INFORME FONOAUDIOLÓGICO DE EVALUACIÓN.

I. IDENTIFICACIÓN DEL MENOR.

NOMBRE Catalina Renata Jorquera Soto

FECHA DE NACIMIENTO 09/08/2018

EDAD 4 años, 7 meses

CURSO Pre Kinder

RUT 26.412.226-0

FECHA DE EVALUACIÓN 06 de abril 2023

II. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS

❖ Pauta de observación ❖ Test exploratorio de la gramática
fonoaudiológica española de A. Toronto. (STSG) Sub -
❖ Protocolo de evaluación oro facial prueba receptiva y Sub – prueba
❖ Test de Articulación a la Repetición expresiva.
(TAR) ❖ Protocolo Pragmático simplificado
❖ TEPROSIF-R de Carol Prutting y Diane Kirchner
❖ Test para la comprensión auditiva
del lenguaje E. Carrow. (TECAL)

III. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

TEST PJE. PJE. D.S PERCENTIL DESEMPEÑO RANGO DE

TOTAL OBTENIDO EDAD

TEPROSIF- R ---- 12 1 Normal 4.0 – 4.11

STSG (REC) 46 39 90 Normal 4.0 – 4.11

STSG (EXP) 46 36 90 Normal 4.0 – 4.11

TECAL 101 86 +2 Normal 4.0 – 4.11

TECAL (VOC) 41 39 +2 Normal 4.0 – 4.11

TECAL (MOR) 48 37 +1 - +2 Normal 4.0 – 4.11

 TECAL (SIN) 12 10 +2 Normal 4.0 – 4.11

● OBSERVACIÓN: (actitud del menor frente a la evaluación)

Catalina se mostró alegre, cooperadora y con buena disposición durante la instancia de
evaluación. Mantuvo una adecuada concentración e interés aun cuando el proceso de
evaluación fué bastante largo.

● ORGANOS FONOARTICULATORIOS:
A nivel extra oral se aprecia una adecuada simetría facial, aletas nasales normales y con
permeabilidad adecuada. En cuanto a sus labios el tamaño y tonicidad son adecuados. A nivel
intra oral todas las estructuras fijas y móviles se observan normales. Respecto a las praxias
bucolinguofaciales la menor es capaz de ejecutarlas sin dificultades a excepción de la vibración
lingual.

● FUNCIONES PRELINGÜÍSTICAS:
Deglución: no evaluada.
Respiración: la menor presenta un tipo respiratorio costo diafragmático y modo mixto.
Soplo: no evaluado

● AUDICIÓN:
Impresiona audición normal.

● VOZ:
Dentro de los parámetros vocales de Catalina encontramos un timbre con características
normales, intensidad y tono normal. Su resonancia es adecuada.

● NIVELES DEL LENGUAJE

NIVEL FONÉTICO – FONOLÓGICO:

Se evidencia un desarrollo de fluidez de habla normal, manteniendo una adecuada velocidad,

entonación y ritmo en sus enunciados. En cuanto al repertorio fonético se observa un desarrollo
normal, encontrándose todos los sonidos esperados a su edad adquiridos. Queda pendiente la
adquisición de los fonemas vibrante simple y múltiple.

Mediante la aplicación del Test de Articulación a la Repetición TAR se refleja que respecto a la
longitud de las palabras la estudiante es capaz de producir palabras de distinta metría, tiene
dificultades en polisílabos pero sin modificar la estructura de la palabra. Además, a través de este
test se observa que Catalina se encuentra en proceso de generalización de dífonos vocálicos y
consonánticos

A través de los resultados obtenidos en el test TEPROSIF – R se dilucida que existe una leve
cantidad de Procesos de Simplificación Fonológica (PSF) en la menor, lo que permite que la
inteligibilidad de su lenguaje oral sea bastante alta y denota un desarrollo del nivel fonológico
normal a su edad.

