Historia 1º Sec I y II Bim

“APRENDE HACIENDO” COLEGIO PRIVADO MIXTO
HGE - HISTORIA Santa Teresita

PRIMERO SECUNDARIA CHIMBOTE
PRESENTACIÓN
El presente material que ofrecemos desarrolla los contenidos de la Historia y Geografía señalados en el nuevo
programa curricular.
Tiene por finalidad contribuir a la formación de la conciencia histórica, es decir el conocimiento crítico y reflexivo de
la realidad nacional y mundial, cuyo propósito es que los alumnos logren los objetivos educacionales que se
expresan en habilidades, destrezas y actitudes.
Las síntesis conceptuales han sido elaboradas con un criterio didáctico, utilizando un lenguaje sencillo a fin de que
el alumno tenga una visión cabal de los hechos históricos objeto de estudio, además cuentan con prácticas de
aprendizaje en las cuales los alumnos desarrollaran las actividades que tienen por finalidad impulsar su capacidad
creadora para la resolución de problemas y aplicar lo aprendido en situaciones nuevas y concretas. De allí que el
sentido de las situaciones planteadas en las prácticas prescindan de la memorización rutinaria y tediosa y por el
contrario incidan en las capacidades de análisis, critica, opinión, valoración y propuestas de solución teórica a las
situaciones planteadas.
Los contenidos a tratarse en este grado de estudios, abarcan temas referentes a La Historia, Las Culturas de la
Antigüedad Nacional como Mundial y cuyo escenario estuvo en el Continente Americano como en el Mundo
Antiguo.
Agradecemos y esperamos que el documento sea de mucha utilidad para las personas que tengan la oportunidad
de tenerlo en sus manos, no solo para la actividad académica sino también en el desempeño de nuestra vida.
El Autor.
“El hombre que se levanta después de una derrota es aún más grande que el que no ha caído” Pág. 3

ÍNDICE
Pág.
1. LA HISTORIA ………………………………………………………………….…………… 5
2. FUENTES HISTÓRICAS………………………………………...….........…………….… 7
3. EL ESPACIO Y EL TIEMPO……………………………………………………..………… 10
4. PERIODIFICACION DE LA HISTORIA ………………………………..………….…….. 12
5. ORIGEN DE LA VIDA………………………………..…………………………………..…. 15
6. EL ORIGEN DEL HOMBRE…………………………………...…………………………… 17
7. PROCESO DE HOMINIZACIÓN………………………………………………………....... 19
8. PRIMEROS PASOS HACIA LA SEDENTARIZACIÓN……………………………….… 21
9. HUMANIDAD PALEOLITICA…………………….……………………………………….. 24
10. HUMANIDAD MESOLITICO Y NEOLÍTICA……………………………………….…….. 26
11. LA REVOLUCION AGROPECUARIA……………………………………..……………… 28
12. LA EDAD DE LOS METALES Y LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES……………. 30
13. EGIPTO………………………………………………………………………….…………….. 32
14. CULTURA EGIPCIA………………………………………………………………………….. 35
15. MESOPOTAMIA………………………………………………………………………………. 37
16. FENICIA………………………………………………………………………………………... 40
17. HEBREA………………………………………………………………………...…………….. 43
18. PERSIA……………………………………………………………………………………....... 47
19. CHINA………………………………………………………………………………………...... 50
20. INDIA……………………..…………………………………………………………………….. 53

PRIMERA UNIDAD
META DE UNIDAD
Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales de la historia, eras geológica, origen del
hombre y su proceso de hominización así como el desarrollo de la agricultura en la formación de las primeras
organizaciones colectivas, mostrando orden y puntualidad durante su aprendizaje.
SESIÓN 1 LA HISTORIA
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LA HISTORIA
1. DEFINICIÓN:
A. Antigua:
Narración de hechos importantes. Herodóto es considerado “Padre de la Historia”
B. Moderno:
a. Ciencia que estudia los acontecimientos de los pueblos, desde la aparición de la humanidad hasta
nuestros días.
b. Por lo tanto, el sujeto de la Historia es el hombre; el objeto de la Historia es el conocimiento total y
analítico de la acción creadora de los pueblos a través del tiempo.
2. CARACTERÍSTICAS
A. Es una ciencia social, porque los acontecimientos son realizados por la sociedad.
Ejemplo: el pueblo peruano logró su independencia.
B. Es tiempo – espacio, porque todos los acontecimientos tienen tiempo (fecha) y espacio (lugar).
Ejemplo: batalla de Junín: 06 de Agosto de 1824 (tiempo) en las pampas de Junín (lugar).
C. Es selectiva, porque solo selecciona acontecimientos importantes y trascendentales son registrados.
D. Es prospectiva, porque se proyecta al futuro teniendo como base las experiencias del pasado y los que se
van acumulando en el presente.
E. Es irreversible, porque los acontecimientos no se vuelven a repetir bajo las mismas circunstancias.
3. FUNCIÓN PROTAGONISTA DE LA HISTORIA:

Hasta la S. XIX, se creía que unos pocos hombres, influyentes y poderosos, habían determinado el destino de
los pueblos: hoy, en cambio, se considera que la Historia está protagonizada por todos los individuos que
integran una sociedad, individuos que establecen relaciones entre sí y conforman diferentes grupos sociales:
las personas que destacan en la Historia lo hacen como representantes de esos grupos sociales o de toda la
sociedad la que pertenecen.
En general, estamos siendo protagonistas de la historia cuando trabajamos o estudiamos, cuando pagamos
impuestos o dejamos de hacerlo, cuando votamos por un partido o por otro, cuando exigimos el respeto por
nuestros derechos; en resumen, cada vez que participamos de acciones que influyen sobre nuestras vidas y
sobre las comunidades en las cuales vivimos.
4. DIVISIÓN:
A. Edad Antigua: Desde la invención de la escritura (pero junto con ésta hay algo más importante y es la
aparición de las grandes sociedades egipcia, sumeria e hindú) hasta la caída del Imperio Romano de
Occidente (pero no cayó de la noche a la mañana, sino que fue un proceso largo que termino con el último
emperador derrocado), ante los bárbaros.
B. Edad Media. Desde la caída del Imperio romano de Occidente (siglo V) hasta la caída del Imperio
romano de Oriente (siglo XV).
C. Edad Moderna. De mediados o finales del siglo XV, hasta mediados o finales del siglo XVIII, que
marcan su comienzo la Imprenta, la toma de Constantinopla por los turcos o el descubrimiento de América;
como final, la Revolución francesa, la Independencia de los Estados Unidos de América o la Revolución
industrial
D. Edad Contemporánea: Desde mediados o finales del siglo XVIII hasta el presente

5. IMPORTANCIA
A. Tiene carácter formativo, porque desarrolla la conciencia histórica y cultural.
B. Permite valorar el legado de nuestros antepasados.
C. Fomenta el amor a nuestra patria, con su pasado histórico.
D. Modela nuestra personalidad.
6. LA HISTORIOGRAFÍA
A. Es el conjunto de técnicas y métodos propuestos para describir los hechos históricos acontecidos y
registrados. La correcta praxis de la historiografía requiere el empleo correcto del método histórico y el
sometimiento a los requerimientos típicos del método científico.
B. También se denomina historiografía a la producción literaria de los historiadores, y a las escuelas,
agrupaciones o tendencias de los historiadores mismos.
C. El trabajo que realiza un historiador a través de la historiografía, no solo se limita a una lista de hechos
históricos, sino a la interpretación de estos (explicar el origen, causas y consecuencias del proceso
histórico) y elaborar posibles hipótesis., con los cuales se busca proponer una valoración de los hechos y
así poder explicar el significado, la trascendencia de esos acontecimientos para las generaciones
posteriores: para lo cual selecciona los acontecimientos según criterios:
a. Que el hecho produzcan cambios importantes en la sociedad.
b. Que la forma de pensar influya en la sociedad.
c. Que los actos o pensamientos de la persona alcancen repercusión mundial.
d. Que se identifiquen las causas y los efectos.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1. Explica por qué es necesario establecer la historiografía en el estudio de la historia.
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2. Explica como realizamos nosotros la historia?
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3. Explica por qué se afirma que la historia se inicia con la escritura.

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4. Explica si es factible aceptar que el hombre es el sujeto de la historia. ¿Por qué?

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SESIÓN 2 FUENTES HISTÓRICAS

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FUENTES HISTÓRICAS
1. DEFINICIÓN:
Son testimonios, vestigios, restos, señales, etc. dejados por nuestros antepasados. Sirven para reconstruir,
estudiar y profundizar, el contenido de nuestro pasado y ciencia histórica.
Escritas
Fuentes históricas
Arqueológicas Etnográficas
Lingüísticas
2. CLASES:
A. Escritas: Son expresiones gráficas conformadas por manuscritos, inscripciones e impresos. En el Perú,
aparecen durante la Conquista y Colonia por obra de los cronistas.
Ejemplo: El Acta de la Independencia del Perú.

B. Arqueológicas: Constituidas por restos o evidencias materiales.

Pueden ser:
a. Inmuebles: Restos de construcciones arquitectónicas (ruinas, templos, palacios, fortalezas, etc).
Ejemplo: Ruinas de Chan Chan.
b. Muebles: Restos elaborados en textilería, metalurgia, cerámica, alimentos, esqueléticos, bélicos, etc.
Ejemplo: Los mantos de Paracas.
C. Lingüísticas: Conformada por elementos de los diferentes idiomas antiguos (quechua, aymara, etc).
Ejemplo: El idioma quechua.
A. Etnográficas: Constituida por mitos, leyendas, cuentos, costumbres, tradiciones y conocimientos

tecnológicos. Ejemplo: La procesión del Señor de los Milagros, la festividad de la Virgen de la Puerta, el
festival de la marinera, etc.

3. IMPORTANCIA:
A. Constituyen la materia prima de la Historia.
B. Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa
referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente en el pasado.
C. Considerando apoyo básico para construir la Historia.
4. PATRIMONIO CULTURAL
Es la herencia de bienes materiales e inmateriales que nuestros padres y antepasados nos han dejado a lo
largo de la historia. Se trata de bienes que nos ayudan a forjar una identidad como nación y que nos permiten
saber quiénes somos y de dónde venimos, logrando así un mejor desarrollo como personas dentro de la
sociedad.
5. CIENCIAS AUXILIARES
A. DEFINICIÓN: Son las ciencias que colaboran con la historia para su mejor estudio.
B. CLASES:
a. CIENCIAS COOPERATIVAS:
Son aquellas que no dependen de la Historia.
Tenemos la Antropología (Estudia la evolución del hombre), la Economía (proceso productivo), la
Geografía (el paisaje), la Demografía (población humana), la Sociología (fenómenos sociales); etc.
b. CIENCIAS NO COOPERATIVAS:
Son aquellas que dependen de la Historia.
Tenemos la Cronología (estudia el tiempo), la Paleografía (manuscritos), la Bibliografía (textos, impresos y
no impresos), la Heráldica (escudos y emblemas), la Numismática (monedas), etc
1. Explica por qué es importante el estudio de las fuentes históricas.
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2. ¿Si la historia no tuviera ciencias auxiliares se pudiera realizar un mejor estudio? ¿Por qué?
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3. Explica ¿Por qué se afirma que el patrimonio cultural permite forjar una identidad?
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4. Explica de qué manera podemos conservar nuestro patrimonio cultural. ¿Por qué?
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SESIÓN 3 EL ESPACIO Y EL TIEMPO
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EL ESPACIO Y EL TIEMPO
ESPACIO PARA CADA SOCIEDAD:

A. Los hechos históricos son interpretados teniendo en cuenta el lugar y el momento que ocurren.
B. Las personas ocupan diversos espacios geográficos, cuyas características influyen en su forma de vida. Por
esto es importante conocer y ubicar el espacio en el que se desarrollan las sociedades. Pero si bien las
características geográficas han incidido en los procesos históricos, también la acción humana ha modificado el
paisaje.
C. Así a lo largo de la historia, los hombres y mujeres fueron disminuyendo su dependencia de la naturaleza,
transformándola, aunque en algunos casos la acción humana haya producido efectos nocivos sobre aquella
1. UBICACIÓN EN EL TIEMPO:
La dimensión del tiempo es fundamental en el estudio del pasado, pues la Historia transcurre a lo largo del
tiempo.
Como proceso, la Historia consiste en una sucesión de hechos que acontecen en ciertos orden que a través
de los tiempo se denomina: diacronía (del griego día: a través de y cronos: tiempo).
Tiempo y espacio son dos dimensiones que deben ser consideradas en conjunto cuando se analiza un hecho
histórico, pues las culturas y las civilizaciones no son iguales entre sí aunque coexistan en un mismo momento
(se debe considerar, además, que los procesos transcurridos en un lugar pueden influir en la historia de otro).
El estudio de los acontecimientos producidos al mismo tiempo en diferentes lugares se denomina Sincronía
(del griego sin: simultáneo y cronos: tiempo)

