DESARROLLO

COGNITIVO
Jean Piaget

NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

PRESENTADO POR: YOLANDA BELLO

RAMIREZ
ANA SUSANA AVILA DORIA
UNIDAD #1: INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA DEL DESAROLLO

FECHA: 30/09/2020
NORMAL SUPERIOR
DE COROZAL
 1: Realiza un cuadro comparativo donde confrontes las etapas del desarrollo
humano: concepto, edades, características, problemas, recomendaciones, etc.

Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según

Piaget, ocurre entre el momento del nacimiento y la
aparición de un lenguaje que se articula en frases
simples. Esta etapa se define por la interacción física
Etapa con el entorno. Control motor y aprendizaje a cerca de
sensoriomotora objetos físicos
(de o a 2 años)
Características: empieza hacer uso de la imitación, la
dede memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que
los objetos no dejan de existir cuando son ocultados.
Pasa de las acciones reflejadas a la actividad dirigida a
metas

Durante esta etapa, los niños comienzan a participar

en el juego simbólico y aprenden a manipular los
símbolos. Sin embargo, Piaget señaló que aún no
Etapa entienden la lógica concreta.  El desarrollo del
preoperacional lenguaje es otras de sus características. Desarrolla
(de 2 a7 años) gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para
pensar en forma simbólica. Es capaz de pensar
lógicamente en operaciones unidireccionales
Teoría
de
Piaget El periodo de operaciones concretas según Piaget,
es el mejoramiento de la capacidad para pensar de
Etapa manera lógica, en un cambio de forma constante.
operaciones En estos cambios destacan el desarrollo social que
concretas a su vez implica la disminución de egocentrismo
(De 7 a 12 del niño, característica presente en la etapa
preoperacional.
años)
Características: es capaz de resolver
problemas concretos de manera lógica, entiende la
reversividad

El periodo formal constituye la última etapa del

desarrollo y se caracteriza por dos rasgos
aparentemente independientes pero que tienen
Etapas mucha relación entre ellos. Es el momento en el
operaciones que se produce la inserción en el mundo de los
formales (de 12- adultos, con todos los problemas que esto
adultos) conlleva.

Características: Es capaz de resolver problemas

abstractos de manera lógica; su pensamiento se
hace mas científico. Desarrolla interés por los
problemas sociales
 2: Realiza una línea de tiempo identificando las etapas de desarrollo, según Jean Piaget.
Puede ser realizada a mano, Word o una herramienta que se le facilite.

Línea de tiempo- etapas de Piaget desarrollo

cognitivo

Sensorio motriz: En este La etapa

estadio, la comprensión del
mundo sucede a través de
nuestras interacciones
motoras y sensoriales con
los objetos. Cuando el bebé
es muy pequeño no tiene el
sentido de permanencia del
objeto (es decir, la
conciencia de que los
objetos continúan
existiendo, aunque no los
podamos ver). Por ejemplo,
en una de sus pruebas
Piaget le mostraba a un
bebé un juguete llamativo y
luego lo cubría para ver si
éste lo buscaba.
preoperacional es la
segunda etapa en El periodo
la teoría del desarrollo de operaciones La última etapa de la
cognitivo de Piaget.  Esta concretas según Piaget, teoría de Piaget es la de
etapa comienza es el mejoramiento de la las operaciones
alrededor de los dos años capacidad para pensar formales. Los niños
y dura hasta de manera lógica, en un empiezan a desarrollar
aproximadamente la cambio de forma una visión más abstracta
edad de 7 años. Durante constante. En estos y un pensamiento más
esta etapa, los niños cambios destacan el lógico. Los niños pueden
comienzan a participar en desarrollo social que a su llegar a pensar acerca de
el juego simbólico y
vez implica la conceptos teóricos y usar
aprenden a manipular los
disminución de la lógica para solucionar
símbolos. Sin embargo,
egocentrismo del niño, los problemas
Piaget señaló que aún no
entienden la lógica característica presente
concreta.  El desarrollo en
del lenguaje es otras de la etapa preoperacional.
sus características.

De o a 2 años De 7 a12 años De 12 años hasta la

De 2 a 7 años
adultez

3: ¿Cómo se define a la psicología evolutiva y la importancia de su comprensión en el

ámbito educativo?
La psicología evolutiva es una rama de la psicología que se dedica al estudio del
aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo
tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las
intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la
psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas
organizaciones cuyo fin en instruir. Igualmente abarca el estudio de diferentes etapas del
desarrollo humano: el primer año de vida, la edad temprana, la edad preescolar, la edad
escolar, la adolescencia, la juventud, la adultez. Es por ello, que esta psicología se asocia
con la psicología educativa ya que tiene en común, en ambas ser disciplina científicas
cuyo objeto de estudio es el sujeto psicológico, el desarrollo de sus procesos psíquicos y
de su naturaleza.
4: ¿en qué consiste el desarrollo próximo distal? ¿y céfalo caudal?
Próximo distal: Indica que la organización de las respuestas motrices se efectúa desde
la parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.
Así, se puede observar que el niño controla antes los movimientos de los hombros, que
los movimientos finos de los dedos.

Céfalo caudal: Establece que la organización de las respuestas motrices se efectúa en

orden descendente, desde la cabeza hasta los pies.
Es decir, se controlan antes los movimientos de la cabeza que de las piernas. Esto explica
el hecho de que el niño sea capaz de mantener erguida antes la cabeza que la espalda, y
ésta antes de que las piernas puedan mantenerlo.

