Asignatura:

Planeación Educativa

“Falta de recursos financieros para el apoyo a

la educación”
Problemática

Necesidad de apoyo económico por parte de instituciones gubernamentales para

mejorar la infraestructura de los planteles, los materiales didácticos, cubrir
espacios vacantes de maestros para brindar una educación de calidad.
Análisis situacional

Anteriormente mejorar la educación era un tema con profundas implicaciones

económicas, ya que la educación básica solo la podían cursar muy pocos
individuos por lo que se presentaba rezago educativo y deserción escolar. Estos
entornos precarios provocaban un bajo nivel de desempeño y por lo tanto pocos
terminaban su educación básica, en cuanto a infraestructura existían muy pocos
planteles escolares con los servicios necesarios para brindar una educación de
calidad e igualmente las plazas vacantes no eran cubiertas al cien por ciento, y
aun así la calidad de los docentes y su compromiso ético estaba dirigido alcanzar
la mejor educación posible sin poner de pretexto las condiciones del entorno.

El realizar un análisis de estas condiciones es necesario señalar que en la

actualidad es necesario mejorar la infraestructura de las escuelas para esto es
necesario el apoyo de los padres de familia con las aportaciones voluntarias y de
las dependencias gubernamentales para contar con edificios adaptables a las
diferentes necesidades de los alumnos que cubran los requisitos básicos para
impartir en ella la educación, tomando en cuenta que la gestión que realice el
director es primordial para la mejora del plantel, no hay que dejar de lado la
tecnología con la que actualmente las escuelas deben de contar y lo más
importante es cubrir esos espacios vacantes de maestros que deben ser personas
profesionales comprometidos con una profunda trasformación educativa y para
esto es indispensable proporcionar los materiales didácticos para que tanto
alumnos como maestros puedan con ellos reforzar los conocimientos para
garantizar el derecho a la educación (gratuita, laica, obligatoria, universal y de
calidad).

Las actuales condiciones de la educación, en referencia a las instalaciones

escolares, la cobertura de los servicios y la profesionalización no cubren en su
totalidad la demanda de preinscripciones para cursar la educación básica, esto
debido a una serie de reformas estructurales que presentan cambios y afectan el
servicio que imparten, es necesario implementar estrategias que permitan nivelar
las condiciones del sistema ya que podemos observar importantes carencias en
distintas áreas tanto de accesos a las instalaciones para niños con alguna
discapacidad.

Debo destacar que los mayores rezagos se dan en aquellas comunidades

pequeñas donde hay una desventaja económica en las comunidades indígenas
esto quiere decir que aún existe desigualdad. Podemos observar que los mayores
niveles de aprendizaje se encuentran en aquellas escuelas donde lo administrativo
es autónomo. Cabe señalar que en el país no solo se presenta insuficiencia en la
oferta educativa, si no también es insuficiente el personal docente y los materiales
para trabajar con los alumnos. El gobierno no debe de desatender las necesidades
en materia de operación de las escuelas ya que la distribución y uso de los
recursos públicos no son destinados exclusivamente a la educación por lo que se
requiere una rendición de cuentas trasparente.

Se ha escuchado mucho hablar de la reforma educativa que intenta hacer cambios

sociales y está interesada en evitar la desigualdad educativa en México
impulsando el programa de escuelas de calidad que apoyarían a las escuelas
económicamente para mejorar su infraestructura pero solo unas pocas obtuvieron
ayuda.

Se vio la necesidad de construir nuevos modelos en gestión estratégica en

prácticas pedagógicas flexibles en rescatar experiencias de los docentes;
lamentable esta reforma está por modificarse y como consecuencia padres de
familia, maestros, alumnos se encuentran confundidos con dichos cambios.

Se espera que en el futuro se siga contando con el apoyo de INIFED, para que en
su totalidad las escuelas más vulnerables del país san reconstruidas y dotando de
los servicios básicos con el que cuenta un plantel para poder impartir la calidad de
educación que el país necesita, esto permitirá que el rendimiento escolar cumpla
con los aprendizajes que los alumnos requieren, que los materiales didácticos que
los niños o adolescentes necesiten sean solventados y enviados por parte de la
secretaria de educación a las escuelas y a los alumnos para trabajar las
competencias que requiere su perfil de egreso, se espera contar con el total de
maestros que requiere la platilla escolar, que se mejoren las condiciones para las
escuelas de tiempo completo en cuanto a infraestructura y pagos a docentes. De
esta manera el rendimiento escolar de los alumnos podrá cumplir con un tiempo
efectivo de aprendizaje y cubrir así el perfil de egreso que la sociedad necesita
para evitar el rezago educativo y beneficiar de esta manera las comunidades más
marginadas y contar con maestros capacitados y entregados a su profesión.