2. TIEMPO CRONOLÓGICO
Son las acciones que suceden unas después de otras en un orden temporal.
Por ejemplo: una novela nos cuenta la vida de un personaje; comienza cuando nace; y sus diversas etapas.
3. TIEMPO HISTORICO
Es un concepto que se utiliza de distintas formas, entre otras causas, por las diferentes concepciones de quién
es el protagonista de la Historia.
4. HECHOS PROCESO Y ACONTECIMIENTOS HISTORICOS

A. Desde los primeros estudios arqueológicos, los investigadores siempre han buscado un ordenamiento
temporal de todos los estudios y descubrimientos arqueológicos e históricos.
B. Esta ubicación temporal permite un mejor análisis y establecer cuáles fueron las áreas de influencia y la
extensión temporal de cada cultura o periodo de tiempo significativo.
C. Estas cronologías son arbitrarias, pues se basan en las hipótesis de los arqueólogos, pero siempre buscan
utilizar un proceso que explique su aparición en el tiempo, por ejemplo, la aparición y utilización de la
cerámica, la domesticación de animales, la aparición de una cultura relevante, etc.
Max Uhle a principios del siglo XX fue el primero en utilizar, en base al método estratigráfico, una cronología
que explica los desarrollos prehispánicos de los andes centrales conocidos hasta entonces.
D. Años más tarde Julio C. Tello, planteó una cronología ubicando en el marco temporal sus descubrimientos
en Chavín de Huántar y Paracas. Tello propuso la idea de cultura matriz, y por muchos años la arqueología
peruana tenía como punto referencial a la cultura Chavín.
E. Nosotros nos guiamos por la cronología establecida: era cristiana, la cual el punto de referencia es el
nacimiento de Cristo. A las fechas que van antes del nacimiento se les ante ponen expresión ¨ante de
Cristo¨ (a.C.) y a los acontecimientos posteriores se les escribe después de Cristo¨ (d.C.).
1. Explica por qué se afirma que el tiempo histórico, no se manifiesta de la misma formas?
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2. Explica por qué es necesario determinar el tiempo y espacio en el estudio de la Historia.

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3. Explica si se podría estudiar historia si no se tuviera al tiempo y espacio. ¿Por qué?

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4. ¿Explica que se afirma que las cronologías son arbitrarias?

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SESIÓN 4 PERIODIFICACION DE LA HISTORIA
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PERIODIFICACION DE LA HISTORIA
1. GRANDES ETAPAS DE LA HISTORIA:

A. LA PREHISTORIA
Es la época histórica que transcurre entre la aparición del primer ser humano aproximadamente hace
1 800 000 a.C. y la invención de la escritura, o la aparición del estado, aproximadamente (4 000 a.C).
Se divide en:
a. Edad de Piedra: Es el período durante el cual, los seres humanos crearon herramientas de piedra debido
a la carencia de una tecnología más avanzada. La madera, los huesos y otros materiales también fueron
utilizados, pero la piedra (en particular el pedernal) fue utilizada para fabricar las herramientas y armas de
corte. Sin embargo, en general, se cree que este período comenzó en alguna parte del mundo hace 2 y 5
millones de años, con la aparición de la primera herramienta humana (o pre-humana).
Se viene dividiendo en:
a.1. Periodo paleolítico, con un sistema económico de caza-recolección.
a.2. Periodo Neolítico, se produce la revolución del sistema económico productivo: agricultura y
ganadería.
b. Edad de los Metales: Periodo prehistórico posterior a la edad de piedra durante el cual comenzó la
fabricación de utensilios y armas de metal.
Comprende los períodos:
b.1. Periodo de Cobre: Primera etapa de la edad de los metales.
b.2. Periodo de Bronce: Es un período en la civilización en que se desarrolló en metalurgia el empleo de
este metal, resultado de la mezcla de cobre y estaño. Fue inventado en oriente medio hacia el IV
milenio a.C sustituyendo al Calcolítico aunque en otros lugares esta última edad fue desconocida y el
bronce sustituye directamente al período Neolítico. En el África negra, el Neolítico es seguido de la
Edad de Hierro.
b.3. Periodo de Hierro: Se refiere al período en que se desarrolló la metalurgia del hierro. Este metal es
superior al bronce en cuanto a dureza y abundancia de yacimientos.
B. LA INVENCIÓN DE LA ESCRITURA
Las primeras escrituras datan entre los años 4 000 a3 500 a.C. en los sumerios y en los egipcios.
La escritura ha evolucionado de la siguiente manera:
a. Escritura Pictográfica o Ideográfica:
Las ideas se representaban con ciertos dibujos: El Sol representaba calor, luz, esplendor, etc.
b. Escritura Fonética:
Las voces y sonidos humanos se representaban con signos.
c. Escritura Alfabética:
Las sílabas y, después las letras, se representaban con signos. Fue utilizado por los fenicios.
C. LA HISTORIA
Estudia el devenir de la humanidad desde la invención de la escritura (4 000 a.C.) hasta nuestros días.
a. Edad Antigua (4000 a.C. – 476 d.C.)
Abarca el estudio de las Altas culturas orientales (Egipto, Mesopotamia, China, etc) y occidentales
(Grecia y Roma) quienes practicaban el sistema esclavista.
b. Edad Media (476 d.C. – 1453 d.C.)
Abarca el estudio de: El Sistema feudal, el poder e influencia de la Iglesia, los pueblos y Reinos
Bárbaros, la cultura Árabe y Bizantina.
c. Edad Moderna (1453 - 1789)
Abarca el estudio de los grandes descubrimientos geográficos, la formalización de los estados europeos,
el Humanismo y el Renacimiento, la reforma de la Iglesia Católica.
d. Edad Contemporánea (1789 – nuestros días)
Abarca el estudio de: La consolidación del sistema capitalista, desarrollo y caída del socialismo, primera y
segunda guerras mundiales, la conquista espacial, el avance científico y tecnológico, crisis social, político y
económica, las revoluciones sociales y políticas, etc.

II. HISTORIA DEL PERÚ

1. DEFINICIÓN:
Es la ciencia que estudia el cómo llegaron los primeros pobladores al Perú, de la forma en que empezaron a
construir su civilización, sobre sus grandes logros culturales, la época de conquista española y el proceso
de independencia y República.
2. DIVISIÓN
A. Época autóctono:
a. Es el proceso de nuestra historia que se desarrolla con elementos propios, autóctonos.
b. Abarca desde la aparición de los seres humanos en nuestro territorio (14 000 a.C.) hasta la llegada de
los españoles (siglo XVI d.C.).
Comprende los periodos:
 Primitivo (Pacaicasa, Chivateros, Lauricocha, Toquepala, etc),
 Preincaico (Chavín, Paracas, Nazca, Wari, Chimú, etc)
 Incaico (Cultura Inca).
Momentos claves:
 Ocupación del territorio peruano, por cazadores nómades.
 Desarrollo de las culturas pre incas, desde Chavín hasta el Intermedio Tardío.
 Origen, organización y expansión del Tahuantinsuyo.
B. Época de la Influencia Hispana
a. Es el proceso de nuestra historia que se desenvuelve con elementos foráneos, extranjeros, dándose
la mundialización de la Historia.
b. Abarca desde la llegada de los españoles (siglo XVI) hasta la consolidación de la independencia
política (siglo XIX).
Comprende los períodos:
 Descubrimiento y Conquista (Descubrimiento de América y del Tahuantinsuyo)
 Colonia y Virreinato (Nuevo gobierno implantado).
 Emancipación (Luchas de indígenas, mestizos y criollos por la independencia).
Momentos claves:
 Sometimiento del Tahuantinsuyo, por los españoles y aliados indígenas.
 Desarrollo de la colonia y el virreinato.
 Revolución de indígenas y mestizos (Manco Inca, Túpac Amaru II, etc).
 Proyectos de revolución criollas (Zela, Paillardelle, etc).
 Proclamación de la independencia en varias ciudades.
C. Época Independiente:
a. Proceso de nuestra historia que se desenvuelve con la independencia política.
b. Abarca desde la consolidación de la independencia (Siglo XIX) hasta la actualidad (Siglo XXI).
Comprende el periodo:
 La República.
Momentos claves:
 Consolidación de la Independencia, con los triunfos en Junín y en Ayacucho.
 Auge del guano y del salitre, experimentándose una “prosperidad falaz”.
 La guerra del Pacífico, donde fuimos derrotados por nuestros errores e improvisaciones.
 La Reconstrucción Nacional, asumida por el Segundo Militarismo.
 Reformas del gobierno de las fuerzas armadas.
 Retorno al orden democrático (1980 - 1992) con Belaúnde, García y Fujimori.
 Década de Dictadura y corrupción del gobierno fujimorista.
 Recuperación de la democracia, con los gobiernos de Paniagua y Toledo.
 Gobierno de Humala, de Kuczynski.

1. Explica por qué a partir del surgimiento de los primates, se inicia la historia de la humanidad.
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2. Explica por qué el inicio de la historia del Perú es diferente a la historia de la humanidad.
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3. Explica en qué tiempo de la historia nos encontraríamos si no se establecería la periodificación ¿Por

qué?
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4. Si no se desarrollaría la escritura ¿se hubiera establecido la periodificación de la historia? ¿Por qué?
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SESIÓN 5 ORIGEN DE LA VIDA
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ORIGEN DE LA VIDA
I. LA EVOLUCIÓN:
1. Definición:
La evolución es el proceso por el que una especie cambia con el de las generaciones. Dado que se lleva a
cabo de manera muy lenta han de sucederse muchas generaciones antes de que empiece a hacerse
evidente alguna variación.
2. Origen y evolución de la vida:

Hace 40 millones de años, entre los mamíferos se desarrollaron diferentes tipos de monos llamados
primates. Los primeros primates fueron animales pequeños, de hábitos nocturnos, que vivían (casi siempre)
en los árboles. Con el tiempo, algunos de éstos fueron cambiando sus hábitos y características físicas: su
cráneo fue mayor, creció su cerebro, podían tomar objetos con las manos, adaptarse al día y alimentarse de
frutas y vegetales.
II. ERAS GEOLOGICAS

1. Definición:
Son etapas en las cuales evolucionan distintos tipos de vida, según el pasar del tiempo, para adaptarse al
medio en el que nosotros actualmente nos encontramos. Por eso podemos decir que la Geología, es la
ciencia que trata de la historia de la tierra y la constitución, origen y formación de los materiales que la
componen.

2. Características:
A. Era Azoica (Sin vida): 1 500 000 000 años.
a. La Tierra comienza a enfriarse y la corteza terrestre se solidifica.
b. Se forman las primeras rocas ígneas
c. Las altas temperaturas no permiten la aparición de señales de vida.
B. Era Arqueozoica (Vida Arcaica) o Criptozoica (Vida Oculta): 350 000 000 años.
a. Abarca el período Precámbrico.
b. El vapor de agua, al condensarse, dieron origen a las nubes.
c. Las nubes ocasionan precipitaciones; éstas forman los ríos y océanos primitivos.
d. Se originan los volcanes.
e. Aparecen los primeros signos de vida en las aguas marinas: Bacterias, algas y hongos (organismos
unicelulares).
C. Era Paleozoica (Vida Antigua): Duración: 360 000 000 años.

a. Abarca los períodos: Cámbrico, Ordovícico, Silúrico, Devónico, Carbonífero, Pérmico
b. Hubo retroceso progresivo de aguas marinas, dejando descubiertas nuevas tierras que fueron
poblándose de vegetación.
c. Formación de hulla y carbón mineral. Se desarrollan los invertebrados
d. Aparecen los peces; algunos de ellos tenían pulmones, lo que dio origen a los anfibios (Bronquio
saurios y Protosaurios).
e. Se desarrollan los helechos arborescentes.
D. Era Mesozoica (Vida Media): 120 000 000 años.

a. Se le conoce como “Era del Gigantismo” porque hacen su aparición los dinosaurios (gigantescos
reptiles acuáticos, terrestres y voladores). Además hubo inmensos bosques de abetos y pinos.
b. Abarca los períodos: Triásico, Jurásico y Cretácico.
E. Era Cenozoica (Vida Moderna): 70 000 000 años.

a. Abarca los períodos: Paleoceno, Eoceno, Oligoceno, Mioceno y Plioceno.
b. La intensa actividad orogénica ocasiona la formación de cordilleras: Himalaya, Andes.
c. Extinción de los dinosaurios y los mamíferos se convierten en la especie dominante: mastodontes,
mamuts, marsupiales, primates, tigres con diente de sable, etc.
d. Aparecen plantas con flores, los pastos y las praderas.
F. Era Antropozoica (Vida Humana): 2 000 000 años.

a. Períodos: Pleistoceno y Holoceno.
b. En el Pleistoceno, sucedieron 4 glaciaciones (GUNZ, MINDEL, RISS y WURN) con las cuales la
superficie terrestre se cubre de hielo, trayendo consigo grandes cambios climáticos. Entre cada
glaciación hubo un período de retroceso de los hielos (Períodos Interglaciares). Se desarrollan los
homínidos.
c. En el Holoceno, los hielos retroceden definitivamente, y la tierra se cubre otra vez de bosques.
d. Se desarrollan formas modernas del hombre.

