EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

Características y estructura de un discurso académico

1. Subraya, con un color diferente, cada parte e indica los elementos de la estructura de los
siguientes párrafos de un ensayo argumentativo.

Bukele: el dictador que el pueblo ama

Con el régimen de excepción instaurado por Nayib Bukele,

presidente de El Salvador, las pandillas salvadoreñas han sido
erradicadas de las calles de ese país. La polémica medida es tan
popular como el presidente mismo. Hace ya unos meses que Bukele
se ha denominado el “dictador más cool del mundo mundial” en su
descripción en Twitter, y muchas personas han tomado esto con
ligereza y hasta gracia. Sin embargo, los hechos están allí: las
políticas de seguridad altamente represivas de Bukele, si bien SITUACIÓN DE
I
prácticamente han acabado con los cárteles y mafias, también han CONTEXTO
N
T afectado a personas inocentes que han sido detenidas sin mayor
CONTROVERSIA
R justificación. Mientras que nacionales y extranjeros condenan estas
O medidas, hay personas –claramente cansadas de las muertes, TESIS
D
secuestros y robos al orden del día- que aplauden las decisiones del
U
presidente, argumentando que ya era hora de poner mano dura ANTICIPACIÓN
C
C contra la delincuencia organizada. Incluso, a principios de marzo de
I este año, la ministra de Relaciones Exteriores del país
Ó centroamericano sostuvo que "El Salvador ha dejado de estar en la
N lista de países más violentos del mundo y ha pasado, con cifras
verificables, a ser el más seguro de América Latina". Ante este
escenario, nos preguntamos lo siguiente: ¿las políticas de seguridad
de Bukele representan una medida efectiva contra la delincuencia
en El Salvador? Desde mi punto de vista, las políticas de seguridad
adoptadas por el gobierno de Bukele no representan, bajo ningún
motivo, una medida efectiva contra la delincuencia, sino que
constituyen actos que violan los derechos humanos. En los siguientes
párrafos, sustentaré mi punto de vista.
A En primer lugar, se han ejecutado actos de tortura y vulneración a la
R integridad física y moral de los presos. Nadie niega que los
G presidiarios, al menos la gran mayoría, vulneraron los derechos de sus
U AFIRMACIÓN
víctimas, pero la seguridad pública no debe lograrse a costa de
M
violaciones masivas de derechos humanos: pagarles con la misma
E RAZONAMIENTO
N
moneda no es la solución. Hay varios casos de estas prácticas
T condenables que el gobierno no se molesta mucho en ocultar. Por EVIDENCIA
O ejemplo, Bukele ha hecho alarde de las condiciones en las que
1 viven los presos: duermen sobre láminas de hierro en lugar de un
 colchón; no cuentan con áreas de recreación, ni espacios
conyugales; deben pagar por su comida, ropa e implementos de
higiene; al menor acto de indisciplina, son llevados a celdas de
castigo oscuras y sin ventilación. Además, no muestra ningún tipo de
remordimiento cuando lo cuestionan sobre los hechos violentos que
se han registrado en aquellos centros penitenciarios (Infobae 2023).
Al respecto, Amnistía Internacional ha documentado que las
autoridades han desmantelado la independencia judicial, han
cometido actos de tortura y han llevado a cabo miles de
detenciones arbitrarias y violaciones del debido proceso. Mientras
tanto, al menos 69 personas detenidas han muerto bajo custodia del
Estado. La política de "populismo punitivo" del presidente
salvadoreño "se basa en la apología a la violencia, al castigo y no a
la rehabilitación o justicia restaurativa", dice Ana María Méndez,
directora para Centroamérica de la organización de derechos
humanos Washington Office on Latin America (WOLA). "Las políticas
de mano dura no son nuevas, y en el mediano y largo plazo no son
sostenibles, porque una buena parte de la población está en prisión
y esta cuestión va generando un círculo de violencia", prosigue, en
entrevista con DW.
En segundo lugar, se ha detenido y encarcelado injustamente a
varias personas en lo que va de este régimen cada vez más
autoritario. El Salvador ha superado a Estados Unidos como el país
con la tasa de encarcelamiento más alta del mundo, aunque
A
R
lamentablemente más del 1% de su población entre rejas, en
G algunos casos, ha llegado allí solo por apariencia “sospechosa” o AFIRMACIÓN
U “nerviosa”. Parece que el procedimiento judicial en este país no
M existiera más, se lee en un post de DW. A diferencia de los regímenes RAZONAMIENTO
E de excepción aplicados en gobiernos anteriores, el de Bukele
N evidencia rasgos propios de uno llevado a cabo durante una EVIDENCIA
T dictadura. Aunque los jueces liberaron rápidamente a muchas
O
personas detenidas injustamente durante las operaciones del
2
pasado, el Gobierno actual ha tomado el control del poder judicial,
lo que le permite implementar su estrategia de detenciones
arbitrarias y encarcelamientos ilegales masivos sin las trabas que
suponen los controles y contrapesos, sostiene el diario El País.
El verdadero detonador de la delincuencia es la falta de
oportunidades. En vez de aniquilar los derechos humanos y la
independencia judicial, las autoridades deberían abordar las
A
R
persistentes desigualdades que permiten que niños de las
G comunidades más marginadas sean vulnerables al reclutamiento de
AFIRMACIÓN
U las pandillas. Al respecto, abogados internacionalistas sostienen que
M la respuesta radica en hacer valer los derechos intrínsecos del RAZONAMIENTO
E salvadoreño, que incluyen acceso a una educación, salud y vida
N digna. Por otro lado, José Miguel Rodríguez, exmiembro del MS-13, EVIDENCIA
T declaró en una entrevista lo siguiente: “Las medidas de represión no
O
cambian al pandillero”. Rodríguez cree que habría menos
3
probabilidades de que las personas de vecindarios pobres se
incorporaran a las pandillas si tuvieran auténticas oportunidades
educativas y de empleo. Asimismo, los miembros mayores de las
 pandillas estarían más dispuestos a retirarse si no les resultará
prácticamente imposible encontrar un empleo digno o evitar el
acoso constante de la policía.