Diagrama (Pescado de Ishikawa)

Marco teórico

La falta de apoyo a la educación, prácticamente nadie la cuestiona, su importancia

estratégica se basa en impulsar el desarrollo del país y reducir las enormes
diferencias en la distribución de la riqueza nacional y lograr mejores condiciones
de vida para todos. En 1993 la ley ordena aumentar el gasto en educación, y el
Poder Ejecutivo Federal declara su voluntad para incrementarlo, en fin, todos
parecen disputarse el honor de aumentar los recursos para la educación.

En México, durante las últimas décadas el gasto público en educación ha crecido

de forma consistente, entre 1990 y 2010, el monto de este rubro de gasto casi se
triplicó al pasar, en términos reales, de 232 mil 439 millones de pesos a 696 mil
119 millones, este esfuerzo financiero permitió grandes avances en la educación,
pero todavía existen múltiples necesidades en el sistema, aunque se logró ampliar
la cobertura en los niveles de educación básica, los recursos no han sido
suficientes para hacer algo similar en los niveles post-básicos, donde la cobertura
todavía es muy baja y los costos por estudiante mucho más elevados, tampoco
han sido suficientes para cubrir las múltiples carencias que aún subsisten en todos
los niveles y modalidades del sistema educativo, lo cual provoca que existan
grandes desigualdades con respecto a los recursos humanos, físicos y
pedagógicos con los que cuentan las distintas instituciones y centros escolares
que conforman el sistema educativo mexicano.

En 2012, cuando inició el gobierno del presidente Enrique Peña Nieto, no estaba
claro el número de escuelas, ni sus condiciones de operación, que existían en el
país; un estudio de Mexicanos primero revela que el 59% de las escuelas del país
operan en malas condiciones, el director del INIFED reconoce que la histórica
inversión no alcanza para todo, el programa “escuelas al 100” que existía
anteriormente, el mecanismo para aplicar los recursos, estaba dirigido a unos
33.000 planteles, los que se consideran “con mayores necesidades”, el resto de
las escuelas serian atendidas en la medida que se apliquen recursos oficiales de
cada gobierno estatal.
En México el financiamiento de la educación ha sufrido muchos cambios y ajustes
según la política del gobierno existieron cambios en los sexenios de Ernesto
Zedillo Ponce de León y Vicente Fox Quesada.

La educación pública para su viabilidad social, crecimiento y expansión necesita

del financiamiento en fondos por parte del gobierno central, internacionalmente, la
educación en México tiene muchas deficiencias, su inversión es muy baja
comparada con países de primer mundo y a causa de esto se reflexiona sobre los
problemas de siempre del sistema educativo mexicano, problemas de cobertura,
de calidad, de "gestión inadecuada", de recursos insuficientes, que tienen ahora
expresiones muy específicas por su evolución en las últimas décadas y la
interacción entre problemas identificados, soluciones propuestas y resultados
logrados, determinados por la naturaleza de la interacción política entre nuevos y
viejos actores ante viejos y nuevos problemas.

Esta situación debe cambiar, tanto por la utilidad que esta información brinda a los
procesos de planeación y administración del sistema educativo, como para
proveer información transparente a la ciudadanía sobre la forma en que se
gestionan los recursos, para afrontar el rezago y la inequidad del sistema
educativo, es necesario que el estado deje a un lado el rol ambivalente que ha
jugado en los últimos años y asuma un renovado compromiso con el
financiamiento de la educación.