1. Precisa qué trata de explicar las eras geológicas.

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2. Explica cómo sería nuestro planeta sino se daba el desarrollo de las eras geológicas ¿Por qué?
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3. Explica si la presencia del hombre fue necesaria en la evolución de la Tierra ¿Por qué?
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4. Explica cuál hubiera sido la situación del hombre si surgiría durante la era del gigantismo. ¿Por qué?
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SESIÓN 6 EL ORIGEN DEL HOMBRE
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EL ORIGEN DEL HOMBRE
1. ANTECEDENTES

Desde que el hombre tuvo la capacidad de pesar y de razonar, se empezó a preguntar cómo surgió la vida,
surgiendo así uno de los problemas más complejos y difíciles que se ha planteado el ser humano, en su afán
de encontrar una respuesta, se intentó solucionarlo mediante explicaciones religiosas, mitológicas y científicas,
a partir de estas últimas han surgido varias teorías y otras han sido descartadas.
2. TEORÍAS DEL ORIGEN DEL HOMBRE:
A. TEORÍA MONOGENISTA O CREACIONISTA:

a. Durante mucho tiempo, en Occidente se aceptaba literalmente lo que decía la Biblia; aceptándose el
relato del Génesis sobre la Creación; así pues, el Universo, la Tierra, los seres vivos y la especie
humana fueron creados en seis días. De hecho, a partir de las genealogías de la Biblia, se llegó a
calcular el momento exacto de la creación: 23 de octubre del 4004 a.C., al mediodía.
b. Hoy día se entiende que la Biblia trata sobre cuestiones religiosas y morales, y que no se debe tomar
como fuente para dilucidar cuestiones científicas. La ciencia, por su parte, tampoco puede resolver
cuestiones morales o religiosas. Ciencia y religión se ocupan de campos diferentes y no tienen por qué
entrar en conflicto, pues las explicaciones creacionistas que suponen que un dios o varios pudieron
originar todo lo que existe. A partir de esto, muchas religiones se iniciaron dando explicación creacionista
sobre el origen del mundo y los seres vivos, por otra parte, la ciencia también tiene algunas
explicaciones acerca de cómo se originaron los seres vivos.
c. Sostenida por la mayoría de religiosos, pues afirman que el hombre es producto de una creación. Dios
YAVÉ creó al hombre a su imagen y semejanza, formándolo con polvo de la tierra y soplándole en las
narices para darle aliento de vida. A este primer hombre lo llamó Adán; de su costilla creó a Eva. A
ambos los puso en el paraíso Edén y les encomendó multiplicarse y reinar en la Tierra. De esta forma, el
mundo se pobló a partir de un solo hombre.
d. Se sustenta en La Biblia, en el libro del Génesis (1,26 - 29), escrito por un Yavista, un escritor
desconocido en los tiempos del rey Salomón (Siglo X a.C.).
B. TEORÍA EVOLUCIONISTA SEGÚN DARWIN:

a. Teoría biológica de la selección natural expuesta por el naturalista inglés Charles Robert Darwin en su
obra fundamental El Origen de las Especies, en 1859.
b. Frente a la doctrina evolucionista de Lamarck, Darwin propuso como motor básico de la evolución la
selección natural que se podría resumir en los siguientes puntos:
c. Afirmaciones: El hombre es producto de una evolución, que tuvo como base los primates.
d. Según esta teoría, la vida habría comenzado con seres muy simples y, de estos, por sucesivas
transformaciones, se habrían originado los seres más complejos, entre los cuales se encuentra el
hombre. Los individuos presentan variaciones.
e. La escasez del alimento les obliga a luchar por la existencia.
f. Aquellos individuos dotados de variaciones ventajosas tienen más probabilidades de alcanzar el estado
adulto, reproducirse y legar dichas variaciones a su descendencia.

g. Desde el punto filosófico, la teoría de la selección natural de Darwin se basa en la corriente

denominada energetismo. Posteriormente Darwin añadió en su obra El Origen del Hombre y la Selección
Sexual (1871) un nuevo factor, la selección sexual, mediante la cual las hembras o los machos eligen
como pareja a los que presentan cualidades más atractivas.
1. Precisa por qué se trata de explicar el origen del hombre.

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2. Explica por qué surgen diversas teorías sobre el origen de la vida.
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3. Si el hombre no hubiera logrado una evolución como se hubiera quedado ¿Por qué?
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4. Explica por qué la ciencia y creencia mantiene diferente posición acerca de la evolución. ¿Por qué?
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SESIÓN 7 PROCESO DE HOMINIZACIÓN
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PROCESO DE HOMINIZACION
A. DEFINICIÓN:
Es el proceso evolutivo del hombre para convertirse en un ser superior después de pasar por una triple
transformación.
B. CARACTERÍSTICAS:

a. EVOLUCIÓN FÍSICA, por la cual deja de caminar con sus cuatro extremidades para adoptar la posición
vertical y el desplazamiento bípedo.
b. EVOLUCIÓN PSÍQUICA, por la cual tiene capacidad de elaborar ideas, conceptos y expresarlos mediante
el lenguaje, ante el desarrollo del cerebro.
c. EVOLUCIÓN CULTURAL, por el cual se adquiere la habilidad para fabricar sus armas y herramientas de
trabajo.
C. PRINCIPALES ESPECIES DE HOMÍNIDO:

1. EL HOMO HABILIS (Hombre hábil)
Vivió hace 2 millones de años. Tenía habilidad para tallar hachas y objetos de piedra. Su capacidad
craneana varía entre 650 a 800 cm3 , solo media 1,40 m de estatura. . Era omnívoro (comía de todo) y de
pequeña estatura.
Su representante es:
El Hombre de Olduvai:
 Llamado ZINJANTROPUS (ZINJ = África Oriental; ANTROPOS = Hombre).
 Fue encontrado en el desfiladero de Olduvai, Parque Nacional de Serengeti (Tanzania, África).
 Tiene 1 800 000 años de antigüedad.
2. EL HOMO ERECTUS (Hombre erguido)

Vivió entre un millón y 500 mil años atrás. Su capacidad craneana varía entre los 800 a 1100 cm 3.
Era omnívoro y bípedo avanzado. Confeccionaba sus herramientas de piedra.
Sus representantes fueron:
a. El Hombre de Java:
 Llamado PITECANTROPUS ERECTUS (Hombre mono que camina de pie).
 Fue encontrado en Trinil, isla de Java (Indonesia, Asia).
 Tenía 600 000 años de antigüedad.
b. El Hombre de Pekín:
 Llamado SINANTROPUS PEKINENSIS.
 Fue encontrado en la cueva de Chou – KouTien, Pekín (China, Asia).
 Tiene una antigüedad de 500 000 años.
 Por los restos encontrados (huesos, instrumentos líticos y cenizas) se deduce que utilizaba el fuego.
3. EL HOMO SAPIENS (Hombre reflexivo)

Sus características físicas son semejantes al hombre actual.
El Hombre de Neanderthal:
 Es un homo sapiens faber (hombre que labora).
 Fue encontrado en el valle de Neander, Dusseldorf (Alemania, Europa).
 Su capacidad craneana es de 1 600 cm3.
4. EL HOMO SAPIENS-SAPIENS (hombre que piensa-piensa)

El Hombre de Cromagnon:
 Es un homo sapiens sapiens (hombre que piensa).
 Fue encontrado en Dordeña (Francia, Europa).
 Su capacidad craneana es de 1750 cm3.
 Tenía 2 metros de estatura, aproximadamente.
 Era excelente cazador y buen artista.
 Sus restos fueron encontrados por unos obreros (en 1868) que estaban ampliando una carretera y
cortando un abrigo rocoso en Cromagnon (“Agujero grande”).

1. Precisa y explica que pasos se desarrollaron en la Hominización.

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2. Explica que hubiera sucedido con el hombre sino hubiera pasado por esos momentos.
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3. Explica, si el hombre no hubiera logrado una evolución como se hubiera quedado ¿Por qué?
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4. Explica por qué se manifiesta que con el homo habilis inició el tallado de la piedra y ¿Por qué?
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SESIÓN 8 PRIMEROS PASOS HACIA LA SEDENTARIZACIÓN
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PRIMEROS PASOS HACIA LA SEDENTARIZACIÓN

1. LA SOCIEDAD
A. Concepto:
a. Etimológicamente deriva de los vocablos: “Societas”, “Socius” que significa: compañero, semejante.
b. Es la agrupación a unión voluntaria de personas que se solidarizan para lograr el bienestar común.
B. Tipos o clases:
a. Sociedad Simple o Primitiva:
Se desarrolló en tiempos prehistóricos, pero aún subsisten en algunos lugares del Perú y del mundo.
Características:
 Es uniclasista (no existe diferencia de clases)
 Es igualitaria (comparten las riquezas por igual).
 Su organización es tribal (existe un jefe) en lo político.
 Practican economía incipiente: caza, recolección y pesca.
 Existe la propiedad colectiva de las fuentes de producción.
 Tiene escasa población debido a la escasa defensa ante los peligros, a la mortalidad infantil y a
la falta de higiene.
b. Sociedad Compleja o Moderna:

Se inicia ante la aparición de las Altas Culturas.
Características:
 Es pluriclasista (existen varias clases sociales).
 Es diferenciada (desigual distribución de la riqueza).
 Practican economía productiva: agricultura y ganadería.
 Su organización política es regimentada y estratificada.
 Existe la propiedad privada de las fuentes de producción.
 Tiene mayor densidad poblacional.

C. Formas de sociedad primitiva

a. Las Hordas (de “ORDU”: campamento):
Eran agrupaciones de cazadores recolectores para explotar los recursos naturales y para organizar la
defensa común. Su existencia era efímera: alcanzado sus objetivos, se desintegraban. No tenían
residencia fija.
b. Los Clanes (“CLANN”: hijo):
Agrupación de cazadores recolectores considerados parientes y descendientes de un antepasado
común llamado Tótem (animal, planta o fuerza de la naturaleza). Por ejemplo algunos se creían
descendientes del rayo, de la montaña, del águila, del lobo, etc.
c. Las Tribus:
Grupos de individuos que estaban bajo la autoridad de un jefe, que podría ser “el más fuerte”, una mujer
o un varón.
Estaban unidos por ciertos vínculos: de sangre, de tradición, de costumbres, de territorio, etc.
Eran de dos tipos:
 Matriarcal: Conformada por incipientes agricultores, dirigidos por la mujer más anciana e inteligente.
Esto porque se atribuye a la mujer la que descubrió la agricultura.
 Patriarcal: Conformada por incipientes pastores y ganaderos, dirigidos por el varón más anciano e
inteligente.
2. LA CULTURA
Es el conjunto de realizaciones y creaciones espirituales transmitidas de una generación a otra por hombres y
mujeres de un tiempo determinado.
La cultura es ideación, pensamiento y creatividad. Por eso una persona culta es aquella que es generosa,
caritativa, bondadosa y sabia; un pueblo culto es aquel que sobresale en arte, letras, religión, ciencias, etc.
Son expresiones de la cultura: EL sistema decimal de los egipcios; la religión monoteísta de los hebreos, la
firma de tratados o convenios; etc.
3. LA CIVILIZACIÓN
Es el conjunto de realizaciones materiales para satisfacer las necesidades y lograr el bienestar de los grupos
sociales. Deriva de “CIVITAS” que significa ciudad o relacionado con la ciudad.
La civilización es materialización. Por eso una persona civilizada es aquella que respeta las normas de
urbanidad; un pueblo es civilizado cuando tienen progreso material.
Son expresiones de la civilización: La Fortaleza de Sacsayhuamán; la radio y televisión; los mantos Paracas;
etc.

1. Precisa como se inició la sedentarización.

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2. Explica por qué dentro de una sociedad simple se desarrolló un elemento igualitario y uniclasista.
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3. Explica, por qué se afirma que a través de la civilización se busca satisfacer necesidades.
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4. Explica por qué las primeras sociedades se agruparon en campamentos, para subsistir.
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SESIÓN 9 LA HUMANIDAD PALEOLITICA

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LA HUMANIDAD PALEOLITICA
I. EDAD DE PIEDRA
1. Definición:
La Edad de Piedra es el periodo de la Prehistoria durante el cual, los seres humanos crearon herramientas
de piedra debido a la carencia de una tecnología más avanzada. La madera, los huesos y otros materiales
también fueron utilizados (cuernas, cestos, cuerdas, cuero...), pero la piedra fue utilizada para fabricar
herramientas y armas, de corte o percusión.
2. LA HUMANIDAD PALEOLÍTICA
A. CONCEPTO
La palabra PALEOLÍTICO, etimológicamente, deriva de dos voces griegas PALAIOS (Antiguo) y LITHOS
(Piedra).
Se le conoce como período de la piedra antigua (o de la piedra tallada), porque se utiliza la piedra tal
como se encuentra en la naturaleza o a veces se partió y talló toscamente para elaborar sus armas,
utensilios o herramientas.
B. DIVISIÓN
a. Paleolítico Inferior: representado por el homo habilis y el homo erectus.
b. Paleolítico Superior: representado por el homo sapiens faber y el homo sapiens sapiens.

