UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE DISEÑO, ARTE Y ARQUITECUTRA

LIC. DISEÑO TEXTIL

ACTIVIDAD INTEGRADORA: “PEQUEÑAS GRANDES

NECESIDADES”

NOMBRE: Karina Cadena Huerta

Ensayo y recopilado de la actividad integradora

Cuarto Semestre

Grupo “A”

PRIMAVERA 2023
 INTRODUCCIÓN

La implementación de la actividad integradora ha sido de gran relevancia a lo largo

del semestre, ha tenido como propósito principal el trabajo y colaboración en
equipo en busca del desarrollo de proyectos con potencial para una buena
producción en el mercado textil, en resumen, la actividad integradora es una
educación basada en competencias qué nos sobre cómo herramienta de apoyo
para nuestro futuro y en nuestra educación.

El nombre de "Pequeñas, grandes necesidades" es un proyecto que busca la

producción de indumentaria infantil con la habilidad de ser transformable, de uso
cómodo y adecuado para los infantes, en especial para niños con capacidades de
aprendizaje diferente.

Es por ello que en el transcurso del proyecto se ha hecho el uso de materiales con
texturas agradables, la elección de colores que sean agradables visualmente y la
elección de una temática infantil alegre e interesante para la sección infantil para
la creación de prendas transformables. Para la recolección de información
necesaria se realizaron entrevistas en preescolares donde es necesario el uso de
productos que podrían ser herramientas de apoyo para la educación y el
crecimiento seguro de los niños.
 COLECCIÓN POHAM

A lo largo de la infancia el uso de figuras geométricas ha sido crucial para nuestra

educación y el desarrollo de aprendizaje en la vida, el reconocimiento de las
figuras geométricas básicas cuadrados , círculos y rectángulos simboliza lo que es
otro lenguaje visual para el establecimiento de relaciones con su entorno más
cercano a la realidad y la identificación de objetos relacionados a su alrededor, el
propósito de poder identificar y relacionar las figuras geométricas con objetos
reales será de gran utilidad para el desarrollo y el aprendizaje de los niños
desarrollando su motricidad y sus habilidades para relacionarse en su entorno de
manera interactiva.

Sin embargo con los niños de capacidades de aprendizaje especiales son

necesarias herramientas didácticas de apoyo educativas, ya que al ser un sector
infantil que tienen otras necesidades para el aprendizaje se les tiene que poner
más atención en su desarrollo con su entrono, y por otros medios ayudan a los
niños con NEE (necesidades especiales), por ello se ha tomado la decisión de
implementar el uso de figuras geométricas qué se relacionan a los objetos reales e
implementarlos en prendas transformables qué sean de uso personal con
caracterizas interésantes para que su capacidad motriz y su desarrollo cognitivo
pueda mejorar en su entorno de vida.

Los niños pueden tener varios tipos de necesidades especiales, para ellos es
necesario en apoyarse con actividades de apoyo de recursos disponibles qué los
ayude a interactuar con otros individuos, se sabe que cada niño va
desarrollándose a su manera y tiempo indicado, sin embargo, para los niños con
NEE es distinto porque la mayoría de colegios no se enfocan lo suficiente para
apoyar a este sector qué se ha visto frágil por la poca atención qué se les da. Para
que estos infantes puedan sentirse validados y valorados en la educación se han
realizado prendas que los podrán ayudar más que nada en su capacidad motriz y
cognitiva de su aprendizaje, tomado en cuenta su tacto, su atracción visual y las
figuras qué ellos puedan identificar. El nombre para esta colección es “POHAM”
qué significa incluir o inclusión en coreano, es decir que es la inclusión es un
concepto importante que debemos aplicar para nuestro entorno de vida para
ayudar y relacionarnos con niños con capacidades diferentes de aprendizaje y
ayudarlos en su camino de vida para que puedan tener una sensación de vivir una
educación de manera respetuosa y tranquila.

