SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular : Matemática
1.2. Nombre de la actividad : Resolvemos situaciones con clases de
fracciones
1.3. Fecha 13 06-2023
1.4. Grado y sección : 6A
1.5. Docente : Lida Rivas Varona

PROPÓSITO: Hoy resolveremos situaciones problemáticas sobre las partes de

una fracción

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN

Resuelve problemas de • Establece relaciones Explica las Lista de cotejo

cantidad. entre datos y acciones de acciones con
dividir la unidad o una
clases de
- Traduce cantidades a cantidad en partes iguales, y
las transforma en expresiones fracciones
expresiones numéricas.
numéricas (modelo) de
- Comunica su comprensión fracciones y de adición,
sobre los números y las sustracción y multiplicación
operaciones. de estas.

- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVACIONES

OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Enfoque Atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

diversidad todos y cada uno evitando cualquier forma de discriminación basada en
el perjuicio a cualquier diferencia

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Saludo cordialmente a los estudiantes
 Presentó el nombre de la sesión: : Resolvemos situaciones con clases de
fracciones
  Se comunica el propósito: Hoy resolveremos situaciones problemáticas
sobre las clases de fracciones
 Se comparten los criterios de evaluación:
  Explica en la situación problemática las clases de fracciones
 Socializamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la
actividad.

DESARROLLO
Familiarización del problema
Planteo el siguiente problema

Se realiza las siguientes preguntas: ¿De que trata el problema ¿qué se quiere
averiguar?, ¿qué se conoce?, ¿qué pide el problema?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Pregunto ¿Qué haremos para resolver el ejercicio?,¿Qué debemos hacer
primero?,¿Qué datos tengo?,¿Qué materiales nos ayudara a resolverlo? ¿cómo
harán para recoger la información?, ¿dónde la organizarán?, ¿qué necesitan?
REPRESENTACIÓN DE SIMBOLIZACIÓN
Se le reparte el material a cada grupo y guio la resolución del problema mediante
las siguientes interrogantes: ¿Qué haremos para resolver el ejercicio?,¿Qué
debemos hacer primero?,¿Qué datos tengo?,¿Qué materiales nos ayudara a
resolverlo?¿que clase de fracción es

Formalización
Se formaliza un pequeño concepto de las clases de una fracción
Planteamientos de otros problemas
Resolvemos las actividades y guio a los estudiantes para la compresión de las
situaciones problemáticas.
Cierre
Reflexionamos con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas durante
la sesión a través de las siguientes preguntas:
¿Cuál fue el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes lograron en esta sesión?
¿Tuvieron alguna dificultad en esta sesión ?, ¿cómo las superaron?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
CRITERIO DE EVALUACIÓN COMENTARIOS/
OBSERVACIONES

N° APELLIDOS Y NOMBRES Explica las clases de fracciones

Lo logro No logro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.