PSICOLOGIA EDUCATIVA 2024-2025

NRC:22062
DOCENTE: Vilma AURORA PACHECO

INTEGRANTES:
Achahui Condori Diana Alexandra. 100% GRUPO 5
Tuero Ortega Crhiss Margareth. 100%
Suma Quispe Syndel Khenara 100%
Zuñiga Atapaucar Frank Cristian 100%
Hacho Peralta Mildred Manuela 100%
FRASE MOTIVADORA

La ciencia puede ser una manera de

conseguir conocer incluso aquello que
parecía privado
(Ivan Pavlov)
 APRENDIZAJE

DEFINICIÓN FACTORES TEORIAS

Conductismo
Cambió permanente en la
Tres factores J. Watson ( Estímulos,
conducta o en su potencialidad
fundamentales: Respuesta)
que se produce a partir de la
experiencia y que no es profesor, alumno y los E.Thorndike( Teoría del
atribuido a un estado temporal conocimientos aprendizaje por ensayo y
somático inducido por la Respecto al alumno/a, error )
enfermedad, fatiga o las drogas hemos de tener en cuenta Geltaltismo
los factores diferenciales de Cognitivismo
* Inducción éstos (factores físicos, edad,
* Deducción sexo) y los factores
* Transferencia psicológicos (memoria,
inteligencia):
INVENTARIO BAREMO DE CORRECION BAI
DE ANSIEDAD De 10 a 18 puntos
Ansiedad Leve (A.L)
Ansiedad Moderada
DE BECK De 19 a 25 puntos (A.M)
De 26 a 35 puntos Ansiedad Moderada
De 36 a 63 puntos Grave (A.M.G)
Ansiedad Severa(A.S)

CONCEPTO
El Inventario de Ansiedad
de Beck es una
herramienta útil para
valorar los síntomas
somáticos de ansiedad,
tanto en desórdenes de
ansiedad como en cuadros
depresivos.
  EXPONGAN LA BASE DE DATOS DE LA
EVALUACIÓN QUE REALIZARON EN EQUIPO.
PARA ELLO PUEDES GUIARTE DEL SIGUIENTE
MODELO:

21 Lourdes Huisa 26 Yefri Quispe

30 Cinthia Ramos 26 July Challco

60 Gabriel Fernandez 36 Yenifer Huamani

16 Diamela Aymara 30 Brisayda Hancco

14 Angela Ayma 34 Geraldine Bara

  EXPONGAN LA BASE DE DATOS DE LA
EVALUACIÓN QUE REALIZARON EN EQUIPO.
PARA ELLO PUEDES GUIARTE DEL SIGUIENTE
MODELO:
26 Luis Ccorohua 15 Anabeli Savaleta

27 Fabian Enriquez 19 Ivonne Quispe

48 Rodrigo Quispe 58 Nataly Aguirre

39 Yamely Miranda 32 Mariela Aranya

31 Samuel Jara 35 Marco Llamocca

 EXPONGAN LA BASE DE DATOS DE LA EVALUACIÓN
QUE REALIZARON EN EQUIPO. PARA ELLO PUEDES
GUIARTE DEL SIGUIENTE MODELO:
33 Jeferson Lopez
23 David Pfuño
63 Carlos Colque
62 Melani Aquino
54 Jose Colque
41 Lenin Quispe
27 Alexander Marquez
41 Eva Quispe
24 Efrain
38 Pamela Jalixto 33 Yeferson Rozas
 RESULTADOS A.M David Pfuño
A.M Lourdes Huisa
A.M.G Luis Ccorohua
A.S Melani Aquino
A.M.G Cinthia Ramos A.M.G Fabian Enriquez
A.S Lenin Quispe
A.S Gabriel Fernandez Rodrigo Quispe
A.S A.S Eva Quispe
A.L Diamela Aymara
A.S Yamely Miranda A.S Pamela Jalixto
A.L Angela Ayma A.M.G Samuel Jara A.M.G Jeferson Lopez

A.L Anabeli Savaleta

A.M Yefri Quispe A.S Carlos Colque
A.M.G July Challco A.M Ivonne Quispe
A.S Jose Colque

