JARDIN INFANTIL

INTERCULTURAL Y
JARDIN SOBRE RUEDAS
INTEGRANTES: JOSEFA RODRIGUEZ Y ANAIS LEAL

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA EDUCACION PARVULARIA Y PRIMER CICLO BASICO

PROFESORA: SCARLET HENRIQUEZ

JARDÍN SOBRE RUEDAS
CARACTERÍSTICAS GENERALES
• El jardín sobre ruedas entrega educación parvularia gratuita a los niños de zonas rurales y urbanas
de dificil acceso . Consiste en 21 vehiculos completamente equipados con materiales pedagogicos
que recorren distintas comunas para llevar el jaridn infantil hacia aquellos lugares donde factores
como la baja densidad poblacional y la dispercion geografica dificultan la instalacion de un
establecimiento formal.
• Una educadora y un animador-conductor conforman el equipo que visita cada localidad, un dia a la
semana, trasformando un espacio cedido por la comunidad en una sala educativa donde, por un
minimo de 4 horas, se reunen alrededor de 20 niños y niñas, familias, para participar de
experiencias educativas,tras la jornada, las familias se llevan ideas y tareas con actividades
educativas para desarrollar en sus casas el resto de la semana .
• La mision de esta modalidad es entregar a los niños y niñas sus primeras experiemcias
educativas intencionadas pedagogicamente, de manera gratuita, en una modalidad no convencional,
intinerante y que incorpore a las familias fortaleciendo sus competencias parentales y potenciando
modelos protectores de crianza.
ROL DE LA EDUCADORA Y
EL CONDUCTOR-
ANIMADOR
ROL DE LA EDUCADORA

• Cautela las condiciones para la ejecución de las experiencias y actividades educativas, manteniendo una
relación afectiva, cálida y permanente con cada uno de los niños y niñas.
• Integrada a los padres y/o apoderados al proceso educativo de sus hijos, promoviendo su rol formador y
comunitario, estableciendo sus nexos de participación en las diversas actividades del jardín sobre
ruedas.
• Fomentar la sensibilidad y responsabilidad de la comunidad acerca de la importancia de la promoción
de los derechos de los niños y niñas, con especial énfasis en el derecho de la educación.
• Implementar estrategias que permitan resguardar la asistencia y permanencia de los niños y niñas en la
modalidad .
ROL DE CONDUCTOR-ANIMADOR

• -Conducir y realizar el traslado oportuno del Jardín Sobre Ruedas a las localidades que se
implementa el programa, considerando criterios de eficiencia y seguridad, logrando cumplir con la
planificación definida.
• -Participar en conjunto con el Equipo Educativo que conforman la modalidad, en la planificación,
ejecución y evaluación de las experiencias y ambientes educativos, a fin de cumplir con los
objetivos de aprendizajes establecidos.
• -Participar activamente en las actividades promuevan la alianza entre las Familias y la
Comunidad con los niños y las niñas que asisten al programa.
JARDÍN INFANTIL
INTERCULTURAL
CARACTERÍSTICAS GENERALES

• El programa de educacion intercultural bilingue (PEIB) en chile requiere a jardines infantiles

interculturales trbajar colaborativamente con comunidades mapuche para ofrecer y una educacion mas
pertinente a los niños y niñas indigenas. Para esta conexion se ha propuesto que estos establecimientos
trabajen con comunidades locales y que ademas integren a un educador de lengua y cultura indigena
(ELCI) que sea representante de la comunidad indigena.
• La JUNJI a traves de este programa, es la institucion pionera en chile que comienza a desarrollar lo que
hoy conocemos como educacion intercultural bilingue, atendiendo desde el año 1990 hasta la actualidad
a niños y niñas de nueve pueblos indigenas en todo el pais (aymaras, atacameños, collas, pehuenche,
mapuche, rapa nui, huilliche, kawashkar y yamanas).De tal modo, este programa planeo dentro de sus
lineamientos de trabajo reforzar , la indentidad cultural y el sentido de pertenencia de los grupos
infantiles de las comunidades indigenas, al potenciar el rol educativo de las familias y comunidades
involucradas, junto con favorecer el conocimiento y valoracion de las culturas indigenas, en los niños y
familias de las localidades donde se desarrollen los programas.
 ROL DE LA ASESORA
INTERCULTURAL Y EL
PEIB
ASESORA INTERCULTURAL

• Si bien, el rol de la asesora intercultural es de importancia para transmitir información desde

un grupo a otro grupo, esto excluia las posibilidades de diálogos directos entre las distintas
exnias.
• Difundir y valorizar la cultura y la lengua indigena como el enfoque intercultural al interior del
sistema de salud, mediante actividades como coloquios interculturales, material educativo,
apoyo docente a alumnos, etc.
PEIB
• El PEIB tiene por objetivo incorporar las lenguas, culturas, historias y cosmovisiones de los
pueblos indígenas en los procesos de mejora educativa de calidad integral de los
establecimientos del país, en pos de contribuir al desarrollo de una ciudadanía con
competencias y prácticas interculturales. Para ello, orienta y destina fondos hacia la
implementación de la interculturalidad, a través de:
• la asignatura de Lengua Indígena;
• la incorporación de un enfoque transversal de la interculturalidad en el currículum nacional;
• el desarrollo de talleres de interculturalidad; proyectos de revitalización lingüística y cultural;
proyectos de bilingüismo;
• la inclusión del educador/a tradicional en el sistema educativo, desde la perspectiva de
recuperación de las culturas y lenguas vulneradas de los pueblos originarios en su territorio, y
a nivel nacional.
PROPUESTAS DE MEJORA

mejorar la comunicación entre distintas etnias y hacer entender a los niños que todos son iguales,
y no se pierda la interculturalidad en los recintos educacionales.
Hacer conocer estos tipos de modalidades, para que no se pierdan y están sigan funcionando ,
para así que todos los niños de bajos recursos o que sean de alguna parte rural puedan tener
educación gratuita.