C. CARACTERÍSTICAS
a. El Nomadismo como forma de vida:
 Era nómada porque deambula de un lugar a otro en busca de su alimento (fruto o manada).
b. El Troglodismo:
 Es troglodita o cavernario porque habitó las cuevas y cavernas.
c. La Economía Incipiente o “Parasitaria”:
 Para conseguir sus alimentos, consume y depreda la naturaleza mediante la recolección, la caza y
la pesca.
 La recolección, su primera actividad, consiste en recolectar, coger los frutos silvestres, raíces,
semillas, miel, etc., que la naturaleza le brinda.
 Mediante la caza, atrapa los animales para aprovechar su carne en su alimentación, y su piel o
cuero para cubrir su cuerpo.
 La pesca, lacustre y fluvial, le permitió atrapar los peces para aprovechar su carne (para su
alimentación) y sus huesos (para confeccionar agujas, collares, adornos, etc.).
d. El Descubrimiento del Fuego:

 Posiblemente, el fuego fue descubierto por casualidad (mediante el trabajo con las piedras) o por
acción de un rayo que incendió unos bosques. Los indicios más antiguos de su utilización lo tiene
el Hombre de Pekín o Sinantro hace 500 000 a.C.
 Con el fuego, los seres humanos superaban muchas dificultades como: cocer sus alimentos,
transformar con mayor facilidad el medio que lo rodea, obtener calor, eliminar sus cavernas, y
espantar las fieras.
e. Protección corporal:
 Cubre su cuerpo con la piel de los animales que atrapaba.
f. Escasa densidad poblacional:
 Había poca población debido a las siguientes causas: mortalidad infantil, dificultades en la
nutrición, escasa defensa ante los peligros y la falta de aseo e higiene.
g. El Arte Rupestre:
 Consiste en realizar dibujos y pinturas en las paredes de sus cuevas (Rupes = roca, piedra).
 También se le denomina Arte Glacial porque el artista lo ejecutó durante una de las épocas más
frías del planeta.
 El hombre representó animales (bisontes, caballos, cérvidos, auquénidos), escenas de caza,
escenas de recolección, danzas y escenas de la vida diaria.
 EL trazado es simple, muestra el delineado y contorno de las figuras que representó.
 Mayormente, empleó un solo color (azul, marrón o negro), a veces la pintura es bicroma o
polícroma.
 Este arte parietal se ha encontrado en las cuevas de Altamira (España), de Lescaux (Francia);
Silwah (Egipto); Grimaldo (Italia); de Toquepala, Lauricocha, Toro Muerto, Mazo Cruz y
Cuchimachay (Perú).

1. Explica por qué fue importante para el hombre el descubrimiento del fuego.
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2. Explica hubiera sido el desarrollo de la sociedad primitiva, si el hombre no hubiera trabajado la piedra.
¿Por qué?
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3. Explica, por qué se afirma que la sociedad primitiva desarrollo una economía parasitaria.
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4. Explica debido a que condiciones la población fue escasa en el paleolítico.
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SESIÓN 10 LA HUMANIDAD MESOLITICO Y NEOLÍTICA

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LA HUMANIDAD MESOLITICA Y NEOLÍTICA
I. LA HUMANIDAD MESOLITICO

1. Definición:
Es el periodo donde se abarcar todas las manifestaciones culturales entre las de finales del Paleolítico
superior hasta el Neolítico.
2. Características:
A. Se dieron gran importancia de avances en los métodos de caza y recolección.
B. Al inicio el hielo cubría gran parte de Europa noroccidental y septentrional, posteriormente al terminar la
última glaciación el clima vario generando modificaciones en la configuración de la tierra y mares, iniciando
así la sedentarización.
C. Se confeccionaron utensilios de barro (cocidos al sol), siendo uno de los primeros adelantos más
importantes de la producción.
D. Se inventaron herramientas y técnicas pesqueras, tales como el anzuelo y la red.
E. Se inicia la domesticación de los primeros animales.
II. LA HUMANIDAD NEOLÍTICA

1. Definición.
La palabra NEOLÍTICO, etimológicamente, deriva de dos voces griegas NEOS (Nuevo) y LITHOS (Piedra).
Se le conoce como Periodo de la Piedra Nueva (o de la Piedra pulimentada) porque el hombre pule la piedra
(frotándolo con otras piedras o con arena húmeda de los ríos) para darlo un acabado diferente y lograr una
mejor confección de sus armas, utensilios o herramientas.
2. Características
A. El Sedentarismo como forma de vida:
El Hombre se convierte en sedentario, es decir tiene una resistencia fija o estable, debido al
descubrimiento de la agricultura, a la consolidación familiar, y a la noción de propiedad.
B. El Palafitismo:
 Hombres y mujeres poco a poco dejan de refugiarse en cuevas y cavernas.
 Reemplazan estas moradas con chozas y, especialmente, con palafitos.
 Los palafitos, viviendas construidas sobre plataformas sostenidas por grandes troncos, le protegían
de las inundaciones y del ataque de animales o del mismo hombre. Sus techos, con caída, los
protegía de las lluvias.
C. La Economía de Producción:
 A la par que recolecta, caza y pesca, los seres humanos practican mayormente una economía de
producción manifestada en la agricultura y en la ganadería, experimentando la “Revolución
Agropecuaria”.
 Mediante la agricultura siembra, cultiva y cosecha algunas plantas como tejido, cebada, mijo, arroz,
lino, centeno y avena.
 Con la ganadería, cría, selecciona y reproduce algunos animales como cabras, ovejas, caballos,
cerdos, vacas, etc.
 El perro fue el primer animal domesticado.
D. El Totemismo:
Fue una forma de religión rudimentaria, donde los grupos neolíticos se creían parientes y descendientes
de un tótem, al cual comenzaron a divinizarlo y a rendirle culto.
E. Protección Corporal:
Hombres y mujeres cubren su cuerpo con tejidos y telas hechas en algodón o de lana de ciertos
animales.
F. El Arte Neolítico:
a. El Tejido (o Arte textil) le permite defenderse mejor de las inclemencias del clima, al elaborar telas
de algodón y de lana. También confeccionaron útiles de caza y de pesca, particularmente, redes
elaboradas con lianas y totora.
b. La Cerámica (o Alfarería), le permitió disponer de platos, cántaros, vasijas, ollas y otros objetos para
el uso diario (cerámica utilitaria).
Eran modelados a mano, empleando la arcilla. Los vasos cilíndricos con decoración incisa, de 7 500
años a.C., encontrados en TellMureybet (Siria), vendría a ser la cerámica más antigua del mundo.
La cerámica permitió cocer con mayor facilidad los alimentos, almacenar el grano con mayor
seguridad, transportar el agua fácilmente, y, la cerámica escultórica y decorativa, constituyó fuente
documental para la Historia.
c. La Arquitectura, estaba representada por los palafitos, dólmenes y menhires. Los dólmenes eran
especie de tumbas formadas por enormes bloques de piedras clavadas verticalmente en el suelo,
sobre las cuales se colocaba otra piedra enorme, a manera de una mesa.
Los menhires eran piedras largas y derechas clavadas verticalmente en el suelo. Obedecían a fines
religiosos y culto a los muertos.
G. Densidad Poblacional

El intensivo aumento de la población se debió al sedentarismo, a la consolidación familiar, a la protección

colectiva y al nuevo tipo de economía que se practica.
1. Explica por qué fue importante para la humanidad el inicio de la sedentarización.

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2. Explica que le permitió al hombre el avance de los métodos de caza y recolección. ¿Por qué?
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3. Por qué se afirma que la economía de producción permite el desarrollo de la población.
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4. Explica de qué manera el arte neolítico favoreció la forma de vida de la humanidad.
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SESIÓN 11 LA REVOLUCION AGROPECUARIA
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LA REVOLUCION AGROPECUARIA

La agricultura es señalada como la clave para entender el inicio de las civilizaciones. Todo comenzó en ese
momento misterioso e inmenso que conocemos como prehistoria, cuando nuestros lejanos antepasados lograron
domesticar las primeras especies vegetales. Esto habría ocurrido hace unos 14.000 a.C. El surgimiento de la
agricultura tuvo un impacto evidente: por primera vez era posible influir en la disponibilidad de los alimentos. Las
consecuencias de este descubrimiento fueron estremecedoras: aparecieron las primeras aldeas, los recolectores
nómades se transformaron en campesinos sedentarios. La actividad agrícola fue predominante para las
economías durante miles de años antes de la revolución industrial. Pero su importancia no decae ni con la
aparición de fábricas ni con la proclamada llegada de una era digital. Después de todo, se trata de producir
alimentos. Y sin alimentos, la vida no es posible
1. CAUSAS.
A. los cambios climáticos acontecidos durante el pleistoceno final, mientras que otros se derivan de procesos
culturales evolutivos a largo plazo, como es el caso de la invención de útiles y contenedores.
B. Incremento de la población.
C. Necesidad de alimento
D. Necesidad de establecerse en un lugar.
2. CONSECUENCIAS.
A. Incremento de los alimentos
B. Nuevas formas de vida.
C. Aparecieron las primeras aldeas,
D. Los recolectores nómades se transformaron en campesinos sedentarios.
E. Desarrollo de las economías durante miles de años antes de la revolución industrial.
3. DESCUBRIMIENTO DE LA AGRICULTURA EN EL MUNDO Y EL PERÚ.

A. EN EL MUNDO:
Hace aproximadamente 10.000 años, en Oriente Medio, los seres humanos aprendieron a cultivar plantas y
a domesticar animales. Posteriormente, en China y en América otros pueblos también aprendieron por sí
mismos estas habilidades. En el resto del mundo, las técnicas agrícolas y ganaderas fueron introducidas a
través del contacto con otros pueblos. Posiblemente, el descubrimiento de la agricultura se debió a la
observación de la naturaleza, cuando alguna persona se dio cuenta de que, tras enterrar una semilla, nacía
al poco tiempo una planta. Las primeras especies agrícolas fueron el trigo en Oriente Medio y Europa; el
arroz y el mijo en Asia; y el maíz, la mandioca, las judías y las patatas en América. La domesticación de
animales debió producirse cuando algunas tribus descubrieron que era más cómodo y eficaz mantener
dentro del grupo a los animales que buscarlos y cazarlos. Las principales especies animales domesticadas
fueron la oveja, la cabra, la vaca, el cerdo, el perro, el reno y el asno, dependiendo de las zonas.
B. EN EL PERU:
a. El descubrimiento de la agricultura y ganadería fue sin duda uno de las más grandes revoluciones del
hombre andino. Se cree que la domesticación de plantas y animales empezó en los 8,000 a.C. a raíz de
la observación de los ciclos naturales de ambos recursos.
b. La caza indiferenciada fue dejándose a un lado y se pasó al cuidado selectivo de los animales y plantas.
Ya no se cazó a hembras o animales pequeños, solo a los animales machos.

c. Las plantas sufrieron igual selección. Ya no se recogía todas las frutas, semillas o vallas, tampoco se
dejaban solo las maltratadas o secas pues se dieron cuenta que si estas eran las únicas que dejaban, al
año siguiente, todos los frutos serían de baja calidad.
No se sabe exactamente cómo fue que la agricultura llegó a los andes centrales ni tampoco como es que
las principales plantas utilizadas se domesticaron y llegaron a ser de consumo masivo para los años
siguientes.
d. En las cuevas y abrigos rocosos se encontraron poquísimas muestras de plantas o semillas ya que la
gran humedad existente en ellas impide la preservación por miles de años de estos productos.
e. En la costa se han encontrado algunas semillas y plantas pero estas no son propias del lugar, lo que
indica que las plantas fueron domesticadas antes de su llegada a la franja costera, identificando
calabazas, maíz, palto, maní, pacay, yuca, guayabo, algodón y chirimoya. Además, la costa tuvo en la
recolección marina su principal sustento. Sin embargo poco a poco la dieta del hombre costeño fue
aumentando con la llegada de las plantas domesticada.
f. En los Andes las plantas más importantes que se llegaron a domesticar fueron el maíz (4,000 a.C.), maní
(3,800 a.C.), papa (5,000 a.C.), quinua (6,500 a.C.), cañihua (no existen datos sobre su domesticación),
calabazas (4,500 a.C.), zapallos (4,500 a.C.), algodón (2,500 a.C.), ají (no existen datos sobre su
domesticación), frijol (7,600 a.C.) y quinua (3,000 a.C.). Pastoreo y agricultura se adaptaron, al parecer,
en forma simultánea en la sierra. Existen datos de la domesticación de camélidos desde los 7,000 a.C.,
pero datos confiables indican que hacia el 4,000 a.C. se formaron sociedades de pastores
especializados por todo los Andes centrales.
1. Precisa porque es importante para la humanidad la revolución agropecuaria.

