INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“LA SALLE”
COMUNICACIÓN

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA SESIÓN N°06, BIMESTRE N°02.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa La Salle

1.2. Área Literatura y Razonamiento Verbal

1.3. Nivel - Edad - Sección 6to de primaria

1.4. Fecha 18 de junio del 2023

1.5. Docente Carlos Alejandro Cuellar Varela

1.6 Propósito de la Actividad Comprender las relaciones semánticas y relacionarlas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Las relaciones semánticas II y el Retrato de Dorian Gray
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO

PRECISADO DE EVALUACIÓN

Se comunica Obtiene Recupera información explicita de los Ve a las Desarrolla una práctica Fichas de trabajo,
oralmente en su información del textos orales que escucha seleccionando relaciones breve sobre el enunciado lista de cotejo.
lengua materna texto oral. datos específicos. Integra esta información semánticas y las esencial para recopilar
cuando es dicha en distintos momentos, o comprende los aprendizajes
por distintos interlocutores, en textos esperados.
dentro del
orales que presentan información
contexto
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Infiere e interpreta contrapuesta y ambigua, sesgos, oracional y

información del sinónimos y expresiones con sentido textual.
texto oral figurado

Explica el tema y propósito comunicativo

Adecúa, organiza y
del texto cuando este presenta información
desarrolla las ideas especializada. Distingue lo relevante de lo
de forma coherente complementario, clasificando y
y cohesionada sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido
Utiliza recursos no contrastando su experiencia y
verbales y conocimiento con el contexto sociocultural
paraverbales de de sus interlocutores.
forma adecuada
Deduce diversas relaciones lógicas entre
las ideas del texto oral (causa – efecto,
Interactúa
semejanza – diferencia, entre otras) a
estratégicamente partir de información implicada,
con distintos contrapuesta o de detalle, y de
interlocutores presuposiciones y sesgos del texto. Señala
las características implícitas de seres,
Reflexiona y evalúa objetos, hechos y lugares. Determina el
la forma, el significado de palabras en contexto y de
contenido y expresiones con sentido figurado.
contexto del texto
oral Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el uso de
algunas estrategias discursivas, y de
recursos no verbales y paraverbales.
Explica diferentes puntos de vista,
contradicciones, sesgos, estereotipos y
diversas figuras retóricas, así como la
trama, las motivaciones y la evolución de
personajes de acuerdo con el sentido
global del texto. Adecua el texto oral a la
situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las
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características del género discursivo.
Mantiene el registro formal o informal
adaptándose a los interlocutores y sus
contextos socioculturales.

Expresa oralmente ideas y emociones de

forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema, y
las desarrolla para ampliar o precisar la
información. Establece diversas relaciones
lógicas entre las ideas mediante varios
tipos de referentes, conectores y otros
marcadores textuales. Incorpora un
vocabulario pertinente que incluye
sinónimos y algunos términos
especializados.

Emplea estratégicamente gestos y

movimientos corporales que enfatizan o
atenúan lo que dice. Regula la distancia
física que guarda con sus interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo
de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir otros
efectos en el público, como el suspenso y
el entretenimiento.

Participa en diversos intercambios orales

alternando los roles de hablante y oyente.
Decide cómo y en qué momento participar
recurriendo a saberes previos, usando lo
dicho por sus interlocutores y aportando
nueva información para persuadir,
contrargumentar y contrastar ideas.
Emplea estrategias, discursivas, y normas
y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
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Opina como hablante y oyente sobre el

contenido del texto oral, los estereotipos,
las creencias y los valores que este
plantea, las intenciones de los
interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente. Justifica su posición
sobre las relaciones de poder presentes en
los textos considerando su experiencia y
los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES

Genera su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje.

Organiza acciones estratégicas para

alcanzar sus metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante

el proceso de aprendizaje.
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ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

De orientación al bien común Equidad Comparten los bienes educativos

Solidaridad Demuestran solidaridad con sus compañeros
Empatía El alumno realiza acciones en beneficio de su compañero
Responsabilidad Se entrega material y actividades a tiempo

ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

● Saludo
● Oración
● Asistencia
● Se recuerdan los acuerdos de convivencia

III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES
PEDAGÓGICOS

INICIO Motivación Pizarra y tiza.

Se realiza una bienvenida breve con Audio de diálogos, canciones, etc.
preguntas sobre similitudes entre Fichas
palabras y familias de estas. Libros

Se cuestiona respecto a los

Recojo de saberes conocimientos previos del tema a
través de preguntas breves que les
contextualicen.

Cuál es el motivo por el que conocer

las relaciones semánticas con
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Problematización precisión es importante para el

estudiante activo.

Reconocer eventualmente las

Propósito relaciones semánticas

DESARROLLO Gestión y Papelote y plumón.

acompañamiento de los Se evaluará a los estudiantes a través Material audiovisual
aprendizajes de la retroalimentación con algunos Libros
ejemplos de textos para que puedan Material gráfico (imágenes o vídeo)
de forma autodidacta interiorizar el
aprendizaje.

CIERRE Evaluación Con ayuda del material de trabajo se Pizarra y plumón.

desarrollarán preguntas factibles de Audio de diálogos, canciones, etc.
acuerdo al tema. Fichas
Libros
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IV. Anexos: Instrumento de evaluación

Lista de Cotejo
Las relaciones semánticas SÍ NO
Describe las relaciones semánticas y sus características.
Identifica los tipos de relaciones semánticas y sus funciones.
Sabe cuál es la diferencia entre las relaciones semánticas.
Desarrolla mediante un ejemplo forma relaciones semánticas de conteedor y
contenido.
Finaliza argumentando como las relaciones semánticas pueden ser útiles en su vida
diaria y académica.