Test 4 (PAUTA)

Psicología Educacional en Contextos Actuales

2023 – 1

Nombre:
Puntaje total:
Puntaje obtenido:

1. Mencione 3 características de la reforma educacional de 1981, el fin de implementar estos cambios y dos
consecuencias (6 puntos)
a. Introducción de un sistema de voucher universal por alumno vinculado a la asistencia, para el
financiamiento de toda la educación pública y particular subvencionada
b. Apertura para la incorporación de establecimiento particulares subvencionados a la oferta educativa
c. Descentralización de educación dese el gobierno nacional hacia las municipalidades
Objetivo: Buscaban mejorar la calidad y equidad del sistema escolar a través de la competencia
Consecuencias:
a. Desarticulación del sistema escolar, por los incentivos a la competencia y la atomización de aprendizajes
producto de la descentralización y de la aparición de múltiples sostenedores particulares subvencionados
b. Recrudecimiento de la segregación socioeconómica entre escuelas, por la competencia entre estas; la
selección, instauración de copago en escuelas subvencionadas y presiones en un sistema de rendición de
cuentas que acumuló mayores consecuencias por los resultados a partir de la década del 2000
c. Segmentación del mercado laboral docente, al generarse condiciones laborales distintas según tipo de
escuela
d. Vaciamiento y descreme de la educación municipal en función de un aumento sostenido de matrícula de
escuelas subvencionadas
e. Merma de recursos destinados a la educación

2. Mencione y explique los 3 pilares de la ley de inclusión (6 puntos)

a. Selección: Propone ampliar las posibilidades de elección de escuela por parte de las familias al eliminar la
selección de estudiantes. Se busca evitar que a través de mecanismos implícitos o explícitos se limite el
acceso a la educación obligatoria.
b. Copago: implica el aumento progresivo de los montos de subvención por estudiante, a medida que
disminuye progresivamente el copago, hasta desaparecer.
c. Lucro: la reforma exigió a establecimientos particulares subvencionados con fines de lucro transformarse
en entidades sin fines de lucro hacia finales de 2017. Los EE podían decidir sumarse a este régimen, o
transformarse en escuelas particulares pagadas. La ley establece un conjunto de restricciones sobre los
contratos que los sostenedores puedan celebrar con personas naturales o jurídicas relacionadas, así como
requerimientos de plazos y montos específicos relativos a los arriendos para los sostenedores que reciben
financiamiento público y que no son dueños de la infraestructura donde se ofrece el servicio educativo.
estas medidas se orientan a reducir la posibilidad de que existan arriendos simulados o cobros excesivos
de arriendo

3. ¿Cuál es el objetivo de la ley de inclusión?

 Busca mejorar la eficiencia en la focalización de los recursos públicos invertidos en educación, así́ como la
equidad al disminuir la segregación y aumentar los recursos para las escuelas que atienden a los estudiantes
de menor nivel socioeconómico.
4. ¿Cuáles son los principales factores que integra la ley del sistema de desarrollo profesional docente?
Menciónelos y explique 2 (6 puntos)
a. Práctica en el aula: los docentes se hacen cargo de la enseñanza y cobertura curricular, pero a través de
métodos de enseñanza frontales y expositivos por parte del profesor y con poca participación de los
estudiantes como protagonistas de las actividades del aula
b. Formación inicial: necesidad de establecer mayores exigencias y apoyos a las instituciones formadoras
c. Formación continua: son poco frecuente las evaluaciones que muestren el impacto de los procesos
formativos en el desempeño de los docentes en la sala de clase
d. Condiciones laborales de los profesores: no existía carrera docente que permitiera a los profesores de
todos los EE subvencionados mejorar sus remuneraciones a lo largo de su trayectoria como profesor de
aula, la estructura organizacional del sistema educativo generaba desigualdades en las remuneraciones, la
inserción laboral presenta importantes desafíos para la permanencia en las comunidades educativas y
sistema escolar, además de la precariedad de la distribución del tiempo docente