Es de gran importancia garantizar el derecho a la educación con equidad, se

requiere que las escuelas y programas educativos tengan una calidad similar en
todos los contextos, así como asegurar los apoyos económicos, didácticos y
pedagógicos que posibiliten que los niños y jóvenes adquieran los aprendizajes
pretendidos en cada nivel y modalidad del sistema escolar, independientemente
de su condición socioeconómica, cultural e individual, brindar apoyo económico y
de otro tipo para todos los estudiantes que los requieran.
Meta

Informar a directivos y a docentes sobre las dependencias que pueden apoyar a

mejorar de manera financiera la infraestructura de los planteles y la adquisición de
materiales de apoyo para el aprendizaje de los alumnos.

Objetivo general

Incrementar la información que requieren los directivos para ejercer su gestión

escolar en apoyo a las necesidades que requiere el plantel, el profesorado y el
alumnado.

Objetivo especifico

Definir los organismos gubernamentales que apoyaran a las instituciones

educativas.

Expresar los requisitos indispensables para solicitar el apoyo necesario requerido

por la escuela.

Programar la calendarización de las visitas programadas para asistir en tiempo y

forma a las dependencias que darán apoyo.

Clasificar las prioridades necesarias a modificar dentro del plantel para su

realización.

Proponer el comité que apoyara en las actividades encaminadas a la mejora de la

institución.

Evaluar los avances alcanzados para verificar su ejecución de acuerdo a las

prioridades del plantel.

Actividades

1. Visitar las instancias de apoyo para entregar el acuerdo petitorio.

2. Programar visitas con fábricas que apoyen en la economía de las escuelas.
3. Tomar evidencias de los espacios a mejorar.
4. Organizar las fechas en las que visitaran las dependencias de gobierno.
5. Enlistar las prioridades a modificar en el plantel.
6. Decidir las personas que apoyaran en dichas actividades.
7. Buscar las personas adecuadas que apoyaran a mejorar las
infraestructuras.
8. Adquirir los materiales didácticos necesarios para el trabajo con el
alumnado.
9. Realizar reuniones con padres de familia para expresar los avances.
 10. Rendir cuentas a la comunidad educativa.

Actores

Director

Docentes

Padres de familia

Arquitectos

Personas de INIFED

Personal del municipio y del ayuntamiento

Supervisores

Jefas de sector

Mesa directiva

Consejos escolares de participación social

Contraloría social

Protección civil

Proveedores (material didáctico)

Planeación
 Objetivos Resultados Actividades Costos y fuente Cronogram Responsables
Esperados de a
financiamiento
Definir los Apoyo Visitar las instancias de Trasporte 6-9 Mayo Director
organismos apoyo para entregar el
económico de Mesa directiva
gubernamentales acuerdo petitorio.
que apoyaran a las instancias
CEPS
las instituciones
educativas.

Expresar los Contar con los Reunir los documentos Copias 13-17 Director
requisitos
documentos necesarios y oficios Mayo Dependencias
indispensables
para solicitar el requeridos para pedir el apoyo a gubernamentale
apoyo necesario
las distintas s
requerido por la
escuela. dependencias.

Programar la Atención y Organizar las fechas en Copias 21-28 Director

calendarización
respuesta las que visitaran las Mayo Mesa directiva
de las visitas
programadas efectiva de las dependencias de
para asistir en
dependencias gobierno, y programar
tiempo y forma a
las dependencias visitas.
que darán apoyo.

Clasificar las Obtener el Enlistar las prioridades Cámara 29 Mayo al Director

prioridades
apoyo de las y tomar evidencias 4 Junio Mesa directiva
necesarias a
modificar dentro prioridades (fotos) de las CEPS
del plantel para
necesidades.
su realización.

Proponer el Que el comité Reunión con padres de Pizarra de avisos 5-7 Junio Director
comité que familia
elija el Padres
apoyara en las
actividades personal Informar que CEPS
encaminadas a la organismos van a
adecuado que Protección civil
mejora de la participar
institución. mejorara la
infraestructura Invitar a protección civil
del plantel (hacer adecuaciones en
la escuela)
Evaluar los Mejora del Notificar a los padres Pizarra de avisos 10-13 Junio Director
avances
plantel en su de familia sobre el total Computadora Padres
alcanzados para
verificar su infraestructura de portaciones Cañón CEPS
ejecución de
y la voluntarias recibidas Libro contable Mesa directiva
acuerdo a las
prioridades del adquisición del Fotos Docentes
plantel.
material
Informar a los padres
didáctico
de familia del apoyo
recibido por parte de
las instituciones
(reuniones)