Los colores seleccionados fueron basados en los tonos qué son más agradables
visualmente con los infantes. A lo largo de varias investigaciones uno de los
colores más elegidos por niños son el rojo, luego sigue el amarillo y después el
azul, cada color representa un significado y pueden ser captados de manera
especial.

por ello para iniciar con el proceso de diseño se realizó en primer lugar la
búsqueda de imágenes relacionadas al concepto seleccionado en este caso las
figuras, por ello para el diseño de estas prendas se realizó un moodboard donde
se eligieron imágenes con figuras geométricas se aplicó el colocar la paleta de
color seleccionada para la colección, incluyendo que se realizó la búsqueda de
imágenes con texturas suaves y agradablemente estimulantes, estas imágenes
fueron de inspiración para los diseños realizados para las prendas transformables.
El manejo de este moodboard de inspiración nos fue de gran ayuda para el
proceso de diseño y bocetaje qué se realizó para la creación las prendas,
Aportando qué para que una prenda tenga un alto valor es necesario la elección
de materiales textiles qué sean adecuados para la confección de estos productos.
La elección de textiles y Avíos fue necesario la implementación de las fichas
técnicas donde se agregó la suficiente información para la descripción de
materiales característicos de la prenda como ejemplo el número de broches para
un pantalón cargo, cuales fueron los textiles qué se ocuparon para una prenda, el
número de hilos qué se manejaron, entre otras características.

El uso de la ficha técnica para materiales textiles nos sirvió para identificar el
número de hilos y pasadas qué se indicaban en la tela seleccionada, para saber
identificar el tipo de material que se estuvo manejando como la pana y la felpa qué
son dos de los textiles manejados para la confección de las prendas.
La creación de las piezas con la ayuda del Patronaje fue un apoyo para que los
moldes creados fuera de aplicados para colocarse en la tela extendida y realizar el
proceso de corte de las piezas, en este caso los moldes creados fueron trazados
para la talla 8. Para el comienzo de confección fue necesario el uso de los
diagramas o los procesos de producción qué se realizó para comprender y
analizar los pasos que se realizaron para la confección de las prendas, para
identificar el número de pasos a seguir para la producción de estos productos
aplicando un orden, el número de materiales o los Avíos utilizados y marcando el
total de horas dedicadas a la confección de las mismas, implementando el cálculo
de horas y minutos durante todo el proceso de confección.
Para que las figuras geométricas se vieran plasmadas en las prendas fue
necesario el manejo de los estampados, el estampado es un proceso que puede
llevarse de manera manual o industrial dependiendo tela que se este manejando
para este proceso, por ello para la aplicación de motivos de las prendas se
eligieron dos técnicas qué es la de transfer y el sublimado con una medida
aproximadamente de 15x15 cm por que fue la proporción adecuada para el
manejo del estampado, por ello se realizó el proceso de bocetaje de motivos con
figuras geométricas qué formarán un objeto cualquiera como un cohete o una casa
para que se vea de manera agradable visualmente.

En el proceso de las sesiones fotográficas se decidió por elegir fondos acorde a

los colores de la paleta como el fucsia y amarillo, por que transmiten la expresión
de alegría y colorido infantil que muestra la esencia infantil de diversión captando
el concepto de la colección, de igual manera para reflejar como luciría la prenda
para venta comercial.
.
 CONCLUSIÓN

A lo largo de este semestre el desarrollo del proyecto fue de gran importancia para
la creación de indumentaria transformable dirigida a un sector infantil con NEE,
como propósito lo que buscamos fue la inclusión en la educación para los niños
con capacidades diferentes de aprendizaje, el desarrollo de estos productos nos
ayudó al desarrollo de prendas en calidad qué fueran adecuadas para uso
personal.

La aplicación de este proyecto tuvo un fuerte impacto positivo qué nos sirvió para
comprender que en la industria textil necesitamos de prendas transformables qué
sean de gran ayuda para las personas, en esta situación que sea de apoyo para
los niños del sector preescolar, ya que a principios de su vida se van relacionado
con los objetos de su entorno, identificando cada elemento qué los ayudará en su
desarrollo del lenguaje, en sus aprendizajes y su interacción con los individuos y
otros.