COMUNICACIÓN GUARANÍ

Guía de Trabajo N° 5

¤ Temimbo´e:
¤ Mbo´esyry:
¤ Ary: 2023
¤ Arange:
¤ Mbo´ehára:

COMPETENCIAS
¤ Utiliza la lengua guaraní en diferentes situaciones comunicativas, según la realidad sociolingüística.
¤ Valora la lengua guaraní como vehículo de manifestaciones culturales paraguayas

CAPACIDADES

¤ Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
¤ Producir textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
¤ Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas adecuados.

Tembiaporã jejapo – Actividades propuestas

I- Emoñe´ẽmoñe´ẽrã ha upéiejapotembiapooĩvaiguýpe (Lea el texto y luego realiza las

actividades)

Kurusu Isabel

Oiko ndaje ñorãirõ guasu aja, Cerro Corápe. Upe peve oguahẽ peteĩ kuña karai hérava Isabel,

tapicha ne porãva ha imemby kuña’i kyrami. Hetaiterei oĩ omanóva upe ñorãirõme, mbovy tekove

opyta, umíva apytépe oĩ Isabel ha imemby kuña’i, avei kuimba’e ha kuña iñembyahýi ha ijyuhei

joáva.

Péicha, oĩháicha, oñepyrû oipykúi tape puku oguahẽ haguãicha Concepción peve, opytáva 50

légua upégui. Pe tapére heta oĩ ho’áva kane’õgui, oĩ avei omanóva yuhéi ha ñembyahýigui.

Mbyry’aieterei umi árape, pe yvy haku, ha’ekuéra katu pynandi oguata, heta ohasa’asy.
 Hetaiterei árama ndaje ndokyveihague upe rupi.

Namombyryvéima, oguahẽ mbotáma hikuái, Isabel ha imemby kuña’i ndive oho peteĩ karai

tujami oñemoñe’ê ha oipytyvõva chupekuéra. Peteî ára asajepotáma gotyo Isabel ho’a, oñeñandu

vai, hoyuseterei. Pe karai omoñeno peteĩ yvyramáta guýpe opytu’umi haguã ha ojerure pe mitãme

oho haguão gueru y isýpe guarã.

Oguahê jeývo pe mitãkuña’i hasê isy rete ypýpe.

Pe tendápe omohenda hikuái peteĩ kurusu ha oñemombe’u upe araite guive oipytyvõha opavave

umi ojeroviávape hese.

II- Eikuaa mba’épa he’ise ko’ã ñe’ê:

1. Ñorairõguasu:

2. Ñembyahýi:

3. Kane’õ:

4. Ñemoñe’ê:

5. Pykúi:

6. Pytyvõ:

III- Embohovái

1- Moõ oiko oñemombe´úva?

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2- Mba´e oi tape rehe?

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Mba´e oiko ipahaitépe?

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IV- Emohenda papapy rupive oiko haguéicha

 Peteîáraasajepotámagotyo Isabel ho’a _________

 Oñemombe’uupearaiteguive _________

 Oikondajeñorãirõguasu aja, Cerro Corápe _________

 Péicha, oĩháicha, oñepyrûoipykúi tape puku __________

V- Eipe´a moñe´ẽragui

Teroja Tekome'ẽv: Teroja Moteĩva: ha’e

hina umi omoteĩva
otekome'ẽ térã
TERO:ha’e teró-petĩgua
otekochaukáva
hina sustantivo
terópe

VI- Umi ñe´ẽgui ejapo petei haipyvo:

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VII- Ehai petei ñomongeta ipukuvéva, ipype oñe´ẽta katuete Iabel ha imemby. Ani nderesarái, eipuru
ipypeTeroja Tekome'ẽva ha Teroja Moteĩva.

ISABEL KUÑATAI

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Tekorã jehechajeyrã :
Ojapo ñe`ẽjoaju hekopete 2k
Ohai porã ñe`ẽnguéra hembiapo retépe 2k
Oiporu kuaa hekopete “acento gráfico” 2k
Ohechauka ikatupyryha jehai rupive 2k

Omoguahe hembiapo arangépe 2k