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2. Explica que hubiera sucedido sino se desarrollaba la revolución agropecuaria. ¿Por qué?
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3. Por qué los cambios climáticos generaron el desarrollo de la revolución agropecuaria.
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4. Explica de qué manera la revolución agropecuaria permitió la domesticación de plantas y animales en el

Perú.
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SESIÓN 12 LA EDAD DE LOS METALES

Y LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
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I. LA EDAD DE LOS METALES
1. DEFINICIÓN:

Es la etapa en la cual el hombre descubre el uso de los metales y los incorpora a su cultura para fabricar
distintos elementos. Aparece entonces la metalurgia.
2. PERIODOS:
Esta edad presenta tres periodos de los metales, según el material usado con más intensidad:
A. Edad de cobre: El cobre fue el primer metal utilizado
B. Edad de bronce: Obtenido por la fusión del hombre aprendió a fundir cobre con estaño. Con estos
metales se hicieron cuchillos, espadas, puñales, vasijas, adornos, herramientas, etc.
C. Edad de Hierro: Que permitió la fabricación de armas, herramientas y otros elementos de gran dureza, se
logró alcanzar recién en los tiempos históricos.
3. CARACTERÍSTICAS:
A. Es económicamente se inicia la construcción de instrumentos.
B. Se inicia el proceso de la metalurgia, (experimentación o de la casualidad, caída de cobre al fuego).
C. Se realiza la aleación de cobre y estaño.
D. Se inicia la revolución urbana.
E. Aparición del primer Estado, la primera autoridad política.
F. La organización social se ha hecho más compleja que en los poblados neolíticos.
G. Surgimiento de la desigualdad social.
H. Se produce la dominación de un pueblo sobre, otro aparece la guerra.
II. Primeras formas de organización colectiva:

A. Hordas:
Comunidad nómada con carácter rudimentario de los vínculos sociales y espirituales que unen a los grupos
familiares que lo integran.
B. Clanes:
Clan (del gaélico clann, ‘descendencia’), grupo de familias de una tribu cuyos miembros apelan a un
antepasado común.
C. Fratrías:
Conjunto de hijos e hijas de una misma pareja
D. Tribus:
Término que designa a un grupo de personas que comparten costumbres, lengua y territorio. Por lo general,
una tribu posee un jefe, una religión que predica la descendencia de todos sus miembros.
E. Familia primitiva:
Conjunto de personas que tiene una sangre y estirpe común que lo componen.
F. Patriarcado:
Forma de organización social en la que el varón ejerce la autoridad en todos los ámbitos, asegurándose la
transmisión del poder y la herencia por línea masculina.
III. APARICION DE LAS CIUDADES

Durante la Edad de los metales, muchas aldeas se transformaron en ciudades. La mayoría tenían viviendas
de piedra y adobe, y estaban rodeadas de fuertes murallas para evitar los frecuentes ataques de otros
grupos que buscaban la posesión de nuevas tierras. Estas ciudades estaban gobernadas por un rey. Allí
los propietarios de las mejores tierras fueron acumulando grandes riquezas. El resto de la población se
componía de artesanos o propietarios de pequeñas parcelas, los cuales vivían en la pobreza, generando
así la división de trabajo y clases.

1. Explica porque el vivir de una manera colectiva permite el desarrollo de la sociedad.

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2. Explica que hubiera sucedido sino se iniciaba el proceso de la metalúrgica. ¿Por qué?
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3. Explica de qué manera surgieron las desigualdades sociales.
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4. Explica como surgieron las ciudades y ¿Para qué?
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TERCERA UNIDAD: CULTURAS ANTIGUAS DEL ORIENTE

META DE UNIDAD. Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales sobre el desarrollo
histórico, político, social, económico, ideológico y cultural de las culturas orientales del mundo antiguo, mostrando
puntualidad, responsabilidad en el desarrollo de las tareas asignadas.
SESIÓN 13 EGIPTO
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EGIPTO
1. MEDIO GEOGRÁFICO
A. Ubicación geográfica:

Egipto situada en el noreste de África, en Oriente Próximo. El país tiene una longitud máxima de norte a sur
de 1.085 Km., y una anchura máxima, cerca de la frontera meridional, de unos 1.255 Km. Cuenta con una
superficie de 997.739 km². El Cairo es la capital y la ciudad más grande
B. Límites:
a. Por el Norte: Mar Mediterráneo.
b. Por el Sur: Desierto de Nubia (hoy Sudán y Etiopía)
c. Por el Oeste: Desierto de Libia.
d. Por el Este: Mar Rojo e Istmo de Suez
C. Regiones:
a. Alto Egipto: Hacia el Sur, desde la ciudad de Assuán hasta El Cairo; de relieve accidentado y abrupto.
b. Bajo Egipto: Hacia el Norte, Constituido por la Delta del Nilo. Desde el Cairo hasta su desembocadura
en el mar Mediterráneo presenta un relieve plano (en forma de Delta).
2. INFLUENCIA ECONOMICA DEL NILO

El río Nilo, presenta una influencia en la actividad agrícola de Egipto el cual se concentra en el valle y delta de
este río, donde también vive la mayor parte de los egipcios. Este sector emplea a más del 40% de la población
activa y los principales cultivos, en esta zona, son: el algodón, el lino, el trigo, el maíz, la cebada y el arroz.
3. ORIGEN:
Egipto fue uno de los primeros lugares donde surgió la civilización y la primera nación-estado en la historia de
la humanidad. Egipto fue un crisol de razas y pueblos, donde se fusionaron muchas tradiciones culturales de
África y de Asia para dar origen a una civilización que a través de su influencia sobre las que le sucedieron,
sobre Grecia y Roma, sobre Palestina, marcó profundamente nuestra civilización europeo-occidental con una
serie de conceptos y tradiciones que sin que lo sepa la mayoría, surgieron en las orillas del fértil Nilo, el río más
largo del mundo.
4. EVOLUCION HISTORICA
A. Periodo Legendario: Periodo donde la población primitiva vivía dispersa.
B. Periodo Tinita: Llamado así por la prosperidad que alcanzó la ciudad de Tinis, surgiendo el primer Faraón
Menes, quien unifico los reinos del alto y bajo Egipto en un solo Imperio.
C. Periodo Mefítico: Su nombre se debe al desarrollo que alcanzó la ciudad de Menfis, donde reinaron 10
dinastías: En este periodo se construyeron las pirámides de Keops, Kefrén y Micerino.
D. Periodo de Tebano: En este periodo se inició una serie de guerras que hizo que Egipto se expandiera
hasta Siria en Asia.
E. Periodo de la decadencia: Se produjo la invasión de pueblos extranjeros, que asolaron la región de Siria y
del Delta.

5. ORGANIZACIÓN
A. POLITICA.
Su forma de gobierno: Monarquía absolutista, teocrática y hereditaria.
 Principal gobernante: El Faraón (“Señor del Alto y Bajo Egipto”). Este título se adjudicó MENES (Primer
Faraón), quien unificó al país en un solo estado (3100 a.C.). Otros faraones fueron: Ramsés,
Tutankamón, Keops, Djoser, Cleopatra, etc.
 Otros gobernantes:
Jefe del estado (administraba rentas del Estado), Gran Visir (administraba justicia), Escribas
(secretarios del Faraón, llevaban la contabilidad), Gran Sacerdote.
B. SOCIAL:
Completa desigualdad social (sociedad compleja).
Clases sociales existentes:
 Clases Privilegiadas: Nobleza, sacerdotes, escribas, guerreros.
 Clases No Privilegiadas: Pueblo y Esclavos.
C. ECONOMIA:
La economía de Egipto se basaba en la agricultura. La vida dependía de los cultivos de las tierras
inundadas por el río Nilo. Tenían un sistema de diques, estanques y canales de riego que se extendían por
todas las tierras de cultivo. En las riberas del Nilo los campesinos egipcios cultivaban muchas clases de
cereales. El grano cosechado se guardaba en graneros y luego se usaba para elaborar pan y cerveza. Las
cosechas principales eran de trigo, cebada y lino.
La agricultura estaba centrada en el ciclo del Nilo.
Había tres estaciones:
a. Akhet, la estación de la inundación, duraba de junio a septiembre.
b. Peret, la estación de la siembra entre octubre y febrero.
c. Shemu, la estación de la cosecha de marzo a mayo, cuando se recolectaba con hoces de madera.
En los huertos se cultivaban guisantes (arveja), lentejas, cebolla, puerros, pepinos y lechugas, además de
uvas, dátiles, higos y granadas. Entre los animales que criaban por su carne, se encuentran los cerdos,
ovejas, cabras, gansos y patos.
Los egipcios cultivaban más alimentos de los que necesitaban, y hacían intercambio de sus productos.
Algunas de las materias que ellos importaban de territorios extranjeros eran el incienso, la plata, y madera
fina de cedro. Gran parte de los productos del comercio egipcio se transportaba en barcos, por el Nilo y el
Mediterráneo.
1. Precisa porqué es importante la presencia del río Nilo para Egipto.

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2. Explica por qué es necesario conocer el desarrollo de la evolución histórica egipcia.
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3. Explica de qué manera el gobierno Monárquico egipcio permitió el desarrollo de esa cultura.
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4. Explica por qué Egipto se basó económicamente en la agricultura.
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SESIÓN 14 CULTURA EGIPCIA
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CULTURA EGIPCIA
1. RELIGIÓN:
Los Egipcios tenían una religión politeísta (creían en más de un dios). Egipto adoró principalmente a las fuerzas
de la naturaleza. En primer lugar al Sol el cual es adorado con distintos nombres y atributos Ra, Amón y Atón.
También tenemos el dios de los muertos Osiris y Anubis el chacal entre otros.
A. Principales dioses:
Ra, (Dios del Sol), Amón, (Dios de la ciudad de Tebas), Osiris, (Dios de los muertos), Isis, (Diosa de la
fertilidad), Anubis, (Dios del infierno), Thot, (Dios de la escritura), Horus, (Dios de la Guerra), Hator, (Diosa
de la música y el arte).
B. El culto a los muertos.

a. Los Egipcios creían que con la muerte, el alma se separaba del cuerpo y que se iba a la mansión de
Osiris después de superar una serie de peligros. Es por eso que en las tumbas se guardaba el libro de
los muertos, que les ayudaba a pasar las dificultades del viaje.

b. El alma se presentaba a un tribunal presidido por Osiris. El alma se pesaba en una balanza y se
dictaminaba su destino.
c. Después del juicio el alma se unirá con el cuerpo para vivir eternamente. Para que esta unión se
realizara el cuerpo tenía que estar en buen estado, esta creencia llevó al embalsamiento y momificación
de cadáveres.
d. En las tumbas se guardaban los más variados objetos y se decoraban con pinturas de escenas de la
vida diaria. Inicialmente sólo el faraón gozaba de estos privilegios, pero después al resto de los egipcios
también.
2. LAS ARTES:
Se caracterizan por su grandiosidad, religiosidad y duración.
A. La Arquitectura: emplearon adobes, ladrillos y piedras (granito).
a. Las pirámides de Gizeth: Keops (146 m.), Kefrén (136 m.) y Micerino (62 m.); servían de tumbas para
los faraones y eran construidas de granito. En la de Keops trabajaron más de 100 000 esclavos durante
20 años para construirla.
b. Las Mastabas o pirámides truncas (tumbas para los nobles).
c. Los Hipogeos o tumbas subterráneas. para el pueblo
d. Las pirámides Escalonadas, como lo del faraón Djoser (2750 a.C.).
e. Los templos con paredes y columnas decoradas, como los de Luxor y Karnak.
B. La Escultura: Se caracteriza por su rigidez y ausencia de rasgos sicológicos, sobresaliendo las

a. La gran Esfinge, estatua con cuerpo de león y cabeza humana.
b. Los Colosos de Mennon, estatuas de faraones (16 m. de altura).
c. El Escriba Sentado.
3. LAS CIENCIAS:
A. Matemática: inventaron la numeración decimal, la suma, la resta y la división, conocieron la Geometría y la
Aritmética.
B. Astronomía: inventaron el primer calendario de 365 días e inventaron relojes de sol.
C. Medicina: Trataron fracturas, heridas luxaciones y destacaron en la técnica de embalsamar y momificar
cadáveres.
4. LETRAS:
La escritura, escribieron en hojas de papiro y con cañas puntiagudas.
Fue de 3 tipos:
A. Jeroglífica: la más antigua, descifrado por Francisco Champollión (1823), mediante interpretación de la
“Piedra de Roseta”.
B. Hierática: empleada por sacerdotes.
C. Demótica: empleada por el pueblo.
5. IMPORTANCIA DE EGIPTO PARA EL MUNDO

Egipto es fascinante, tanto por su historia, como por sus misterios. Muchos de sus conocimientos continúan
asombrando a los científicos de ahora debido a que esta maravillosa civilización logró avances tan
extraordinarios en diversas ramas de la ciencia como en la tecnología.
Son ejemplos claro:

A. Las matemáticas, las cuales emplearon en la construcción de las famosas pirámides de Gizeth, logrando
medidas tan exactas y parecidas casi al 100% de las medidas actuales, como los ángulos rectos, etc.
B. La medicina, ya que ellos sabían con qué plantas curar ciertas enfermedades y como prevenir otras tantas.
Dentro de esta rama entra también el arte de la momificación, ya que ellos supieron con qué sustancias
podían evitar que los cuerpos se descompusieran y lograron preservarlos por siglos, y por siglos más serán
admirados.
C. La escritura, tan perfecta, que reflejaba sus creencias en las divinidades, en su universo de dioses, en el
juicio final, en el juicio de Osiris; tenían una visión tan compleja del universo que todo lo atribuían a seres
maravillosos, cada cosa a cada uno, formando, como ya se dijo antes un universo entero de dioses.
Por esto y por muchas cosas más, la civilización egipcia merece la admiración de todas las personas de
hoy, y si la tierra hablara nos revelaría asombrosos secretos, hasta hoy escritos, de esta tan singular
civilización
1. Precisa porque los egipcios rindieron culto a sus muertos.