5. ¿De qué trata el sistema de desarrollo profesional docente (SDPD)? Mencione, además, una ventaja y
desventaja de la ley (4 puntos)
Apunta a atender las situaciones antes señaladas (práctica en el aula, formación inicial, formación continua,
condiciones laborales) para todos los docentes que participan en escuelas que reciben recursos públicos, lo
que implica mejorar las condiciones de desarrollo profesional también a los profesores y educadoras del
mundo particular subvencionado y de los jardines infantiles que reciben aportes estatales
Ventaja:
a. Por primera vez desde 1981, las políticas públicas se aplican a docentes de escuelas subvencionadas como
municipales
b. Abarca toda la trayectoria de los docentes
c. Foco en crear una carrera que reconozca los conocimientos como las prácticas del aula
d. Reconoce el potencial de la colaboración entre docentes pares y directivos como fuente de construcción
de capacidades desde el diagnóstico, la planificación, implementación y evaluación
Desventaja
a. Hay que estudiar los efectos de la ley sobre la demanda en las carreras de pedagogía, pues se ha visto en
otros contextos que establecer altos requisitos de entrada a la carrera docente, como un examen
habilitante, puede disuadir a buenos candidatos de participar en programas de formación docente
b. No propone medidas para el fortalecimiento institucional de las carreras de pedagogía

6. ¿De qué trata la nueva ley de educación pública? Mencione el principal factor que promovió la
promulgación de esta ley y 2 características (6 puntos)
a. Definición: Conocida coloquialmente como “desmunicipalización”. entre los años 2018 y 2030, llevará la
gestión de los establecimientos educativos públicos desde los municipios hasta un conjunto de Servicios
Locales de Educación que dependerán del Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación
Pública.
b. Factor: La caída de la matrícula de la educación pública en Chile ha sido uno de los argumentos centrales
para apoyar esta reforma. Hubo una fuga de estudiantes de mejores condiciones económicas desde la
educación municipal hacia la particular subvencionada
 c. Características:
i. Cubre a todos los establecimientos públicos a nivel nacional, desde la educación parvularia hasta la
media
ii. En el ámbito local se crean Servicios Locales de Educación, que serán los encargados de gestionar la
educación a nivel local
iii. La ley norma las labores de los directores de establecimientos educativos y los responsabiliza de
presentar el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento
iv. Enmarca el funcionamiento de la Nueva Educación Pública bajo los principios de mejora continua,
trabajo colaborativo al interior y entre escuelas, e inclusión.
v. Necesidad de que los SLE monitoreen los aprendizajes y las trayectorias escolares de los estudiantes

7. Mencione 2 hitos que motivaron la elaboración de la ley de educación pública

a. Hubo una fuga de estudiantes de mejores condiciones económicas desde la educación municipal hacia la
particular subvencionada
b. Gran mayoría de las comunas no contaba con los recursos humanos o financieros necesarios para realizar
una gestión adecuada de la educación a nivel local.
c. La normativa legal también dejaba en desventaja a las municipalidades en cuanto a la gestión educacional
🡪 las municipalidades con mayores recursos podrían destinar recursos adicionales a la gestión y gasto
educacional, mientras que las más vulnerables tenían dificultades para financiar adecuadamente los gastos
educativos

8. ¿Cuáles son los desafíos de la ley de educación pública? Mencione 2

a. Será necesario generar modelos y metodologías de participación orientadas a apoyar el trabajo
pedagógico, de manera tal que se evite distraer el tiempo y atención de los actores de los servicios locales
en contingencias administrativas y/o burocráticas.
b. La DEP y los SLE deberán invertir importantes esfuerzos en iniciar y alinear la gestión a nivel local, y
cambiar la cultura de operación de muchos establecimientos escolares y sus actores
c. El tercer desafío se relaciona con los incentivos que puedan tener los SLE para responder a las
necesidades de las familias.
d. El cuarto desafío de la Nueva Educación Pública implica reclutar personal calificado para las labores de
apoyo pedagógico a lo largo del país.