A.M.G Yenifer Huamani A.S Nataly Aguirre

A.M.G Alexander Marquez
A.M.G Brisayda Hancco A.M.G Mariela Aranya A.M Efrain
A.M.G Geraldine Bara A.M.G Marco Llamocca A.M.G Yeferson Rozas
 2. Identifica el tipo de problema preponderante y construye
la propuesta de intervención, en torno a él.
identificamos el problema mayor o
Que prevalece o tiene cualquier el que tiene mas intensificado en el
aula, que tenga q ser un problema
tipo de superioridad respecto a en el ambito educativo, eligiendo

aquello con lo cual se compara. métodos y dinámicas para

desarrollar en el aula priorizando la
disminución del problema en cada
Es una respuesta emocional que da el sesión y al fina hacer una
sujeto ante situaciones que percibe o retroalimentacion en conjuton con
interpreta como amenazas o peligros. los estudiantes, como desafio en
nuestra 6 sesiones a realizar.
Beck (1985)
Freud concibió la ansiedad como un estado afectivo
desagradable en el que aparecen fenómenos como la
aprensión, sentimientos desagradables, pensamientos
molestos y cambios fisiológicos que se asocian a la
activación autonómica.
 Implementará la E-ABR:
Psicóloga Educativa Nombre del Reto: Fortalecimiento de competencias emocionales contra la ansiedad
ASIGNATURA: en estudiantes del 5to A de secundaria

DOCENTE: Vilma Aurora Pacheco Sota NRC: 22062

Resultado(s) de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar las características fundamentales para
aprendizaje el abordaje adecuado y oportuno de dificultades académicas y psicológicas en el área educativa.

¿En qué unidad se Tercera y cuarta Unidad

implementará?

Los y las estudiantes de la IE Rosario, necesitan desarrollar habilidades emocionales para un

IDEA GENERAL
adecuado afrontamiento DE LA ANSIEDAD, que presentan en un nivel moderado grave.

PREGUNTA ¿Qué actividades podemos desarrollar para disminuir la ansiedad en los estudiantes del
ESENCIAL 5to A de secundaria para contribuir en el desarrollo de habilidades emocionales?
TITULO: La ansiedad

TIPO DE INTERVENCIÓN: GRUPAL

Área: Apoyo en el área emocional respescto con la presencia de Ansiedad
SESIÓN OBJETIVO TÉCNICA ACTIVIDAD DURACIÓN
Conocer a Entrevista inicial,
1 los recoleccion de
Entrevista y
60'
estudiantes informacion Trabajar el FODA

Entrevista y
Identificar el nivel
evaluacion "Inventario de Ansiedad
60'
de ansiedad en el
2 que se encuentran
mediante
BECK"
los estudiantes (INVENTARIO DE
ANSIEDAD BECK)

Charlas sobre la Técnicas de

ansiedad de respiración, Desarrollar tecnicas de

3 acuerdo a los
resultados
técnica de
pregunta y
respiración y desarrollo de
la charla
60'
respuesta
obtenidos
sesión 1: CONOCER A LOS ESTUDIANTES

OBJETIVO
cONOCER MAS A LOS ESTUDIANTES
CON LAS DINAMICAS REALIZADAS
DINAMICA
cONOCER MAS A LOS ESTUDIANTES
ACTIVIDAD CON LAS DINAMICAS REALIZADAS
REALIZAR LA DINAMICA DE "CASAS E
INQUILINOS"
BRINDAR INFORMACION SOBRE LA
ANSIEDAD DURACIÓN
ENSEÑARLES L 60min
SESIÓN OBJETIVO TÉCNICA ACTIVIDAD DURACIÓN

Ayudar a los estudiantes Se desarrollara de forma individual y

a reconocer sus propias grupal
4 respuestas de actuación El cuerpo del
Héroe
Primero cada uno dirá cómo reacciona 60'
ante situaciones de frente a situaciones de ansiedad que su
ansiedad cuerpo manifiesta, despues se hará de
forma grupal donde se podrá reconocer
cuáles son las reacciones más frecuentes
en ellos.
Se les explicará sobre el desarrollo del
potencial humano, aceptación de sí
Triángulo de la
Conocerse a sí
60'
mismo, de fortalecer la
autorrealización
espiritualidad, los conocimientos, las
mismo
5 buenas relaciones interpersonales y
vivir bajo el concepto de la felicidad.

Retroalimentación y
60'
Mostar los resultados y ver como

análisis de los PRUEBAS todo el trabajo y la intervencion

ayudo a disminuir la ansiedad que
6 resultados REVISADAS Y ellos tenian.
PAPELOTES.
 EVIDENCIAS:

DA
FO

D E
BA
U E A D
R
P SIE D
AN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. . Beltran. Revista digital para profesionales de la enseñanza .
APRENDIZAJE: DEFINICIÓN, FACTORES Y CLASES
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4922.pdf
2. -BERNARD, A.: Factores y procesos de aprendizaje. (Capítulo III). I.C.E.
Zaragoza.
3. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-
61482003000100002#:~:text=Freud%20concibi%C3%B3%20la%20ansied
ad%20como,asocian%20a%20la%20activaci%C3%B3n%20auton%C3%B3
mica.
¡Gracias!
Si tienes alguna pregunta no dudes
en contactar con nosotros