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2. Explica si fue favorable para la humanidad el desarrollo de la cultura egipcia. ¿Por qué?
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3. Si los egipcios no hubieran desarrollado la escritura como se hubieran comunicado. ¿Por qué?
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4. Explica por qué en la actualidad se conservan algunos restos de la cultura egipcia.
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SESIÓN 15 MESOPOTAMIA
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MESOPOTAMIA (Región entre ríos”; porque se desarrolló entre las cuencas de los ríos Tigris y Éufrates)
A. Ubicación geográfica: Sur Oeste de Asia, siendo los sumerios sus primeros pobladores.
B. Límites:
 Por el Norte: Montañas de Armenia.
 Por el Sur: Golfo Pérsico
 Por el Este: Meseta de Irán
 Por el Oeste: Desierto de Siria y Arabia
C. Regiones:
a. Asiria: Al Norte, de relieve accidentado. Capital: Nínive.

b. Caldea: Al sur, de relieve llano y arenoso. Capital: Babilonia, considerada una de las 7 maravillas del
mundo. Fue mandada a construir por el rey Nabucodonosor.
2. EVOLUCION HISTORICA
A. ORIGEN:
En un principio, en lo zona Sur de la Baja Mesopotamia, se asentaron los sumerios o súmeros. Esta región
tomó entonces el nombre de Súmer. Luego, en lo zona media de lo Mesopotamia se instalaron los acadios.
Su territorio se llamó Akkad. Posteriormente llegaron otros pueblos, como los amorreos y los caldeos. Y al
Norte, la Alta Mesopotamia o Asiria, zona de montañas, con clima muy riguroso y poca vegetación. En esta
región vivieron los asirios.
B. HISTORIA:
a. Periodo Súmero – Acadia: Donde predominaron los sumerios y los Acadios los cuales inventaron la
escritura Cuneiforme.
b. Periodo del Primer Imperio Babilónico: Sobresale el rey Hammurabi, legislador eminente y la ciudad
de babilonia.
c. Periodo del Imperio Asirio: tuvo como capital la ciudad de Ninive sobresaliendo los reyes: Sargón II,
Azurbanipal, etc.
d. Periodo del Segundo Imperio Babilónico o Caldeo: Sobresalió el rey Nabucodonosor II, quien
convirtió a Babilonia en la más grande, bella y rica ciudad de Asia, famosa por sus jardines colgantes y
considerados en una de las siete maravillas del mundo antiguo.
3. MANIFESTACIONES CULTURALES
A. LAS ARTES:
a. La Arquitectura: Utilizaron adobes y ladrillos, construyeron ciudades amuralladas. Expresiones que
destacan: el zigurat, torres escalonadas, ubicadas en la parte alta de un templo, los palacios, de forma
rectangular, con paredes revestidas con porcelana y decoraciones.
Ejemplo: Palacio de Sargón II. Los Jardines Colgantes de Babilonia, mandado a construir por la
Reina Shammuramato Semíramis a finales del siglo XI a.C.

b. La Escultura: Sobresalen las estatuas de:

Los Toros Alados, que adornaban la entrada de los templos.
B. LAS CIENCIAS:
a. En Matemática: Dividieron la circunferencia en 360°, el grado en 60 minutos y el minuto en 60 segundos;
inventaron las 4 operaciones con decimales y fracciones; inventaron medidas de longitud como los
palmos, codos, brazos, etc.
b. En Astronomía y Astrología: Inventaron los 12 signos zodiacales y el Horóscopo, convirtiéndose en
“Grandes adivinas de la Antigüedad”.
C. LA ESCRITURA:
Fue cuneiforme, sus 400 signos eran en forma de clavos o cuñas, grabados con punzón sobre ladrillos de
arcilla blanda.
El rey Azurbanipal, en su palacio de Nínive, guardó cientos de tablillas de arcilla, considerada la biblioteca
más antigua del mundo.

4. RELIGIÓN
A. Los habitantes de la Mesopotamia eran politeístas.
B. Cada ciudad tenía su dios protector: Sin: La luna considerada el dios protector de Ur, Shamash: El sol
era el dios principal de Lagash, Enlil: El aire era protector de la ciudad de Nippur.
C. A medida que el territorio fue conquistado por otros pueblos se fueron agregando nuevos dioses y
creencias.
D. Creían en la vida después de la muerte. Por esta razón, los sacerdotes practicaban numerosos ritos, como
la adivinación y los sacrificios. Uno de los ritos más importantes era el matrimonio entre el rey y una
sacerdotisa que representaba la fertilidad y el amor.
E. Existían también magos que invocaban a los espíritus para aplacar la ira de los dioses.
F. Los templos religiosos se utilizaban también para otros fines. Funcionaba como centro económico
otorgando créditos y financiando operaciones comerciales, se utilizaba como almacén donde se
acumulaban diversos productos, y también funcionaba allí la escuela de escribas y sacerdotes.
1. Precisa porqué a los mesopotámicos se les denomina con la Biblioteca más antigua del mundo antiguo.
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2. Explica porque a los mesopotámicos les interesó estudiar el espacio astronómico.
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3. Por qué los Mesopotámicos, mantuvieron una creencia en la inmortalidad. Explica
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4. Explica por qué la escritura mesopotámica se la considera como la más antigua de la humanidad.
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SESIÓN 16 FENICIA
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FENICIA
A. Ubicación geográfica: Nor Oeste de Asia Menor (actual Líbano), en las costas orientales del Mar
Mediterráneo. Fenicia significa “país de las palmeras”.
B. Límites:
a. Por el Norte: Desierto de Siria
b. Por el Sur: Tierra de Palestina
c. Por el Oeste: Mar Mediterráneo
d. Por el Este: Montañas del Líbano
2. EVOLUCIÓN HISTORICA
A. Período de Sidón:
Expansión por los mares Mediterráneos y Negro. La ciudad de Sidón es destruida por filisteos y asirios.
B. Período de Tiro:
Expansión hasta Inglaterra. Destrucción de la ciudad de Tiro por las tropas del rey Alejandro Magno, de
Macedonia.
C. Período de Cartago:
Esplendor en el norte de África. Destrucción de Cartago por los romanos.
3. ORGANIZACIÓN
A. Política:
No constituyeron Estado único. Cada ciudad tenía su propio gobierno, con predominio de los comerciantes.
B. Social:
Estuvo formada por dos grupos sociales:
a. Los ricos: Dueños de las tierras, talleres y empresas comerciales y a su vez poseen grandes fortunas.
b. Los pobres: Conformados por los obreros y marineros, sujetos a los intereses, abusos y de los ricos.

C. Económica:
a. La Industria: Fueron creadores de las fábricas. Fabricaron joyas, vasos de oro y de plata, estatuillas de
cristal, tejidos bordados, telas de algodón y de lana, armas, papel, etc. Sus telas lo teñían con un tinte
rojo – violeta extraído de caracol Murex.
b. El Comercio: Fue su principal actividad. Practicaron el trueque. Mayormente comerciaban sus productos
fabricados, pero también realizaron el comercio de esclavos blancos y negros. Inventaron la letra de
cambio, el crédito, los préstamos, etc. para facilitar el comercio.
Gracias a esta actividad, difundieron la cultura hacia los lugares que comerciaban: Asiria, Egipto, Asia
Menor, y toda la cuenca del Mediterráneo. Construyeron factorías (terrenos fortificados) para almacenar
y proteger sus productos.
c. La Navegación: recorrieron costas del Mediterráneo, del mar Negro y llegaron hasta Bretaña y
desembocadura del río Niger (África Occidental). Sus grandes embarcaciones se desplazaban por la
fuerza de remeros y también por la fuerza del viento mediante las velas.
D. Religión:
A principio adoraban a los animales, luego adoraban a una pareja divina de quien se dependía la
fecundidad. Entre los principales Dioses se tiene al Sol conocido como: Baal, Adonis, Melkar, Moloch; y la
Luna conocida como: Astarté, Tanit, Milit, etc.
A. Alfabeto:
a. Crearon un alfabeto de 22 signos, que representaban sonidos elementales de la voz humana.
b. El nombre de “ALFABETO”, lo dieron los griegos debido a sus dos primeras letras: Alfa y Beta.
c. Fue la mayor contribución de la cultura fenicia, su origen se dio a raíz que cada comerciante fenicio
debía anotar con cierta facilidad información acerca de sus transacciones. Así, la intensa actividad
económica de los fenicios los llevó a crear un sistema de registro que se convirtió en un alfabeto
fonético, es decir símbolos que representaban sonidos.
d. Los fenicios no "inventaron" el alfabeto, pero sí contribuyeron a desarrollarlo, tanto que el alfabeto fenicio
se considera el antecedente antiguo del alfabeto moderno.
e. Los griegos adoptaron a las letras fenicias y agregaron algunos símbolos propios que hacían las veces
de vocales. Este alfabeto pasó de Grecia a Italia.
f. La escritura fenicia se expandió por el Mediterráneo en rollos de papiro a los que los griegos llamaron
BIBLION. Esta palabra significa libro y de ella se originó el término Biblia.
g. Los fenicios escribían en papiro, en pergamino o en tablillas de arcilla. Estos materiales no perduran en
el tiempo y por esta razón casi no se han conservado testimonios históricos de la escritura fenicia,
aunque se cree que debieron existir muchísimos ejemplos de ella debido a la intensa actividad de sus
comerciantes

5. APORTE FENICIO A LA CULTURA OCCIDENTAL

A. Fueron Los más grandes navegantes y comerciantes de la antigüedad.
B. Inventaron el alfabeto fonético, de 22 letras.
C. Crearon la empresa comercial e industrial.
D. Inventaron la letra de cambio.
E. Difundieron por los pueblos del mediterráneo los conocimientos de las culturas de oriente.
F. Lograron grandes adelantes en el arte de la navegación, el comercio y la industria.
1. Explica por qué los fenicios no se desarrollaron en un solo espacio geográfico.