En síntesis, las políticas de seguridad implementadas por el

presidente Bukele no constituyen una solución efectiva contra la
delincuencia y lo único que hacen es perpetuar la violación de
derechos humanos. En primer lugar, existen casos de tortura y
vulneración de la integridad física y moral hacia los presos. Las
condiciones en las que viven y el maltrato que reciben de la policía
es algo condenable. En segundo lugar, el gobierno autoritario de
Bukele tiene en su poder a las autoridades judiciales, haciendo que
REITERACIÓN DE LA
C las detenciones injustificadas no sean cuestionadas. En tercer lugar. TESIS
O
El gobierno actual de El Salvador no podrá acabar de raíz con el
N
crimen organizado hasta que se haga responsable de las SÍNTESIS DE
C
comunidades de estrato socioeconómico bajo y brinde a cada uno ARGUMENTOS
L
U de sus pobladores las mismas oportunidades para salir adelante y
alejarse de la delincuencia. Por tanto, creo que desde la academia REFLEXIÓN FINAL
S
I y desde los distintos sectores de pensamiento crítico, siempre
Ó teniendo en cuenta la opinión de la población, deberíamos abordar
N esta problemática con más ímpetu. Bukele nos ha demostrado que,
sin respetar los derechos humanos, se ha conseguido parar la
violencia social que atentaba y que victimizaba a una gran mayoría
de la población, sobre todo de los sectores populares. Queda en
nuestras manos ahora implementar una mejor solución: educación
para todos.
Adaptado de: Aniquilar los derechos humanos no es la respuesta al problema de las
pandillas en El Salvador. El País(2022, 5 de septiembre)
https://elpais.com/planeta-futuro/red-de-expertos/2022-09-06/aniquilar-los-derec
hos-humanos-no-es-la-respuesta-al-problema-de-las-pandillas-en-el-salvador.html

2. Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativo.