4.1 ¿Qué es el periodo crítico?

un periodo crítico es una fase en el ciclo de la vida cuando un organismo tiene un nivel
más alto de sensibilidad a estímulos exógenos que son obligatorios para el desarrollo de
una habilidad particular. Si el organismo no recibe el estímulo adecuado durante este
“periodo crítico", puede resultar menos exitoso, o incluso imposible a la hora de
desarrollar algunas de las funciones vitales posteriores.
4.2: ¿cuáles son los reflejos con los que nace el neonato?
Mucha de la actividad en las primeras semanas de vida de su bebé es reflexiva. Por
ejemplo, cuando coloca un dedo en su boca, él no piensa qué hacer, lo succiona por
reflejo. Cuando se encuentre frente a una luz brillante, cerrará sus ojos con fuerza, ya que
eso es lo que sus reflejos hacen que haga. En algunos casos, los reflejos se convierten en
comportamiento involuntario. Por ejemplo, su bebé nace con un reflejo de "agarre" que lo
hace voltear su cabeza hacia su mano si acaricia su mejilla o boca. Esto le ayuda a
encontrar el pezón para alimentarse. Succionar es otro reflejo de supervivencia presente
incluso antes de nacer. Si se realizó una prueba de ultrasonido durante el embarazo,
posiblemente pudo ver a su bebé succionándose su pulgar.

Reflejo Edad en la que aparece el Edad en la que desaparece el

reflejo reflejo

Reflejo de Moro  Nacimiento 2 meses

Caminar/dar pasos  Nacimiento 2 meses

Agarrar  Nacimiento 4 meses

Reflejo tónico del  Nacimiento De 5 a 7 meses

cuello
Agarre palmar  Nacimiento De 5 a 6 meses

Flexión plantar  Nacimiento De 9 a 12 meses

4.3: Desarrollo físico en el primer año de vida

En los bebés ocurren más cambios durante el primer año que en ninguna otra etapa.
Desde el mes 1 hasta los 12 meses, la mayoría de los bebés crecen y se desarrollan en
estas áreas principales:
 Desarrollo físico. Durante este primer año, el crecimiento de un bebé es
impresionante. Aumenta la talla de los bebés, y la cabeza aumenta de tamaño.
 Desarrollo cognitivo. Los bebés tienen grandes avances en la capacidad de
aprender y de recordar.
 Desarrollo emocional y social. Los bebés comienzan a demostrar sus emociones y
la forma en que se sienten en relación con otras personas.
 Desarrollo del lenguaje. Los bebés aprenden rápidamente el lenguaje a través de lo
que se habla a su alrededor.
 Desarrollo sensorial y motor. Los bebés adquieren la fuerza suficiente como para
sentarse. Algunos se ponen de pie y otros comienzan a dar sus primeros pasos.

4.4 Desarrollo físico en el segundo año de vida

Para cuando tienen 2 años de edad, la mayoría de los niños:

 Han crecido aproximadamente 15 pulgadas (38 cm) desde el nacimiento.
 Aumentan de peso y crecen a un ritmo constante pero más lento que durante los
primeros 12 meses de vida. Entre los 12 y los 24 meses de edad, usted puede prever
que su hijo aumente aproximadamente de 3 libras (1.5 kg) a 5 libras (2.5 kg), crezca
un promedio de 3 pulgadas (7.5 cm) a 5 pulgadas (13 cm) y que su perímetro
cefálico (la medición alrededor de la parte superior de la cabeza) aumente
aproximadamente 1 pulgada (2.5 cm).

4.5 ¿Qué son normas de desarrollo?

Las normas de desarrollo son todas aquellas pautas y lineamientos que debemos seguir
desde una edad temprana hasta que llegamos a la adultez incluso siendo personas
maduras debemos de seguir las normas que permitirán nuestro pleno desarrollo. Cuando
niños existen una serie de normas que le permitirán al bebe crecer grande y fuertes ya
cuando somos maduros; Para lograr un alto grado de competitividad, se hace necesario
elaborar una serie de normas técnicas, las cuales suministran a su vez reglas y
características para productos, servicios y proceso
5: Con base a la lectura vínculo materno fetal, realice una reflexión ¿Qué importancia
tiene este para el desarrollo psicológico del feto y su periodo postnatal?
El vinculo materno fetal tiene una gran importancia en el desarrollo psicológico del feto, ya
que debido a las practicas tanto de salud como protección se verán reflejadas en el
desarrollo del feto. Este vinculo madre- bebe es un vinculo de alto grado de certeza ya
que dependiendo la relación que tenga la madre con feto en desarrollo será reflejado al
momento de nacer, al igual que los actos que esta lleve durante la etapa del embarazo.
Hay que evitar comportamientos que pueden afectar el desarrollo del embarazo y el
bienestar fetal. Dentro de estos comportamientos y prácticas de salud se encuentran la
abstinencia o reducción del consumo de alcohol
En el periodo postnatal Este lazo emocional le proporcionará al bebe no nacido una base
segura a la hora de explorar el mundo, por primera vez al igual que la protección
necesaria.
Dichas manifestaciones permiten el desarrollo habilidades propias de la función materna,
como la protección y la búsqueda de contacto, las cuales se expresan también, en el
periodo posterior al nacimiento (Doan y Zimerman, 2003).

GLOSARIO
Cognitivos: La palabra cognitivo deriva del latín cognoscere, que significa conocer. La
cognición implica muchos factores como el pensamiento, el lenguaje, la percepción, la
memoria, el razonamiento, la atención, la resolución de problemas, la toma de decisiones,
etc., que forman parte del desarrollo intelectual y de la experiencia.
Psíquicos: Como psíquico se designa aquello perteneciente o relativo a la mente y
las funciones psicológicas. Como tal, es un término asociado a la psiquis y
la psicología. El sinónimo de psíquico es mental. La palabra proviene del
latín psychĭcus, y este a su vez del griego ψυχικός (psychikós).
Postnatal: etapa don de nace la criatura, que se estaba formando.