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2. Explica porque fue necesario que los fenicios desarrollaran comercio, industria y navegación
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3. ¿Por qué los fenicios emplearon el mar mediterráneo, para realizar sus actividades?. Explica
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4. Explica de qué manera los aportes de fenicios permitieron el desarrollo de otros pueblos.
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SESIÓN 17 HEBREA
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HEBREA
A. Ubicación Geográfica: Sur de Asia Menor (actual Palestina), en un área de 25 000 Km 2, aprox.
a. También se le llamó “Tierra Prometida” o “País de Canaán”.
b. Hebreos significa “desde allá”, “el que viene más allá del Éufrates”.
B. Regiones:
a. Galilea: Al Norte, con su capital Nazareth.
b. Samaria: al centro, con su capital Samaria.
c. Judea: al Sur, con su capital Jerusalén.
2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
A. ORIGEN
Los hebreos, pueblo de nómades semitas, aparecieron en el Asia Anterior alrededor del siglo XIII a.C. Estos
se asentaron en la zona de Palestina, al sur de Fenicia. Esta zona está delimitada al oeste, por el mar
Mediterráneo; al este, por el río Jordán y el Mar Muerto; al norte, por las montañas del Líbano y al sur, por la
península del Sinaí. Es un territorio menos fértil que Egipto y Mesopotamia, pero presenta llanuras aptas
para el pastoreo y el cultivo, por lo que será codiciado por los vecinos del desierto. Esta región se llamó
primitivamente el país de Canaan debido a que sus primitivos pobladores fueron los cananeos. Cerca del
1500 a.C. llegaron tribus de origen ario, los filisteos, y
denominaron a la zona Philistina , nombre del cual deriva la palabra Palestina. Posteriormente se asentaron
los hebreos, singular pueblo, que no formo un poderoso Estado o un Imperio, pero que sorteando avatares
mantuvo su vigencia hasta la actualidad
B. EVOLUCIÓN
a. Período de los Patriarcas:
Se inicia con el éxodo (año 2000 a.C.), cuando Abraham conduce al pueblo desde Ur hacia Judea.
Después de ser seminómades, se convierten en agricultores.
Aparte de Abraham, fueron patriarcas: Isaac, Jacob, Moisés y Josué.
 Moisés los liberó de la invasión de los Hicsos y recibió las Tablas de la Ley.
 Josué tomo la ciudad de Jericó, donde vivían los cananeos.

b. Período de los Jueces:

Se agrupan en una Federación de 12 tribus, que cumplían la Ley en todo momento. Se dieron largas
luchas contra los filisteos.
Fueron jueces Sansón, Gedeón, Jefté y Samuel.
 Sansón fue famoso por su descomunal fuerza.
c. Período de los Reyes:

Se unificó y se estableció la monarquía.
Fueron reyes Saúl, David, Salomón.
 Saúl, primer rey (1000 a.C.), murió frente a los filisteos.
 David, de gran inteligencia y habilidad diplomática, fundó la cuidad de Jerusalén después de
vencer a los Filisteos al mando de Goliat.
 Salomón mandó construir el Templo de Jerusalén.
d. Período de la Destrucción:
Después de la muerte de Salomón, el reino se dividió en Israel y Judea.
En el siglo VII a.C. Fueron sometidos por Nabucodonosor, rey caldeo.
Después fueron sometidos por los persas, los griegos (322 a.C.) y por los romanos, quienes nombraron
a Herodes rey del pueblo hebreo. En esos tiempos nació Jesús.
3. ORGANIZACIÓN ECONOMICA:
A. Los hebreos, establecidos en palestina, se dedicaron a la agricultura y la ganadería.
B. El cultivo característico era el olivo y la vid, también obtuvieron legumbres y lentejas.
C. El pastoreo de ovejas, bueyes, cobras, caballos y camellos acompañaba la actividad agrícola.
D. También trabajaron cerámica y confeccionaron numerosos tejidos de lana y lino.
E. Lo más importante de su actividad económica fue el comercio. Esto se debía a que su lugar de
asentamiento, palestina, era una tierra puente, es decir, un lugar de transito de mercaderes entre
Mesopotamia y Egipto: exportaban aceite y vino e importaban metales (cobre de Chipre, hierro de Australia,
oro de arabia), marfil y espacias.

4. APORTE HEBREO A LA HUMANIDAD

A. LAS ARTES:
a. En Arquitectura, sobresalen el Palacio de Salomón y el Templo de Jerusalén. Este templo, en la
actualidad, pese a los conflictos entre árabes y judíos, es un centro de peregrinación para cristianos,
judíos y musulmanes.
b. En Escultura, desataca el candelabro de 7 brazos.
B. LAS LETRAS:
a. La Biblia, libro sagrado que registra la historia, tradición, leyes y doctrina religiosa de los hebreos. Se
divide en Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.
b. Los Salmos, escritas por David, poemas que se han convertido en plegarias universales.
C. LA RELIGIÓN
a. Fue monoteísta (creencia en un solo Dios: Yahvé) y espiritualista (Dios espíritu).
b. El monoteísmo es la característica principal del CRISTIANISMO, religión fundada por Jesucristo.
c. La Biblia fue su libro sagrado y sus leyes religiosas estacaban contenidos en el Decálogo (los 10
mandamientos).

1. Explica por qué los hebreos tuvieron una creencia religiosa diferente a las demás culturas.
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2. Explica porque es importante conocer el periodo de la evolución histórica Hebrea.
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3. Por qué los fenicios emplearon el mar mediterráneo. Explica
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4. Explica como fue el desarrollo económico de los hebreos.
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SESIÓN 18

PERSIA
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PERSIA
A. Ubicación Geográfica:
Los persas tuvieron como escenario geográfico a la Meseta del Irán, en el Asia Central.
B. Limites:
* Norte, con el Mar Caspio y el Turquestán;
* Sur, con el Golfo Pérsico y el Mar Arábigo,
* Oeste, con Mesopotamia.
Los persas vivían donde ahora se encuentra el actual país de Irán. Sur oeste de Asia, entre el Mar Caspio y el
golfo Pérsico (IRAN)
2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
A. A partir del año 2000 a.C., la región fue ocupada por pueblos de pastores y agricultores (pueblos medos y
persas), que vinieron del Sur de la actual Rusia, estos pueblos invadieron la Meseta del Irán.
B. Los medos se establecieron al Norte de la Meseta del Irán, mientras los persas se establecieron en la parte
sudeste de la Meseta del Irán, próxima al golfo pérsico.
C. Los primeros habitantes de la Meseta del Irán se dedicaron al pastoreo y la agricultura, en los fértiles valles,
desarrollaron el cultivo de cereales, frutas y hortalizas. La región también era rica en minerales, lo que los
llevo a fabricar herramientas de metal para mejorar la producción agrícola y el arte de la guerra, en las
montañas hallaron hierro, cobre plata, etc.
D. En el siglo VII a.C. los medos lograron cierta unidad; se impusieron a los persas y colaboraron con los
caldeos en la derrota de los poderosos asiros. A mediados del S. VI, los persas liderados por Ciro II el
Grande (559-530 a.C), vencieron a los medos y crearon el reino de Persia, que con los tiempos e constituyo
en el mayor imperio conocido hasta entonces, conquistando el reino de Lidia y las colonias griegas en el
Asia menor, sobre las costas del mar Egeo (Turquía), así como la mesopotámica, lo que puso fin a la
dinastía Caldeo-Babilonia.
E. Posteriormente con Darío I el Imperio Persa alcanzó su mayor esplendor ya que se consolidó las fronteras
desde la India hasta los Balcanes y el norte de África, iniciándose así el enfrentamiento con las ciudades-
estados griegos, conocidos como las Guerras médicas.
F. La derrota persa dio origen a la Decadencia del imperio que fue conquistado por Alejandro Magno en el año
330 a.C.

3. IMPERIO PERSA
A. En el siglo VIII a.C., los medos poseían un reino con un ejército organizado, que dominaba a los pueblos
iranios y persas, obligándolos de esa forma a pagarles impuestos.
B. En el año 550 a.C., Ciro el grande, lideró una rebelión contra los medos, victorioso, reunió a todas las tribus
que habitaban en la Meseta del Irán y comenzó a formar el imperio Persa, conquistando muchas regiones, y
de esa forma soluciono el aumento de la población y sus necesidades alimenticias, dado que la región del
Irán no abastecía completamente a su imperio.
Posteriormente luego de vencer a los Medos, se lanzó a la conquista de los reinos de Lidia y de las
ciudades griegas del Asia Menor.
C. En 539 a.C., los persas conquistaron la región de Mesopotamia. Ciro el Grande ordenó el retorno de los
judíos a la región de Palestina, terminándose así el cautiverio de Babilonia. Los persas incorporaron al
Imperio persa a toda Mesopotamia, Fenicia y Palestina
D. Ciro II el Grande murió en combate, el año 529 a.C, y fue sucedido por su hijo, Cambises II, que con un gran
ejército conquisto Egipto, en 525 a.C en la batalla de Pelusa, al volver a Persia.
E. Cambises II, murió asesinado en una revuelta interna. Fue sucedido por su hijo Darío I el Grande.
4. ORGANIZACIÓN:
A. ECONOMICA:
a. La economía de los persas se basaba en la agricultura, con la irrigación de las aguas de las montañas, el
pastoreo y la extracción de minerales.
b. Así mismo tenían un comercio amplio, ayudados por la creación de las monedas, el Darico, acuñadas de
oro lo que estimulo el comercio interno e internacional.
c. Con la formación del imperio, el comercio pasó a ser una actividad importante, dando origen a un grupo
de ricos comerciantes.
B. SOCIAL:
La sociedad persa estaba dividida en rígidas clases sociales.
a. En la cima de la pirámide social se encontraba el Rey y su familia.
b. Posteriormente la aristocracia (sacerdotes, nobles y grandes comerciantes).
c. Después, la clase media y la popular (pequeños comerciantes, artesanos y soldados).
d. Finalmente los campesinos, considerados hombres libres, formaron la base de la pirámide social.
e. Por último, los esclavos, prisioneros de las conquistas militares, formaron un grupo numeroso, que
ejecutaban los trabajos más pesados en la construcción de palacios y obras públicas.
A. El arte:
a. ARQUITECTURA: Los Persa tuvieron una arquitectura, cuyas características fueron las siguientes:
levantaron hermosos palacios construidos sobre plataformas de quince metros de altura, a los que se
accedía por escalinatas y emplearon la madera para el techado. El principal palacio fue el de Darío de
Persépolis.

b. ESCULTURA.- Esculpieron hermosos toros alados, que adornaban sus templos. Emplearon como
material de trabajo la piedra y la arcilla. Esculpieron bajos relieves en donde representaban guerreros
con lanzas, arcos y flechas, toros alados antropomorfos.
5. RELIGIOSAS:
A. A diferencia de otros imperios, los persas fueron tolerantes con las religiones de los dominados. En ningún
lugar impusieron por la fuerza su religión o sus dioses, esto se debe a su concepción religiosa.
B. Esta se encuentra reunida en el Avestro, libro sagrado que recoge las enseñanzas del predicador Zoroastro
o Zaratustra.
C. Zoroastro fue el fundador de la religión llamada zoroastrismo o mazdeísmo.
D. Según Zoroastro, existían dos espíritus en pugna: del Bien (Ormuz) y del mal (Arimán).
E. Esta religión con ciertas características monoteístas de un dios supremo fue aceptada sobre todo por las
capas dirigentes del imperio. Si bien la mayor parte de la población mantuvo a Ahura - Mazda en un lugar
superior, lo rodeé de otras divinidades inferiores, personificadas por las fuerzas naturales.
F. Esta religión tuvo un marcado contenido moral: el hombre puede y debe optar entre el bien o el mal. El
hombre debe trabajar, colaborar con la comunidad, tener muchos hijos fomentar una tranquila convivencia
social y respetar las costumbres de los otros.
G. El culto era esencialmente el cumplimiento de esos deberes, complementados con la veneración del fuego.
Zoroastro condenaba las ofrendas y los sacrificios sangrientos, aunque los magos los practicaban
igualmente.
1. Explica por qué el estado debe mantener la unidad dentro de sus dominios.
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2. Explica porque es importante conocer el arte desarrollado por los persas.
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3. Por qué no es necesario mantener una creencia en diversos dioses. Explica
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4. Explica cómo se dio el desarrollo dela sociedad persa.
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SESIÓN 19 CHINA
FECHA: ___ / ___ / 23
CHINA
A. Ubicación Geográfica: Sur Este de Asia, en una fértil llanura entre de los ríos Amarillo (Hoang Ho) y Azul
(Yang-Tse Kiang), zona con una alta productividad agrícola
B. Límites:
a. Por el Norte. Desierto de Gobi
b. Por el Sur: Mar de China meridional
c. Por el Este: Mar amarillo
d. Por el Oeste: Montañas del Tibet.
C. Regiones:
a. Costera; junto al Océano Pacífico.
b. Llanura Central; entre los ríos Hoang Ho y Yang Tsé Kiang.