NIVEL SEMÁNTICO:

La menor presenta un vocabulario tanto activo como pasivo acorde a su edad. En la aplicación del
test TECAL que mide la comprensión del lenguaje en los ámbitos de vocabulario, morfología y
sintaxis, se obtiene un puntaje total que indica normalidad. En la vertiente expresiva se aprecia que
la menor es capaz de nominar y evocar elementos de categorías primarias y secundarias como
colores, frutas, verduras, oficios, medios de transporte, distintos tipos de animales. Al pedirle que
realice tareas como definición por uso o característica de estímulos presentados entrega
información correcta.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO:

A nivel comprensivo la menor presenta un desempeño gramatical destacable lo cual se puede

evidenciar en los resultados obtenidos en la aplicación del test STSG donde en la sub prueba
receptiva obtiene 39 de 32 puntos promedio en niños de su edad. Además, en la aplicación de los
ítems de morfología y sintaxis del test TECAL la menor obtiene desempeño normal.
En la vertiente expresiva el estudiante obtiene 36 de 20 puntos promedio en su rango etario,
presentando un buen manejo de estructuras oracionales al momento de repetir enunciados
utilizando distintos tipos de palabras.

En general se aprecia que la menor comprende y utiliza estructuras oracionales simples y

semicomplejas, presenta buen manejo en la concordancia de género y número gramatical.

NIVEL PRAGMÁTICO:

Respecto a las habilidades pragmáticas verbales de Catalina se evidencia que su intención

comunicativa, toma de turnos, introducción, mantención y finalización de tópico son normales.
Respecto al ámbito no verbal en aspectos como kinésica, proxémica y contacto ocular estos se
evidencian con un desarrollo adecuado.

IV. CATEGORÍA DIAGNÓSTICA

❖ Desarrollo normal de los hitos del lenguaje.

V. INDICACIONES Y/O SUGERENCIAS.

Estudiante con un buen desarrollo del lenguaje en las vertientes comprensiva y expresiva, no
presenta necesidad educativa especial relacionada al área del lenguaje.

No requiere ingresar a Programa de Integración Escolar PIE; durante el año académico 2023.
 RESULTADO PSICOPEDAGÓGICO DE EVALUACIÓN

NOMBRE Catalina Renata Jorquera Soto

FECHA DE NACIMIENTO 09/08/2018

EDAD 4 años, 7 meses

CURSO Pre- Kínder

RUT 26.412.226-0

FECHA DE EVALUACIÓN 06 de abril 2023

PRUEBA APLICADA: TEPSI (TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR)

Es una prueba de "tamizaje", es decir, es una evaluación gruesa que permite conocer el nivel de
rendimiento en cuanto a desarrollo psicomotor de niños entre 2 y 5 años, en relación con una norma
estadística establecida por grupo de edad y determinar si este rendimiento es normal, o está bajo lo
esperado.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Puntaje Bruto Puntaje T Categoría

Prueba de 15 62 Normal
Coordinación
Prueba de 24 62 Normal
Lenguaje
Prueba de 11 58 Normal
Motricidad
Total de Escalas 50 64 Normal
 ANÁLISIS CUALITATIVO

Mediante los resultados obtenidos se obtiene lo siguiente, Catalina en el área de coordinación

visomotora que comprende habilidades para manipular objetos utilizando los ojos y las manos al
mismo tiempo, se encuentra en un nivel adecuado y en promedio según su edad, la menor es capaz de
realizar las copias de los dibujos que se le presentan como línea recta, cruz, circulo, triángulo y
cuadrado, reconoce y dibuja la figura humana con más de seis partes. Construye torres, abotona y
desabotona, enhebra una aguja, ordena por tamaño. La importancia de la coordinación que posee la
menor es de suma importancia a la hora de escribir, colorear, desarrollar la creatividad y practicar
deportes.

En el área de lenguaje Catalina se encuentra en un buen nivel, tanto en aspectos de comprensión y de

expresión, como nombrar objetos, verbalizar acciones de dibujos en distintas escenas que se le
presentan. Es decir que la menor posee un buen nivel semántico (vocabulario), dado que, define
palabras, otorga respuestas coherentes ante situaciones planteadas, reconoce opuestos, además,
reconoce nociones básicas de tiempo y categorías según color forma y tamaño. Reconoce y nombra
figuras geométricas básicas.

En el área de motricidad, sus movimientos gruesos son óptimos en el manejo de su propio cuerpo, en
la realización de determinadas tareas, como saltar en un pie y mantener el equilibrio de la misma
forma por más de 10 segundos, caminar hacia delante y atrás en puntas, llevar consigo un vaso lleno
de agua sin derramarlo, lanzar y coger una pelota, por lo tanto, la menor puede desenvolverse en
distintas conductas, acciones y juegos sin dificultades.

Es todo cuanto se puede informar.

Lisset D. Rivera Ríos.

 Psicopedagoga
Escuela Básica San Pablo