TEST Puntaje total D.S Percentil  Resultado

TEPROSIF-R 49 3.56 ------------- Déficit

S.T.S.G (REC) 25 -1.9 <10 Déficit

S.T.S.G (EXP) 0 -3.07 <10 Déficit

TECAL (Total) 62 -0.1 ------------- Normal

TECAL (Voc.) 28 -0.13 ------------- Normal

TECAL (Morfo.) 27 -0.27 ------------- Normal

TECAL (Sint.) 7 -0.1 -------------- Normal

V. Descripción de los resultados de evaluación.

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Órganos fonoarticulatorios: En la cavidad oral, se evidencia mejillas simétricas, con tonicidad normal; nariz con simetría; labio superior se

encuentra de tamaño, forma, tonicidad normal; labio inferior presenta tonicidad, posición y cierre normal, buena higiene oral sin presencia de caries. Su

modo de respiración es nasal y de tipo costodiafragmático.

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Voz: Se identifica una voz normal, volumen de voz y altura tonal adecuada para su edad y sexo.
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Audición: Según valoración subjetiva se aprecia a voz conversacional y susurrada audición normal.
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Habla:
-
Inteligibilidad: Disminuida
-
Ritmo: Adecuado
-
Velocidad: Normal
-
Fluidez: Adecuada.

Descripción habilidades lingüísticas/comunicativas

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Nivel Fonético

A nivel fonético, en la evaluación con test de articulación a la repetición (TAR), se aprecia que el estudiante presenta un repertorio fonético incompleto para

su edad cronológica, con ausencia del fonema /d/, /rr/, /ñ/ y /ch/. En todas las silabas trabantes presentó dificultades.
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Nivel Fonológico

A nivel comprensivo, se evidencia una discriminación no verbal y verbal adecuada. Memoria auditiva en desarrollo. En la evaluación del Test para evaluar

procesos de simplificación fonológica (TEPROSIF-R) Matheo obtuvo un total de 49 PSF todos de estructura silábica y asimilación. El puntaje es bajo lo

esperado para su edad, dejándolo en un rango deficitario. Inadecuada repetición de frases. Inadecuada producción de difonos consonánticos /xr/ y /xl/.

Presentó dificultades en palabras bi, tri, y polisilábicas.

En cuanto a las habilidades metafonológicas, en tareas de conciencia silábica, Matheo logra segmentar palabras bi y trisilábicas de forma adecuada.

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Léxico Semántico:

A nivel semántico, en la evaluación del Test para la comprensión auditiva del lenguaje (TECAL) en el apartado de vocabulario, Matheo presentó un error en

los sustantivos, dos errores en adjetivos de cualidad, 5 errores en adjetivos de cantidad, dos errores en verbos y por último dos errores en adverbios. Dando

un puntaje de 28, lo cual este resultado se interpreta como que Milan se encuentra en un rango de riesgo en relación con su edad.

En evaluación informal logra identificación y definiciones por uso/función, respondiendo adecuadamente a la interrogante “¿Para qué sirve? Y ¿muéstrame

el que sirve para?”

Gustavo logra reconocer animales y partes del cuerpo, pero con escasa fluidez léxica. También logra reconocer y nominar elementos de categorías

semánticas básicas tales como: frutas y animales.

 Nivel Morfosintáctico

En evaluación del Test para la comprensión auditiva del lenguaje (TECAL) en los apartados de morfología; presenta dificultades en preposiciones,
pronombres personales, verbos de tiempo, modo y oraciones interrogativas.

En la vertiente receptiva del Test exploratorio de la gramática española (STSG) Matheo presentó faltas en; tiempos verbales, presente simple, pronombre
indefinido, adverbio interrogativo, adjetivo posesivo, pronombre personal (tercera persona), pronombre relativo, pronombre personal indirecto y verbos
copulativos. En la vertiente expresiva, presenta faltas en: oración negativa, locución preposicional de lugar, presente simple, presente simple perifrástico,
tercera persona del plural, pretérito perfecto simple y voz pasiva.

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Nivel Pragmático:

En apartado de aspectos no verbales, presenta contacto ocular adecuado, adecuada actitud e intención comunicativa. En cuanto a los aspectos verbales

maneja tópicos de manera adecuada. La toma de turnos se encuentra levemente descendida ya que interrumpe y cuenta historias de su interés. Realiza

quiebres conversacionales y tiene una interacción comunicativa coherente.

6. Resultados
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Síntesis

Josue en cuanto a sus habilidades lingüísticas, la vertiente receptiva y expresiva se encuentra descendidas según lo esperado para su edad cronológica. Ya

que se le dificulta diferenciar oraciones y comprender partículas gramaticales. Así mismo como tareas de estructurar oraciones de mediana y larga metría,

utilizando de forma inadecuada las partículas gramaticales.

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Hipótesis diagnóstica (s) referenciada (s)
-
Trastorno específico del lenguaje de tipo mixto según Bishop, 1997; Leonard, 1998; Serra y Conti-Ramsden, 1998; Decreto 170

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Indicaciones y/o sugerencias

Contexto educativo: 
-
Matheo requiere ingresar al programa de integración escolar (PIE).
-
Matheo requiere apoyo fonoaudiológico para superar dificultades lingüísticas tanto a nivel expresivo como comprensivo.
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Se sugiere que cuando Matheo presente dudas se le responda con buena disposición y de forma clara y sencilla.
Contexto familiar:
-
Se le sugiere a los cuidadores que no realicen connotaciones negativas al encontrar un error en Josué, lo importante es que le entreguen un
modelo adecuado y se le solicite la repetición.
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Se le sugiere a los cuidadores presentar modelos con cada una de las palabras que Josué tenga PSF

Contexto usuario:
-
Se sugiere que cuando Josué esté en actividades grupales se le repita cada palabra que tenga problemas en la articulación y cuando lo logre
se realicé un refuerzo positivo.
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Entregar instrucciones claras y sencillas.
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Al momento de hablar, ubicarse a la altura del niño, sobre articular las palabras que se le dificultan.

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Interno de la carrera de Fonoaudiología Docente clínico
Nicolás Martínez Fonoaudiólogo Cristóbal Ballesteros