2. EVOLUCION HISTÓRICA
A. Período de la Dinastía de los Hsia:
Se logra canalizarlos ríos logrando un desarrolla agrícola y astronómico.
B. Período de la dinastía de los Shang:
Se desarrolló de la escritura así como se generaliza el empleo del carro de guerra de 2 ruedas.
C. Período de la dinastía de los Chou:
Se impone un gobierno tipo feudal, en este periodo sobresalen los pensamientos filosóficos de Confucio y
Lao Tsé, con quienes se logra un mantener la Edad de Oro en el pensamiento Chino. Así mismo se
producen las guerras y sublevaciones lo que generó el fin de esta dinastía.
D. Período de la Dinastía Chin:
Se logró unificar China bajo el control de su Primer Emperador (Chi Huang Ti), así mismo se reformó la
escritura y la moneda y mandó a construir la Gran Muralla.
E. Período de la Dinastía Han:
Se fundó por Lieng – Pang, quien nuevamente introdujo el Sistema Feudal. Sobresalen también Wu –Ti,
quien mandó a prolongar la construcción de la Muralla y organizó la ruta de la seda.
En este periodo se realizaron estallidos Revolucionarios como de los Cejas Rojas y Turbantes Amarillos,
después de ser dividido China en tres reinos.
3. ORGANIZACIÓN
A. Política:
a. Forma de gobierno monarquía absolutista.
b. Autoridades: Emperador, Mandarines y Letrados.
B. Económica:
a. Inicialmente se basó en la agricultura, luego industrias.
b. Entre ellas pueden mencionarse la de la metalurgia, especialmente el bronce, ya que el hierro fue
utilizado para la armería en épocas muy cercanas a Cristo.
c. Otras industrias importantes de esta cultura, fueron la porcelana y la seda, la originalidad de estos
productos hizo que desde épocas muy remotas los chinos tuvieran un gran comercio, que llegó a
prolongarse hasta el mundo mediterráneo.
4. CREENCIA, VALORES Y TRADICIONES:
A. CREENCIAS Y VALORES:
El pensamiento chino estaba fuertemente influenciado por los grandes maestros Lao Tsé y Confucio
a. El Taoismo: fundado por Lao Tsé. Basado en el Tao; sostiene que el hombre debería vivir en plena
armonía con la naturaleza, y por ello predicaba la inanición y el ascetismo.
b. El Confucionismo: fundado por Kun-Fu Zu (Confucio); fue un reformador religioso, filósofo y poeta. Su
doctrina no es exactamente una religión, sino una guía para la conducta humana, inspirada en el orden
natural y en una moral centrada en la moderación, la rectitud y el equilibrio.
B. TRADICIONES:
Las tradiciones se centraron en la familia, en el respeto hacia las personas mayores y en el culto a los
antepasados; este último reflejado en el ritual que se realizan en el día de los muertos
5. APORTES CULTURALES
A. Los grandes inventos:

La brújula, la pólvora, el papel, la seda, la porcelana, la tinta, el abanico.
B. Artes:
En Arquitectura, sobresalen las Pagodas (Templo con Torres Octogonales) y la gran Muralla de 2500 km
de Largo por 10 de altura y 6 de espesor. Se le conoce como el cementerio más grande del mundo y se
construyó con el propósito de contener las invasiones de los pueblos nómades del norte.

C. Letras:
Sobresalen los 5 Libros King. En el que sostiene que la fuerza creadora y eterna de todas las cosas es
Tao la cual ordenaba al mismo tiempo todas las cosas de la naturaleza. Los hombres deben sentirse parte
de esa misma fuerza, en la que deben pensar para obtener la santidad eterna. Lao-Tse enseñó también que
para alcanzar la felicidad se deben dominar los deseos y las pasiones, y que se deben practicar
determinadas virtudes, como las de evitar la hipocresía, la mentira y la guerra; debiendo practicarse la
honestidad, la justicia y la piedad.
D. Ciencias
a. Matemática: Inventaron el ábaco.
b. Medicina: Descubrieron algunas drogas como el desarrollo de la acupuntura.
c. Astronomía: Predijeron los eclipses.
1. Explica por qué los chinos tuvieron la necesidad de construir la gran muralla.
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2. Explica en que se basaron los sistemas filosóficos del Taoísmo y el Confucionismo.
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3. Por qué es necesario el aporte de los chinos a la humanidad. Explica
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4. Explica cómo se dio el desarrollo dela economía china.
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SESIÓN 20 INDIA
FECHA: ___ / ___ / 23
INDIA
A. Ubicación Geográfica: Es una amplia península situada al Sur de Asia. Tiene forma triangular, flanqueada
por las penínsulas de Arabia al Oeste y de Indochina al Este.
Límites:
* Norte, con las montañas del Himalaya;
* Este, con el Golfo de Bengala;
* Sur, con el Océano Índico,
* Oeste, con el Mar de Omán o Arábigo.
2. PROCESO HISTÓRICO:
A. El Periodo Védico
a. Fueron los tiempos más remotos de la civilización hindú, comprendido desde los años 3000 a.C. hasta los
2000 a.C.
b. Los primitivos habitantes fueron los drávidas. Vivían en comunidades, desarrollando una gran civilización,
semejante a la del Egipto y la Mesopotamia. Dominaron la agricultura, el comercio y la industria del
bronce.
c. Su religión fue politeísta, rindieron culto a la Diosa Madre, dios fecundador y a los animales selváticos.
B. El Periodo Brahmánico
a. Corresponde al periodo en que la India vivió bajo la hegemonía de los brahmanes o clase sacerdotal.
b. En este periodo distinguimos dos etapas fundamentales: Pre-Búdica y Búdica
* Etapa Pre-Búdica.- Es la etapa de mayor desarrollo del pueblo hindú bajo el poder despótico de los
brahmanes, procedían de la zona del Mar Caspio, quienes luego invadieron el valle del Indo y del
Ganges, introduciendo en la India el caballo, las armas de hierro y el carro de combate. A consecuencia
de las luchas civiles entre estos reinos, surgieron dos poemas épicos; el Mahabarata y el Ramayana,
obras que relatan las hazañas de los conquistadores.
* Etapa Búdica. Corresponde al periodo de reacción del pueblo hindú contra los abusos del
brahmanismo, que culminó con el triunfo de la doctrina budista. Las enseñanzas de Buda, hicieron que
sintiera remordimiento por la violencia de la guerra. Azoka renuncio a los métodos sanguinarios y se
puso a practicar la piedad, la bondad, la honestidad, y a obrar en favor de su pueblo. Finalmente,
protegió y difundió la religión de Buda, haciendo grabar en rocas, metales y maderas, mensajes de
amor y paz, en todo su imperio. A su muerte y, debido a las invasiones, su imperio decayó y se
desmembró.
Posteriormente, la india sufrió la invasión de los persas, bajo el mando de Darío I el Grande; de los
griegos, de los escitas, los árabes, los portugueses, etc.

3. ORGANIZACIÓN
A. POLITICA:
a. En la India existieron muchos reinos independientes, bajo la autoridad del Rey, los brahmanes y de una
poderosa aristocracia feudal.
b. El gobierno se caracterizaba por ser una monarquía absoluta, despótica y considerada de origen divino
"Teocrática", ejercida por la casta de los gobernantes de cada reino.
c. El rey local era la suprema autoridad gubernamental, quien además administraba justicia por intermedio
de los sacerdotes brahmanes.
B. SOCIAL:
Se organizaban en castas, era un rígido sistema social que perpetúa una jerarquía de generación en
generación, no permitiendo apenas la movilidad entre los estratos sociales.
Las castas son categorías rígidamente jerarquizadas:
a. Brahmanes: se dedicaban a la religión y a la ciencia (dioses terrenales).
b. Chatrias: eran guerreros y gobernantes.
c. Vaisias: comerciantes, artesanos y agricultores.
d. Sudras: eran los esclavos.
Muy por debajo de los Sudras (realmente fuera del orden social y destinados a las tareas más bajas) estaban
los sin casta (íntocables), representados por los dravidianos que eran los habitantes originales de la India, y a
los que se iban añadiendo los parias o personas expulsadas de su clase social por haber cometido algún
pecado de orden religioso o social.
4. DESARROLLO CULTURAL
A. Literatura:
Las dos grandes obras de la literatura india en sánscrito son los poemas épicos Ramayana, y Mahabharata,
a. El Mahabarata. Es una epopeya de carácter mitológico y religioso, relata la guerra de los Kuros y los
Pandavas. En el fondo se refiere a las enconadas luchas civiles de los hindúes, en la cuenca del rio
Ganges.
b. El Ramayana. En ella se narra las aventuras del príncipe Rama, en busca de su esposa Sita, raptada por
el monstruo Ravana, que tenía diez cabezas y veinte brazos. Tiene 24 000 estrofas.
5. RELIGIÓN:
Suele dividirse en sus primeros siglos antes de Cristo en: vedismo, brahmanismo y budismo.
a. El vedismo, fue la religión de los pueblos arios o indogermánicos que se establecieron durante el segundo
milenio antes de Cristo, los dioses al principio eran fenómenos de la naturaleza, luego fueron figuras
míticas. Los ritos eran complejos y requerían colaboración de sacerdotes, poetas y exorcistas. Duraban
varias semanas. Según esta doctrina el alma sobrevive al cuerpo. El pecado se transmite por herencia y
pueden ser borrado con prácticas mágicas.
b. El brahmanismo, como el conjunto de creencias e instituciones recogidas en los libros Brahmanas y
Upanishads por los sacerdotes de la época. Esta religión surgió en el año 1.000 a.C, reconoce como los
dioses supremos a Brama, Visnú y Siva, que formaban la trinidad llamada Trimurti. El brahmanismo acepta
como teoría lo que dice sobre que el hombre debe purificarse, y, después de la muerte, si no ha cumplido
este requisito en vida, se reencarnará en otro animal, hombre de casta superior, un demonio o un dios.
c. El budismo aparece en el siglo V antes de Cristo a partir de un indio llamado Sakyamuni, que luego se hizo
popular con el apodo de Buda (el iluminado), él defendió una moral perfecta, basada en la caridad, dulzura y
altruismo, a los justos se les prometía el paraíso o nirvana. Esta religión no acepta los sacrificios y condena
el régimen de castas.
1. Explica como fue el desarrollo histórico de los hindús.

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2. Explica como fue el desarrollo la evolución histórica de la etapa Búdica.
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3. Por qué la sociedad Hindú estaba conformada en castas. Explica
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4. Explica cómo se dio el desarrollo cultural de los hindús en sus inicios.
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Historia 1º Sec I y II Bim

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“APRENDE HACIENDO” COLEGIO PRIVADO MIXTO

HGE - HISTORIA Santa Teresita

expresan en habilidades, destrezas y actitudes.

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FECHA: ___ / ___ / 23

3. FUNCIÓN PROTAGONISTA DE LA HISTORIA:

HGE - HISTORIA Santa Teresita

2. Explica como realizamos nosotros la historia?

3. Explica por qué se afirma que la historia se inicia con la escritura.

HGE - HISTORIA Santa Teresita

4. Explica si es factible aceptar que el hombre es el sujeto de la historia. ¿Por qué?

SESIÓN 2 FUENTES HISTÓRICAS

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B. Arqueológicas: Constituidas por restos o evidencias materiales.

A. Etnográficas: Constituida por mitos, leyendas, cuentos, costumbres, tradiciones y conocimientos

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HGE - HISTORIA Santa Teresita

SESIÓN 3 EL ESPACIO Y EL TIEMPO

FECHA: ___ / ___ / 23

ESPACIO PARA CADA SOCIEDAD:

HGE - HISTORIA Santa Teresita

4. HECHOS PROCESO Y ACONTECIMIENTOS HISTORICOS

2. Explica por qué es necesario determinar el tiempo y espacio en el estudio de la Historia.

3. Explica si se podría estudiar historia si no se tuviera al tiempo y espacio. ¿Por qué?

4. ¿Explica que se afirma que las cronologías son arbitrarias?

HGE - HISTORIA Santa Teresita

SESIÓN 4 PERIODIFICACION DE LA HISTORIA

FECHA: ___ / ___ / 23

1. GRANDES ETAPAS DE LA HISTORIA:

HGE - HISTORIA Santa Teresita

II. HISTORIA DEL PERÚ

HGE - HISTORIA Santa Teresita

3. Explica en qué tiempo de la historia nos encontraríamos si no se establecería la periodificación ¿Por

4. Si no se desarrollaría la escritura ¿se hubiera establecido la periodificación de la historia? ¿Por qué?

HGE - HISTORIA Santa Teresita

SESIÓN 5 ORIGEN DE LA VIDA

FECHA: ___ / ___ / 23

2. Origen y evolución de la vida:

II. ERAS GEOLOGICAS

HGE - HISTORIA Santa Teresita

C. Era Paleozoica (Vida Antigua): Duración: 360 000 000 años.

D. Era Mesozoica (Vida Media): 120 000 000 años.

E. Era Cenozoica (Vida Moderna): 70 000 000 años.

F. Era Antropozoica (Vida Humana): 2 000 000 años.

HGE - HISTORIA Santa Teresita

1. Precisa qué trata de explicar las eras geológicas.

SESIÓN 6 EL ORIGEN DEL HOMBRE

FECHA: ___ / ___ / 23

EL ORIGEN DEL HOMBRE

HGE - HISTORIA Santa Teresita

2. TEORÍAS DEL ORIGEN DEL HOMBRE:

A. TEORÍA MONOGENISTA O CREACIONISTA:

B. TEORÍA EVOLUCIONISTA SEGÚN DARWIN:

HGE - HISTORIA Santa Teresita

g. Desde el punto filosófico, la teoría de la selección natural de Darwin se basa en la corriente

1. Precisa por qué se trata de explicar el origen del hombre.

SESIÓN 7 PROCESO DE HOMINIZACIÓN

FECHA: ___ / ___ / 23

HGE - HISTORIA Santa Teresita

C. PRINCIPALES ESPECIES DE HOMÍNIDO:

2. EL HOMO ERECTUS (Hombre erguido)

3. EL HOMO SAPIENS (Hombre reflexivo)

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