Otra forma de enseñar Derecho

 En los últimos dos años, un sentimiento de gran indignación
embargó al pueblo peruano tras la difusión de los denominados Subraya la controversia
audios de la vergüenza. Estos evidenciaron, según el informe de la
Comisión de Reforma, la corrupción, el tráfico de influencias, las
deficiencias formativas y el poco interés por un Sistema de Justicia Parafrasea la tesis
de cara a la ciudadanía (2018: 5). Dicha sucesión de hechos
demostró a nivel nacional la crisis en la que el Sistema de Justicia Por lo tanto, creo que
I se encuentra inmerso desde hace ya varios años. Al rastrear el existe la necesidad de
N origen de las deficiencias formativas y éticas, algunos encontraron implementar reformas
T responsable al propio sistema. Mientras que, desde hace varios curriculares y educativas
R a nivel nacional en las
años, muchos juristas vienen denunciando la ineficacia del modelo
O facultades de derecho
tradicional de enseñanza que se recibe en las facultades peruanas
D peruanas para reducir
de Derecho (Pasara 2004: 252). Por ello, empezaron a cuestionar la las deficiencias de
U
C
enseñanza del Derecho. Para ello, crearon un ambiente de formación y moral de los
C debate. En este, se encuentran dos posturas. Los tradicionalistas jueces.
I sustentan que la enseñanza del Derecho debe continuar como tal,
Ó pues las deficiencias guardan poca o ninguna relación con esta.
N Por otro lado, los liberales argumentamos en favor de la
metodología activa que permitirá la reducción de las aludidas
deficiencias y brindará condiciones necesarias para superar las
dificultades formativas y éticas. Así pues, considero que se debe
implementar una reforma curricular y pedagógica a las facultades
peruanas de Derecho a nivel nacional con la finalidad de reducir
las deficiencias formativas y éticas de los operadores de justicia.

A En primer lugar, la metodología que se utiliza en la actualidad Parafrasea la afirmación

R para formar profesionales en Derecho es la tradicional que tiene (1 punto)
G como uno de sus dos pilares a las clases magistrales. Estas se
U En primer lugar, el
caracterizan por presentar, según Atienza, un
M método actual de
docente-conferencista que considera a sus estudiantes meros formación de abogados
E
N
recepcionistas y espera que repitan todo lo que él dice (2017: es tradicional, incluidas
T 73). Es decir, dicho método considera que la única y mejor forma las clases magistrales.
O de aprendizaje consiste en limitar al alumno a acumular Según Atienza, estos
1 conceptos, panfletos, códigos y, en general, conocimientos. Esto cursos están formados
imposibilita la construcción de una mente jurídica que asegure la por
retención de información. Además, los defensores de esta docentes-educadores
que ven a los
posición omiten la existencia de los diferentes estilos de
estudiantes como meros
aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y práctico) que se
administradores y
acomodan a las capacidades y habilidades de cada estudiante esperan que repitan
(Atienza 2017: 71). Así pues, están incurriendo en una aberración, todo lo que dicen.
ya que significa que solo un porcentaje ínfimo del alumnado
logra una retención promedio de los conocimientos impartidos.
 A En segundo lugar, no existe propiamente una comunidad docente Parafrasea la afirmación
R en Derecho y tampoco una dirección académica: no hay un (1 punto)
G En segundo lugar, la ley
verdadero plan de estudios. (Pasara 2010: 25). Existe una carencia
U no tiene nada que ver
de profesores a tiempo completo y a medio tiempo. Ello significa
M con la comunidad
que no se establece un contacto personal con los alumnos. educativa o la
E
N
Respecto a ello, recordemos que ese es el verdadero origen de la orientación académica.
T vida universitaria (Zolezzi 2019: 54). Dicho problema resulta Sin plan de estudios real.
O inquietante, pues tiene como consecuencia el dictado de una Hay escasez de
2 clase improvisada en la que el docente es incapaz de presentar y profesores de tiempo
explicar adecuadamente los conocimientos integrales y, muchas completo y de medio
veces, es incapaz de responder satisfactoriamente las dudas de los tiempo. Esto significa
que no se hace ninguna
estudiantes. Asimismo, la universidad no contempla los aspectos
referencia personal al
éticos ni el contenido de las clases. El derecho tiene los siguientes
estudiante.
tres paradigmas: valorativo, dogmático y creativo. Para una
formación completa, es necesario aplicar la combinación de los
tres (Zolezzi 2019: 54). Sin embargo, por falta de regulación, cada
docente enseña la combinación que desea o la que se acomoda
a su visión. Ello conlleva a que el estudiante posea una información
incompleta y sesgada.

Redacta la conclusión (cada parte con un color de fuente diferente) (2 puntos)

Para concluir se sabe que, existe la necesidad de implementar reformas curriculares y educativas a nivel

nacional en las facultades de derecho peruanas para reducir las deficiencias de formación y moral de los

jueces. En primer lugar, el método actual de formación de abogados es tradicional, incluidas las clases

magistrales. Según Atienza, estos cursos están formados por docentes-educadores que ven a los

estudiantes como meros administradores y esperan que repitan todo lo que dicen. En segundo lugar, la ley

no tiene nada que ver con la comunidad educativa o la orientación académica. Sin plan de estudios real.

Hay escasez de profesores de tiempo completo y de medio tiempo. Esto significa que no se hace ninguna

referencia personal al estudiante.