ESC. PRIM.

“MAESTRO JUSTO SIERRA”

C.C.T. 21DPR2885M ZONA ESCOLAR 001 SECTOR 05
Codiseño del programa analítico del Nuevo plan de estudios 2022
Sexto grado

Contexto de la comunidad: La escuela primaria Maestro Justo Sierra cuenta con una
matrícula de 380 alumnos distribuidos en 18 grupos, de los cuales 72 corresponden al
sexto grado.
Escuela Primaria Maestro Justo Sierra
Grado escolar: Sexto Fase: 5
Campo formativo: Lenguajes
Ejes articuladores: Fomento a la lectura y la escritura
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje programa sintéticos
programa Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de
sintético secuencia, simultaneidad y duración.
Narración de Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y
sucesos organizarlos de manera coherente en una narración.
autobiográficos Determina al destinatario y la forma en que desea narrar sucesos
autobiográficos significativos, para causar efectos particulares.
Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales,
para indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos
narrados.
Colabora en la edición de un libro de textos autobiográficos, y sugiere
formas de reproducirlo para que cada alumna y alumno tenga el suyo
Aprendizajes prioritarios: Comprensión y producción de Metodología de
textos. Reflexiona y sobre ideas principales en diferentes aprendizaje: Proyecto
textos
Tema: Escribir biografías y autobiografías para compartir Pág. 18 -30
Secuencia de aprendizajes (acciones que se llevaran a cabo)
Inicio: Identificar que conocen los alumnos acerca de las biografías y autobiografías a través
de preguntas detonadoras para conocer algunas de sus características
Desarrollo: Relatar brevemente la vida del docente en primera persona para que los
alumnos identifiquen las ideas que engloban una autobiografía. Escribir en el pizarrón
algunos verbos mencionados para su análisis. Posteriormente pedir a los alumnos convertir
algunas oraciones con los verbos escritos a tercera persona a través de la narración de la
vida del docente.
Examinar la autobiografía de Venustiano Carranza en colectivo y encerrar los verbos
enfatizando en la persona (1ra y 3ra). Escribir en la libreta la biografía de este personaje con
ideas principales identificadas en plenaria.
Cierre:

Evaluación Recursos disponibles

Las áreas de oportunidad en las que se contextualiza el presente programa incluyen,

la falta de lectura fluida y compresión lectora, además de una estructuración de ideas
para redactar textos.